Проекты

Краткое описание

Омская областная молодёжная общественная организация "Методический центр немцев Омской области" уже более 20 лет проводит детско-юношеские лагеря "Miteinander Füreinander" (нем. "Друг с другом, друг для друга") . Менялись поколения, но опыт команды передавался, как фамильная реликвия. Члены команды зарекомендовали себя не только на территории Омской области, но и на федеральном и международном уровне. Мы не только применяем современные методики работы, но и умеем погружать участников лагеря в легенду, что всегда способствует достижению заявленных целей. Однако пришло время и нам передать свои знания более молодому поколению, поэтому было принято решение запустить Курс выживания вожатого "MitUp" (от MITeiander - неофициальное название организации и UP - движение вверх) . В течение 10 месяцев мы разбирали на практике основные нюансы работы вожатого, всевозможные форматы мероприятий, педагогические и психологические аспекты, а также ресурсы, которые помогут найти новые идеи и вдохновиться. Так как большинство участников нашего проекта - студенты ин.яза, мы особое внимание уделили теме лингвистических лагерей. Мы проделали большую работу, теперь пришло время подвести итог, а именно - стресс-тестовую имитацию смены: утренняя затравка с темой дня, теоретическая часть и подготовка мероприятия, возможные конфликты - и всё это за три дня. На протяжении Курса мы также внедряли методику Erlrbnispädagogik (педагогика переживаний, педагогика опыта), которая помогает вожатым вызвать у детей яркие эмоции с помощью специальных упражнений и реквизита. Основные принципы такой педагогики:- Человек должен все делать сам, получая непосредственный прямой опыт. - Проблемные ситуации должны быть реальными, а не искусственными (если приготовление обеда, то из настоящих продуктов, на настоящей плите; костер – в лесу).- Человек должен получить опыт взаимодействия как с природой, так и с обществом. Для достижения результата он должен научиться сотрудничать с другими людьми.- Опыт общения с природой должен быть как необычным (экстремальным, экзотическим), так и повседневным, т.е. человек должен научиться жить в разнообразном мире.- Получение опыта должно быть добровольным. Человек сам определяет, хочет ли он получить тот или иной опыт или нет, будет ли рисковать .
Финальным этапом нашего Интенсива станет выходное тестирование по итогам Курса и завершающее мероприятие, включающее в себя имитацию подготовки отчетного концерта, отработки навыков на территории с лесистой местностью и рекой (договоренность с базой "Аврора", находящейся в парковой зоне на берегу реки, достигнута), большой рефлексией и награждением выживших! По итогам мероприятия все участники будут иметь свою "электронную копилку вожатого" со сборником упражнений, сценариев мероприятий, методик и теоретического материала, а мы сможем рекомендовать наших участников для включения в педкоманды летних оздоровительных и пришкольных лагерей, а также в межрегиональные и федеральные лагеря наших партнеров.

Цель

1. Формирование и закрепление навыков вожатского мастерства у студентов с профильным педагогическим образованием и активистов общественных организаций

Задачи

1. Сформировать активное сообщество вожатых
2. Организовать информационное и документальное сопровождение проекта
3. Создать условия для актуализации творческого и педагогического потенциала участников проекта
4. Создать условия для получения знаний через практические занятия и обмен опытом

Обоснование социальной значимости

Согласно данным Министерства по делам молодёжи, физической культуры и спорта Омской области каждое лето в детских оздоровительных лагерях отдыхает около 15 000 детей, и около 40 000 посещают пришкольные лагеря (https://12-kanal.ru/news/105777/), при этом в статистике не учитываются языковые и тематические лагеря, и лагеря, проводимые НКО. Однако после локдауна обнаруживается резкая нехватка кадров или нежелание опытных вожатых возобновлять такую деятельность. В свою очередь у молодого поколения возникает интерес к вожатскому мастерству и потребность в оффлайн проектах, где будет возможность не только вживую пообщаться со сверстниками, но и получить новый опыт и реализовать свой творческий потенциал. При этом Омская область находится на третьем месте по проценту востребованности вожатых в стране (https://visasam.ru/russia/rabotavrf/zarplata-vozhatogo.html#:~:text=%D0%92%20%D0%B1%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%88%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%20%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B9%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9%20%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D1%8E%D1%82,%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B5%20%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%B8%D1%82%20%D0%BE%D1%82%20%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%81%D0%B0%20%D1%83%D1%87%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F.) На данный момент в Омске проводится более 50 языковых лагерей (https://posleurokov.ru/omsk/summer-camps), практически при каждом ВУЗе действует "Школа вожатых", но при этом до сих пор нет ни одной бесплатной школы для качественной подготовки персонала лингвистических лагерей.
Благодаря нашему опыту работы в лингвистических лагерях регионального, федерального и международного уровня, а том числе в Германии, мы знаем, что вожатый такого лагеря - это гораздо более трудоёмкая работа, ведь проведение отрядных часов, кружков и вечерних мероприятий также предполагает использование иностранного языка, причём лексики, соответствующей тематике лагеря. А стать членом оргкоманды языковых лагерей хотят не только студенты иняза.
Более того, предполагаемый форматом стресс-тест позволит молодым педагогам и вожатым в безопасной обстановке прожить и проработать возможные конфликтные ситуации, выработать алгоритм действий при опасности и узнать способы преодоления стресса ( в команде есть дипломированный психолог). Таким образом мы качественно новым образом подготовим пул вожатых и педагогов детско-юношеских лингвистических лагерей.

География проекта

Омская область, г. Омск

Целевые группы

1. Студенты педагогических учебных учреждений
2. Активисты НКО