Проекты

Краткое описание

Патриотическое воспитание – важнейшая миссия государства и общества. Пополнение арсенала воспитательных средств – важная задача сообщества профессионалов. Проблема состоит в том, что средства информационного воздействия, в большинстве своем используемые нами, с трудом позволяют достичь необходимого для воспитания эмоционального отклика ребенка, проникновения в его глубинные личностные структуры.
В качестве основной воспитательной технологии мы выбираем совместную деятельность детей и взрослых, формирующую и поддерживающую самостоятельную (субъектную) позицию ребенка. Это и есть путь формирования гражданской позиции.
Основной целевой группой проекта станут учащиеся 12 – 16 лет пяти школ г. Великого Новгорода. В дополнительную целевую группу войдут педагоги этих школ, задействованные в проекте.
Проект состоит из трех этапов.
1. Предварительный этап (апрель 2023 г., проводится без использования средств гранта): проведение в школах конкурсов, посвященных истории Новгородской области в годы Великой Отечественной войны. По итогам этого конкурса происходит отбор участников следующего этапа проекта.
2. Основной этап – Школьная кинематографическая экспедиция по местам Боевой Славы Новгородской области (август 2023 г.)
Экспедиция проходит в формате туристского похода с полевым базированием группы и самообслуживанием. 20 победителей школьных конкурсов, знакомясь с военной историей своего края, примут участие в создании фильма о местах былых сражений и их истории, исполняя роли телеведущих, комментаторов, гидов, делясь своими впечатлениями о том, что они увидели, узнали, пережили. Фильм, где сами дети рассказывают детям о войне, призван способствовать идентификации зрителей с рассказчиками и передаче эмоций между ними.
Еще для ребят пройдут испытания, в которых им будет предложено условно реконструировать действия защитников Родины в годы войны (автономная ночевка на месте падения самолета легендарного Алексея Маресьева, ночной рейд по маршруту партизанского обоза, вывозящего с оккупированной территории продукты питания для жителей блокадного Ленинграда). Рассказ об этих испытаниях также станет частью будущего фильма.
Педагоги школ целевой группы будут выполнять в экспедиции обязанности помощников руководителя, принимая участие в ее организации.
3. Итоговый этап включает премьерные показы фильма в школах, обсуждения, творческие дела. Итогом этого этапа должно стать повышение интереса ребят к истории их малой Родины, позитивные изменения в психологическом климате коллективов на основе эмоционально насыщенных общих дел.
На итоговом этапе проекта педагогам школ будет предложено оценить его воспитательный эффект.
Результатами проекта станут: появление команды участников экспедиции, готовой к новым проектам, создание интересного и полезного фильма, получение учащимися новых знаний и эмоциональных впечатлений, связанных с военной историей их малой Родины, готовность педагогов к дальнейшей работе в деятельностно-ориентированных воспитательных проектах.

Цель

1. Вовлечение учащихся и педагогов школ г. Великого Новгорода в активные формы деятельности в области военно-патриотического воспитания.
2. Апробация новой педагогической технологии в области военно-патриотического воспитания, оценка ее педагогической эффективности.

Задачи

1. Приобретение учащимися школ, участвующих в проекте (1500 чел. из 5-ти школ г. Великого Новгорода), новых знаний об истории родного края в годы Великой Отечественной войны.
2. Приобретение участниками экспедиции навыков и знаний, необходимых для участия в ее программе (навыки туризма и выживания в природной среде, работы на киносъемках).
3. Приобретение педагогами школ, участниками экспедиции, навыков и знаний, необходимых для участия в ее программе (навыки коммуникации и управления детской группой, туризма и выживания в природной среде, работы на киносъемках).
4. Формирование среди участников экспедиции позитивного психологического климата, ориентации на совместную деятельность, ответственных внутриколлективных отношений.
5. Организация эффективной работы группы участников экспедиции, детей и взрослых (организаторы, педагоги школ, киногруппа), по выполнению ее программы.
6. Монтаж и окончательный выпуск фильма по материалам экспедиции.
7. Создание условий для позитивных изменений в психологической атмосфере школьных коллективов, взаимоотношениях учащихся и педагогов, возникновения групп учащихся, заинтересованных в участии в программах, связанных с изучением малой Родины, туризмом, краеведением.
8. Оценка воспитательной эффективности проекта.

Обоснование социальной значимости

В целевую группу проекта войдут учащиеся 12 – 16 лет пяти школ г. Великого Новгорода. Выбор Великого Новгорода и Новгородской области для этого проекта связан с тем, что именно здесь на протяжении более пятнадцати лет наша организация проводит различные программы для новгородских и московских детей. Нами установлены прочные партнерские отношения с Министерством образования и школами города и области.
На предварительном и итоговом этапах проекта в нем примут участие все учащиеся целевой возрастной группы, обучающиеся в данных школах (не менее 1500 чел.), а в кинематографической экспедиции, на основном этапе проекта, участниками станут 20 ребят, проявляющих наибольший интерес к предлагаемой деятельности.
Возрастной диапазон участников 12 – 16 лет выбран не случайно: многолетний опыт говорит нам о том, что именно в этом возрасте путешествия и прочие связанные с ними виды деятельности, оказывают наибольшее влияние на развитие личности ребят.
Проект был бы не полноценным, если бы в него не были привлечены педагоги школ, занимающиеся деятельностью в области патриотического (военно-патриотического) воспитания и имеющие возможность поддерживать проект в школах. Мы рассматриваем этих педагогов как нашу дополнительную целевую группу и ставим задачу сделать их своими союзниками.
Деятельность в области патриотического (военно-патриотического) воспитания призвана решить важные проблемы, встающие перед нашим государством и обществом. По данным ежегодного мониторинга ценностных ориентаций современной молодежи, проведенного в 2022 г. Институтом изучения детства, семьи и воспитания в рамках Федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан РФ» только 68% современной российской молодежи считают себя патриотами. При этом, отвечая на вопрос, что значит быть патриотом, 74 % связывают патриотизм с тем, что надо любить свою страну и всего 39% считают, что для этого надо работать, действовать во благо страны. Еще меньшее число, 27%, готовы связывать эти действия с благополучием конкретного места в котором они проживают. 52% опрошенных выражают готовность уехать за границу, если возникнет такая возможность; уровень иммиграционных настроений сократился (с 61% в 2021 г.) но продолжает быть высоким.
Исследователи делают вывод о том, что гражданская позиция молодежи сформирована слабо, молодежь не осознает своей гражданской ответственности, не наблюдается особого интереса к участию в делах страны. Патриотизм для большинства – это любовь к Родине, однако в большинстве случаев само это понятие не имеет конкретного воплощения в сознании и представляется неким речевым клише, не фигурирует понятие «малая Родина».
Серьезная проблема патриотического воспитания в наших организациях, ведущих воспитательную деятельность, состоит в том, что эта работа ведется преимущественно на информационном уровне, путем сообщения отдельных фактов, рассказов о событиях и явлениях на уроках и других мероприятиях. Такой подход лишь в весьма ограниченной мере может вызвать у воспитанников эмоциональный отклик и способствовать формированию у них собственной позиции, личного отношения к происходившему и происходящему.
При этом главным вектором воспитательного процесса было и остается формирование личности ребенка, его самостоятельной созидательной позиции, определяющей его отношение к себе, окружающем миру, Родине. Реализуя принципы деятельностной педагогики, мы видим своей задачей организацию увлекательной деятельности, общего дела, в котором каждый участник смог бы проявить себя как личность со своими взглядами, способностями и умениями. Опыт выдающихся педагогов, таких как А.С. Макаренко, И.П. Иванов, Л.И. Новикова и других, однозначно показывает, что именно этот путь и есть путь формирования гражданской позиции наших юных граждан.
В качестве испытанного средства для решения наших задач мы выбрали деятельность в области туризма и краеведения, воспитательная эффективность которой неоднократно доказана, как в теоретических, так и практических работах. Педагогически грамотно организованная туристская деятельность многогранна: она развивает целеустремленность, настойчивость, упорство и другие значимые черты личности, способствует формированию позитивных межличностных отношений и коллектива, дает возможность узнать свою страну и планету, сформировать личное отношение к увиденному и прочувствованному.
Как уже говорилось, наша организация имеет более, чем пятнадцатилетний опыт работы в сфере детского туризма. За эти годы нами и нашими постоянными партнерами проведены и проводятся: детский палаточный лагерь «Валдайская Робинзонада», туристско-краеведческий проект «Валдайский триатлон» (совместно с Национальным парком «Валдайский»), программа «День Робинзона» для новгородских школьников (совместно с Министерством образования Новгородской области). В этих программах за годы нашей деятельности приняло участие более 20 000 детей. Наличие подобного опыта дает нам основания считать, что цели и задачи текущего проекта будут нами успешно реализованы.

География проекта

г. Великий Новгород, Валдайский р-н Новгородской обл., Поддорский р-н Новгородской обл.

Целевые группы

1. Учащиеся 12 – 16 лет пяти школ г. Великого Новгорода
2. Педагоги пяти школ г. Великого Новгорода, являющиеся организаторами воспитательной деятельности в области патриотического (военно-патриотического) воспитания.