Проекты

Краткое описание

Проект направлен на формирование действий по созданию и развитию в образовательных учреждениях «включающей» инклюзивной среды и предоставление возможности самостоятельно разработать у себя такую стратегию инклюзии, которая будет обеспечивать постоянную поддержку и развитие всех участников образовательного процесса. Эта стратегия будет основываться на представлениях, существующих в отношении инклюзии у сотрудников ОУ, детей и родителей, и позволит детально рассмотреть и понять, каким образом можно минимизировать барьеры, стоящие на пути получения образования любого ребёнка. Данный проект поможет ОУ открыть двери для обучающихся с ОВЗ и/или инвалидностью, и будет способствовать развитию любого учреждения, независимо от того, насколько «инклюзивным» оно себя считает.
География проекта – 10 ОУ Новосибирской области, на базе которых будут созданы "Координационные советы" и "Лаборатории по инклюзии", в состав которых войдут представители из числа сотрудников, родителей, обучающихся. Аспекты инклюзивного образования будут проанализированы в каждом учреждении, и на основании мнения всех участников смоделированы способы позитивного изменения всего ОУ в соответствии с инклюзивными ценностями.
Команда проекта проведет в ОУ 450 мероприятий (уроки доброты и адаптивного спорта, кинопоказы, правовые и мотивационные уроки, мастер-классы, тимбилдинг, общешкольные дни и недели инклюзии, городские фестивали творчества и параспорта, педагогические семинары и курсы повышения квалификации, тренинги по поддержке разнообразия и пониманию инвалидности, семейные мероприятия и др.), к реализации которых будут привлечены внешние консультанты и эксперты в области инклюзивного образования, а также молодые люди с инвалидностью, ставшие успешными и готовые поделиться своим опытом с участниками проекта.
350 детей с ОВЗ и/или инвалидностью в возрасте от 6 до 17 лет станут участниками инклюзивных мероприятий и получат навык позитивного общения со сверстниками. Всего в проекте примут участие 3000 обучающихся. 300 педагогов и 200 родителей включатся в проект и смогут глубже понять инклюзивные процессы, происходящие в современном российском образовании.
Сопровождение деятельности ОУ и мониторинг эффективности проекта осуществляется командой проекта и Центром поддержки инклюзивного образования Ассоциации "Интеграция" в течении всего срока реализации. Для тиражирования успешного опыта будет подготовлен адаптированный методический материал и передан в муниципальные образования НСО (300 экз.), а электронная версия опубликована на интернет ресурсах "Интеграции".
Данный проект - это не просто сумма неких предложений о проведении в ОУ каких-либо дополнительных действий в отношении "особых" детей, в нём раскрываются способы позитивного изменения всего учреждения в соответствии с инклюзивными ценностями. Эти позитивные изменения не являются альтернативой повышению академических показателей, они позволяют выстроить в ОУ подлинные отношения сотрудничества в среде обучающихся и педагогов.

Цель

1. Развитие инклюзивной образовательной среды для обеспечения равного доступа к получению образования и необходимых условий для достижения успеха всеми без исключения детьми, независимо от их индивидуальных особенностей, психических и физических возможностей.

Задачи

1. Минимизировать барьеры в образовании детей с ОВЗ и/или инвалидностью через развитие "включающей" дружелюбной среды в образовательном учреждении.
2. Организовать системное повышение профессиональных компетенций педагогов и вдохновить к осуществлению преобразований в инклюзивном образовательном пространстве.
3. Активизировать потенциал семьи и мобилизовать возможности родителей детей с ОВЗ и/или инвалидностью для полноценного участия в жизни ОУ.

Обоснование социальной значимости

Актуальность проекта определяется необходимостью решения государственной задачи по преодолению социальной разобщенности людей, в том числе в детской среде. В самом обществе сохраняются устойчивые стереотипы к людям с инвалидностью, их жизнь освещается преимущественно с точки зрения этой самой трудной жизненной ситуации и ограничений, связанных со здоровьем, но явно недостаточно информации об их возможностях, способностях, успехах.
В 2012г. после принятия Закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», гарантирующего одинаковые права на образование всем детям без исключения, казалось, что проблемы социальной депривации детей с особыми образовательными потребностями будут решены сферой инклюзивного образования, но до сих пор подавляющее большинство педагогов не поддерживают инклюзию в ОУ и признают, что применяют в своей работе «исключающие практики», так как это является частью политики детских образовательных учреждений. Парадокс современного общества: очень много говорится об инклюзии, но мало кто знает, что же такое инклюзивное общество.
По данным Федеральной службы государственной статистики (https://rosstat.gov.ru/folder/13964) и Министерства труда и социального развития Новосибирской области (https://mtsr.nso.ru/page/1290) численность детей, испытывающих трудности в социальной адаптации, в 2024 году выросло до 6844, и это только те семьи, которые официально обратились в центры социальной защиты. По-прежнему самой уязвимой категорией являются люди с инвалидностью, численность которых на 30.06.2024г. в Новосибирской области составляло 153 191 человек, из них 11 806 детей-инвалидов. С 2019 по 2024 года в регионе отмечается ежегодное увеличение детской инвалидности в среднем на 5,3%, что определяет актуальность решения вопросов социализации людей с инвалидностью, начиная с детского возраста.
Указанные статистические данные демонстрируют достаточно высокую потребность в развитии современных инклюзивных практик и технологий, которые помогли учреждениям образования (далее ОУ) создать внутри себя атмосферу доверия и участия, где хорошо и комфортно находиться всем: и детям и взрослым, независимо от их способностей и возможностей, социального статуса.
В ОУ, не смотря на государственные программы поддержки развития инклюзивного образования, часто дети с ОВЗ и/или инвалидностью исключены из школьной, культурной, социальной жизни и не имеют возможности проявить свои способности. Это прежде всего связано с тем, что специалисты учреждений имеют низкий уровень готовности работать с "особыми" детьми и зачастую не владеют методами включения таких детей в образовательный процесс на равных условиях со сверстниками. Руководители ОУ не всегда имеют стратегию развития образовательной инклюзии и испытывают затруднения в создании "включающей" среды.
Результат анкетирования учителей общеобразовательных школ показал недостаточно высокую рабочую мотивацию и отсутствие ценностных ориентиров по развитию инклюзии в сообществе ОУ, применение "исключающих" практик и формальную реализацию целей и задач инклюзивного образования.
Родители, воспитывающие детей с ОВЗ и/или инвалидностью, часто оказываются в трудной жизненной ситуации, которую не могут преодолеть самостоятельно, в связи с чем нуждается в специальной поддержки и помощи специалистов. Анализ родительского опроса «Мое отношение к инклюзии» выявил большое желание родителей обучать своих детей, имеющих ОВЗ и/или инвалидность, в среде сверстников для лучшей адаптации в ОУ, социализации, развития эмпатии и т.д. Участники опроса отметили скудное оснащение образовательных учреждений доступными подходами к инфраструктуре, программно-методическими и дидактическими материалами для коррекционно-развивающих занятий с детьми и поддержки педагогов, недостаточное кадровое, техническое, финансовое обеспечение и т.д.
Ассоциация "Интеграция" является одной из ведущих общественных организаций в НСО и с 2016 года ведет работу по развитию социальной инклюзии в образовательных и культурных учреждениях города и области, ежегодно проводит межшкольные дни и недели инклюзивного образования, широкомасштабные творческие, театральные и параспортивные фестивали и конкурсы, экспертные семинары для родителей и педагогов. В 2021 году в Ассоциации создан Центр поддержки инклюзивного образования, спектр деятельности которого очень широк: от индивидуального построения образовательного маршрута ребенка с инвалидностью до проведения межрегиональных конференций по вопросам инклюзии в обществе. За 3 года работы специалисты ЦПИО разработали и апробировали все форматы инклюзивных мероприятий, привлекли к их проведению молодых ведущих с инвалидностью, внешних консультантов и экспертов в области инклюзивного образования, и готовы предложить ОУ механизмы по реализации современных инклюзивных технологий и практик.
Двери позитивных изменений открывается изнутри тогда, когда взрослые – педагоги и родители взаимодействуют как равноправные партнёры, и всем им небезразлично, что происходит в жизни каждого ребенка.

География проекта

10 государственных образовательных учреждений города Новосибирска и Новосибирской области: Гимназия №4, МБОУ СОШ № 54, № 65, № 67, № 210, № 128, № 109, МБОУ С(К)ШИ № 152, МБОУ С(К)Ш № 60, детский сад "Теремок".

Целевые группы

1. Дети 6-17 лет с ОВЗ и/или инвалидностью
2. Педагоги
3. Родители (законные представители)