Проекты

Краткое описание

Проект «Шаг в школу: подготовка детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) к обучению» направлен на создание условий для успешной адаптации детей с РАС к поступлению в первый класс и развитие профессиональных компетенций тьютеров, сопровождающих таких детей.
Проект реализуется Региональной общественной организацией помощи детям с РАС «Контакт» (г. Москва) на базе собственного ресурсного центра. В течение пяти месяцев (с февраля по июнь 2026 года) будет организована программа подготовки к школе для 12 детей в возрасте 7–8 лет, которым предстоит начать обучение 1 сентября 2026 года.
Для каждого ребёнка будет проведена входная оценка уровня сформированности учебных, коммуникативных и социальных навыков, на основе которой специалисты разработают индивидуальные планы подготовки. Занятия будут проходить дважды в неделю по 1,5 часа, с применением принципов прикладного анализа поведения (ПАП) — современного, доказательно эффективного подхода в обучении и развитии детей с расстройствами аутистического спектра.
Каждому ребёнку на занятиях помогает тьютор, проходящий практическое обучение и курацию. Таким образом, проект решает задачи: с одной стороны, помогает детям с РАС освоить необходимые навыки для успешного обучения в школе, а с другой — формирует кадровый резерв специалистов, владеющих практическими инструментами поведенческого подхода.
Представители профессионального сообщества получат информацию и рекомендации по работе с детьми с РАС, снизят уровень тревожности, повысят уровень своих компетенций, а также получат доступ к методическим рекомендациям.
Для родителей участников предусмотрены индивидуальные онлайн-консультации на старте и по завершении программы, включающие рекомендации по дальнейшему обучению ребёнка.
Реализация проекта позволит подготовить к школе 12 детей с особенностями развития, обучить пять тьютеров современным методам сопровождения, а также создать основу для дальнейшего развития — открытия ресурсного класса и распространения практики подготовки детей с РАС к обучению в общеобразовательных школах.

Цель

1. К июню 2026 года подготовить 12 детей 7–8 лет с расстройствами аутистического спектра к успешному началу школьного обучения и обеспечить 5 тьюторов практическим опытом сопровождения детей с РАС, проинформировать профессиональное сообщество и снизить уровень тревожности педагогического сообщества в работе с дошкольниками и школьниками с РАС

Задачи

1. Обеспечить развитие учебных, коммуникативных и социальных навыков у детей с расстройствами аутистического спектра, необходимых для успешного начала школьного обучения.
2. Повысить профессиональные компетенции тьюторов в области сопровождения детей с РАС на основе принципов прикладного анализа поведения.
3. Повысить уровень информированности профессионального сообщества и снизить уровень тревожности педагогического сообщества в работе с дошкольниками и школьниками с РАС

Обоснование социальной значимости

По данным Министерства здравоохранения РФ, распространённость расстройств аутистического спектра в России составляет около 1 % детей (Письмо Минздрава России № 15-3/10/1-2140 от 08.05.2013). При этом официальная статистика выявленных случаев значительно ниже, что отражает недостаточную диагностику и позднее обращение семей за специализированной помощью. Даже исходя из минимальных оценок, в Москве проживают тысячи детей с признаками РАС. Ежегодно сотни из них должны начинать школьное обучение. Социальная значимость этого проекта состоит в том, что он восполняет существующий дефицит поддержки семей и специалистов, создавая модель предшкольной подготовки, доступной и тиражируемой в дальнейшем. Реализация проекта позволит:
обеспечить 12 детей с РАС условиями для развития базовых учебных и социальных навыков;
обучить пять тьютеров практическим методам сопровождения детей с РАС на основе принципов ПАП;
сформировать кадровую и методическую основу для последующего создания ресурсного класса и внедрения эффективных практик инклюзии.
Проект отвечает стратегическим направлениям государственной политики в сфере образования и социальной поддержки семей с детьми, способствует реализации задач национального проекта «Образование» в части обеспечения доступности качественного образования для всех категорий обучающихся.
Однако специализированные формы подготовки к школе для этой категории детей в столичных школах и дошкольных учреждениях практически отсутствуют. Основная целевая группа проекта — дети 7–8 лет с расстройствами аутистического спектра (РАС), проживающие в Москве, которым предстоит поступление в первый класс 1 сентября 2026 года. Эти дети обладают особыми образовательными потребностями, связанными с трудностями коммуникации, социализации, концентрации внимания и освоения учебных навыков. При переходе к школьному обучению им требуется предварительная адаптация, включающая развитие навыков усидчивости, понимания инструкций, группового взаимодействия, самообслуживания и готовности к обучающему процессу.
Проблема семьи заключается в том, что родителям детей с РАС некуда обратиться за специализированной программой подготовки к школе, если ребёнок не посещает коррекционный детский сад. Подготовительные курсы при общеобразовательных школах ориентированы на типично развивающихся детей и не учитывают особенности аутизма. В результате дети с РАС приходят в первый класс без необходимых базовых учебных и социальных навыков, что приводит к трудностям адаптации, стрессу, дезорганизации поведения и иногда — к переводу ребёнка на индивидуальное обучение или в специализированные учреждения.
Проблему подтверждают результаты опроса родителей, проведённого РОО «Контакт» в 2025 году (35 респондентов, проживающих в Москве).
94 % участников воспитывают ребёнка с инвалидностью или статусом ОВЗ;
77 % сообщили, что в их школах отсутствуют программы подготовки к обучению для детей с особенностями развития;
29 % отметили, что школы не готовы открывать такие группы даже при поддержке специалистов;
только 6 % родителей знают школы, где подобные группы существуют.
Более половины опрошенных — родители детей в возрасте 7–11 лет, что подтверждает актуальность проблемы именно в период перехода к школьному обучению.
Дополнительно проведён опрос четырёх школ района Бабушкинский (СВАО г. Москвы), где расположен ресурсный центр «Контакт». В школах № 281, № 1558 и № 967 сообщили, что группы подготовки к школе для детей с РАС отсутствуют и не планируются, а школа № 1095 рассматривает возможность их открытия не ранее сентября 2025 года при наличии внешней методической поддержки. Школы отметили нехватку педагогов, владеющих современными подходами к обучению детей с РАС, и отсутствие методических материалов. Даже при наличии интереса со стороны школ реализовать такие программы они не могут из-за кадрового дефицита и отсутствия практического опыта.
Вторая целевая группа проекта — тьюторы и педагоги, желающие освоить методы эффективного сопровождения детей с РАС. Большинство начинающих специалистов не имеют практического опыта применения принципов прикладного анализа поведения (ПАП) — научно обоснованного подхода, доказавшего эффективность в обучении и коррекции поведения детей с аутизмом. Отсутствие кадров, подготовленных к работе по ПАП, приводит к низкой эффективности включения детей с РАС в образовательный процесс, повышает эмоциональное выгорание педагогов и делает невозможным устойчивое развитие инклюзии. Таким образом, проблема имеет двойную природу:
Дети с РАС не получают адекватной подготовки к школе, что снижает их шансы на успешное обучение и социальную интеграцию.
Педагоги и тьюторы не имеют возможностей освоить современные методики работы с такими детьми на практике.
Эта ситуация характерна и для Москвы, где сосредоточены основные образовательные и методические ресурсы. В муниципальных школах и дошкольных учреждениях отсутствуют программы системной адаптации к школьному обучению, ориентированные именно на детей с РАС.

География проекта

Мероприятия будут проводится на базе Ресурсного центра "Контакт" в СВАО, Москва, ул. Енисейская, д.28, корп.2. Целевая аудитория жители г. Москвы

Целевые группы

1. Дети 7–8 лет с расстройствами аутистического спектра (РАС), проживающие в Москве, которым предстоит поступление в первый класс 1 сентября 2026 года.
2. Тьюторы и педагоги начального образования, проживающие в Москве, заинтересованные в освоении современных практических методов сопровождения детей с РАС.
3. Профессиональное сообщество дошкольного и начального школьного образования в Москве, заинтересованные в освоении современных практических методов работы с детьми с РАС.