Проекты

Краткое описание

Программа военно-патриотического воспитания и физического развития молодежи, находящейся в социально уязвимом положении «Школа мужества» направлена на успешную интеграцию и адаптацию в обществе детей, находящихся в социально уязвимом положении, посредством создания условий для формирования гражданской позиции, чувства сопричастности к истории родного края, получения положительного социального опыта. Участниками данного проекта являются подростки, выявленные при ранней профилактике (при появлении первых признаках
опасности совершения подростком правонарушений либо когда правонарушение совершено, но не
влечет за собой возбуждения уголовного дела). Действенными средствами профилактики правонарушений среди детей и молодежи является организация их досуговой и трудовой занятости, вовлечение в социально ориентированную деятельность. Основным направлением проекта является проведение комплекса мероприятий для вовлечение подростков и молодежи в военно-патриотические объединения. Участниками данной программы являются подростки выявленные при ранней профилактике, что позволит не допустить повторного нарушения. Данная программа включает в себя: - Программы индивидуального сопровождения «Старший брат/сестра», «Наставник», «Командир»; - Городской военно-спортивный слет «Школа мужества» (200 человек). На 22 сентября 2017 года на учете в отделении помощи семье и детям состоит 10 семей, в них 19 детей, находящихся в социально опасном
положении и 113 семей, находящихся в трудной жизненной ситуации («группа риска»), в них 260 детей;
С целью профилактики благополучия в семье, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
ежегодно в городе проводятся межведомственные профилактические акции: «Защита», «Подросток», «Дети улиц», «За здоровый образ жизни», «Образование всем детям». Опыт работы специалистов в
данной сфере показал, что для улучшения качества работы с детьми необходимо как можно больше
подростков привлекать к занятиям спортом и ведению здорового образа жизни. Наш проект предполагает формирование индивидуального подхода к каждому ребёнку, через индивидуальное сопровождение педагогом (Программа "Наставник") и старшим участником проекта, из числа участников военно-патриотических объединений. Участники программы "Командир" отвечают за подготовку ребенка в рамках программы военно-патриотического объединения. Ежедневный контакт участников проекта в рамках формирования новой формы организации занятости должен привести к решению поставленных задач.

Цель

1. Успешная интеграция и адаптация в обществе детей, находящихся в социально уязвимом положении, через вовлечение в военно-патриотические объединения

Задачи

1. Задача №1. Создать необходимые организационно – методические условия для коррекция девиантного поведения детей, находящихся в социально уязвимом положении, через вовлечение в военно- патриотические объединения
2. Задача №2. Реализовать практические технологии по формированию у подростков и молодёжи из числа детей находящихся в социально уязвимом положении новых жизненных ориентиров.

Обоснование социальной значимости

За последние годы наблюдается рост количества семей, попадающих в социально опасное положение, среди них нередко встречаются и многодетные семьи. На это повлияли объективные факторы, в частности низкий уровень жизни, «хроническая» безработица, злоупотребление спиртными напитками, употребление наркотических средств. Вступив на такой путь, семья деградирует в социальном и моральном плане, обрекая на такое же существование и детей. Неудивительно, что дети уходят из дома, большую часть времени проводят на улице, тем самым пополняют асоциальные группы. Выявление семьи, нуждающейся в помощи, должно происходить как можно раньше, а не связываться только с проблемами подросткового возраста. За 12-14 лет своей жизни ребенок, находящийся в такой семье, успевает приобрести опыт асоциального поведения, искалечить свою душу, испортить в психологическом и физическом плане своё здоровье и в конечном итоге перейти в категорию «трудных», педагогически запущенных детей. Но этого можно избежать, увидев такого ребёнка в детском саду, в первом классе. Ребёнок из неблагополучной семьи обнаруживает себя по внешнему виду, манере общаться и набору лексических выражений, по неуравновешенности психики, неадекватной реакции. Так он подаёт сигналы неблагополучия: поведение, внешний облик не только говорят о проблемах, которые есть у него, но и призывают на помощь. Если ребенок является воспитанником учреждения интернатного типа, с ним работает большое количество специалистов, а также множество программ/фондов. Но, к сожалению, сегодня у нас никто не занимается вопросом наставничества среди подростков в семьях. Программы наставничества на сегодня в России реализуются в формате частных инициатив и держится на энтузиазме социально-активных граждан. Наставничество как способ передачи опыта предполагает длительный и систематический контакт с подростком, от 9 до 12 месяцев, организованный в формате неформального общения. О чем наставник говорит с наставляемым – в каждом случае определяется индивидуально и зависит от того комплекса проблем, с которым мы имеем дело. Это может быть как и профориентация, развитие характера, социальных и лидерских качеств, так и приобретение необходимых жизненных навыков.

География проекта

город Троицк Челябинской области

Целевые группы

1. Многодетные семьи
2. Лица, попавшие в трудную жизненную ситуацию
3. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей