Проекты

Краткое описание

Уже более трёх лет команду Вологодского регионального отделения Федерации настольных спортивных игр приглашают на городские мероприятия по организации летней занятости школьников.
А кто занимается занятостью свободного времени во время учебного года?
Это конечно же дополнительное образование, но , к сожалению, не каждая семья может себе его позволить.
Внимательно изучив занятость учащихся среднего школьного возраста, встретившись со специалистами СОШ https://vk.com/wall-185558750_391 , мы пришли к выводу, что можем решить некоторые проблемные ситуации участников учебного процесса.
В первую очередь, мы можем использовать настольные спортивные игры (НСИ) как средство формирования коммуникативных умений между учащимися, в том числе с ОВЗ. Игра - это самостоятельная деятельность, в которой дети вступают в общение со сверстниками. Их объединяет общая цель, совместные усилия к ее достижению, общие переживания.
3 открытых мастер-класса по НСИ с приглашенными учителями, родителями и друзьями из соседних школ вполне реализуют практику коммуникации с малознакомыми ровесниками и взрослыми.
6 соревновательных мероприятий личного зачета помогут достигнуть результатов и совершенствовать их включаясь в большие коллективы. Турнир командного зачета позволит ребятам общаясь в группах создавать команды своих школ и коллективно достигая общей цели радоваться за каждого из своей команды.
Совершенствовать свои навыки общения и игры ребята смогут в более чем 100 систематических занятиях на площадках своих школ. Таких площадок в проекте 6.
Для успешного функционирования площадок НСИ, будет закуплено игровое оборудование, такие игры как : Джакколо, Кульбуто, Шаффлборд, Корнхол, Клик бол, обучены специалисты и волонтеры из числа школьников более 47 чел.
Проект призван формировать умение применять практические навыки общения, полученные в процессе игры, воспитывать дружный коллектив в инклюзивном формате, чувство товарищества; прививать любовь к систематическим занятиям спортом.
По средством НСИ в школе будут созданы условия, которые не провоцируют отклонение в поведении, а расширяют безопасное пространство для ребенка, где ему хорошо и интересно.
Применение формы взаимодействия детей, педагогов и родителей через НСИ позволит ускорить и облегчить адаптацию обучающихся к учебному процессу и общению, выявить причины и источники дезадаптации. Кроме того, игровой метод позволит выявить личностные характеристики, поведенческие шаблоны каждого ребенка, их роль в коллективе
К проекту привлечем более 40 волонтеров.
Участниками систематических занятий станут более 1200 учащихся среднего школьного возраста, включая ребят из семей участников СВО и ребят с ОВЗ.
Ярким итоговым мероприятием станет Турнир по НСИ в командном зачете, где встретятся 6 команд, с целью защитить честь своих школ.
Проект ВнеКлассная игра как инновационная игровая технология перспективных форм социализации и коммуникации школьников доработан и является инновационным для Вологды.

Цель

1. Создание комфортных условий с целью эффективной социализации и развития коммуникативных способностей участников образовательного процесса по средством внедрения инновационной игровой технологии с использованием настольных спортивных игр, в рамках внеклассных занятий на площадках средних общеобразовательных школ города Вологды

Задачи

1. Организационная работа по проекту и его популяризация
2. Создание комфортной коммуникативной среды для учащихся средних школ города Вологды (6 СОШ)
3. Обучающая практика НСИ

Обоснование социальной значимости

Общение является одним из необходимых условий существования человеческого общества. Его виды и формы чрезвычайно разнообразны.
Часто, процесс общения в школе протекает непросто. Готовность к эффективному коммуникативному взаимодействию в настоящее время является необходимым условием развития личности уже в период школьного детства. Умения устанавливать взаимоотношения с другими людьми, вступать с ними в контакты, регулировать свое поведение во многом определяют в современном обществе будущий социальный статус ребенка.
Высокий уровень общения выступает залогом успешной адаптации ребенка в любой социальной среде, что определяет практическую значимость формирования коммуникативных умений ещё в школе.
В настоящее время, когда коммуникативное развитие вызывает серьезную тревогу. Педагоги и психологи стали сталкиваться с нарушениями в сфере общения у детей. У многих детей возникают сложности в общении со сверстниками, они чувствуют себя некомфортно в группе и становятся агрессивными, неуправляемыми. Дети не могут занять в группе сверстников желаемое положение «на равных», они часто замыкаются, начинают сторониться и избегать детского сообщества.
Появилось немало подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. К этой категории относятся дети с инвалидностью и ОВЗ, дети из семей, бюджет которых не позволяет обеспечить занятость детей во внеурочное время, в результате чего они, как правило, предоставлены сами себе. Помимо указанных выше факторов, сложность организации внеурочной занятости детей связана с удаленным расположением кружков и секций , а высокая занятость родителей зачастую делает невозможным сопровождение ребенка на дополнительные занятия. Дети очень энергичны и если их не заинтересовать каким-либо делом, то об этом впоследствии придется жалеть нам, взрослым. Вариантом решением указанной проблемы станет создание площадок настольных спортивных игр (НСИ) непосредственно на базе образовательных учреждений.
В общеобразовательных организациях города Вологды было проведено исследование, имеющее целью узнать:
- какой процент детей знаком с НСИ и увлекается ими;
- есть ли необходимость организации занятий НСИ в образовательной организации.
В опросе участвовало 230 детей целевой группы. Результаты показали, что на данный момент в НСИ играют менее 50% опрошенных. Играют в настольные(ходилки) игры , в основном, дома.
85% опрошенных отметили, что хотели бы заниматься НСИ в образовательной организации.
Помимо уроков физкультуры, подростки заинтересованы в проведении занятий в игровой
форме. А дети с ОВЗ в основном освобождены и от занятий физической культуры и замещают этот предмет просиживанием во время урока на скамейке или написанием реферата.
Кроме того, результаты психологической диагностики познавательных процессов и эмоционально-личностной сферы обучающихся показали:
- снижение общего уровня энергичности детей, изменились их нравственные и ценностные нормы (недостаточность внутреннего плана действий, воображения, любознательности; дети часто вялые, утомленные, реже отвечают готовностью проявлять активность, чаще выступают в роли потребителей готовых доступных развлечений);
- недостаток социальной компетентности (дети зависимы от взрослого, ждут его распоряжений и указаний.
Качественными результатами проекта станут:
осознание своей индивидуальности;
освоение способов общения с окружающими;
снижение эмоционального напряжения в группе;
создание положительного эмоционального фона в детском коллективе;
создание здоровой инклюзивной среды общения;
формирование и развитие у детей умение устанавливать и поддерживать контакты;
Реализация проекта позволит, прежде всего, найти такие виды спортивной деятельности НСИ, такие формы ее организации, которые были бы интересны и значимы для детей, в том числе детей с ОВЗ и соответствовали бы не только их физическому, но и психическому состоянию.
Систематические занятия и соревновательные мероприятия по НСИ обеспечивают социализацию детей, их сознательную ориентацию на позиции других людей, а также партнеров по деятельности или общению, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в обсуждении проблем, адаптироваться в группе сверстников, строить взаимодействие и сотрудничество со взрослыми людьми.
Реализацией мероприятий проекта мы обеспечим детям комфортное существование в среде сверстников, учителей и родителей.
Также будет решена Проблема занятости подростков в здоровой инклюзивной среде через приобщение их к участию в мероприятиях по НСИ.
Создание инклюзивной среды через НСИ, даст возможность сформировать круг общения, где каждый ребенок может учиться от других и развивать свои социальные навыки.
Исследования показывают, что дети, вовлеченные в инклюзивную среду общения имеют большую вероятность развития навыков коммуникации, адаптации и решения конфликтов, что является важными навыками для успешной социализации в разных сферах жизни. https://dzen.ru/a/ZIBi4glGhxixnqu3

География проекта

Муниципальное образование город Вологда

Целевые группы

1. Учащиеся в СОШ города Вологды среднего школьного возраста
2. Учащиеся в СОШ города Вологды среднего школьного возраста дети с инвалидностью и с ОВЗ
3. Учащиеся среднего школьного возраста в семье которых есть учасник СВО