Проекты

Краткое описание

В г.Омске проживает 150 замещающих семей, где воспитывается 300 приемных детей. Почти каждая из них уже столкнулась с серьезным испытанием на прочность – поступлением в школу. 120 приемных детей в этих семьях – младшие школьники. В начальной школе закладываются основы учебной деятельности, но комплекс имеющихся у приемных детей проблем тормозит процесс освоения базисных знаний, развитие познавательных интересов и, как следствие, провоцирует неуспешность в обучении. Данная ситуация, по результатам исследований в этой области, усугубляется недостаточной осведомленностью родителей и педагогов в области сопровождения обучения и интеллектуального развития приемных детей, а также настороженным отношением к замещающей семье со стороны школы. Наш опыт просветительской работы в родительской (в том числе – с замещающими родителями) и педагогической среде, реализации дополнительных образовательных программ для детей в г.Омске и Омской области показывает, что каждый ребенок уникален, и приемные дети - не исключение. Погружение в толерантную интеллектуальную среду, эмоциональная поддержка и постепенное движение от одного маленького успеха к другому вне ситуации жесткого контроля помогают ребенку преодолеть неуверенность и боязнь потерпеть неудачу. Природная любознательность приходит на смену интеллектуальной апатии, складываются условия для развития способностей, формируются индивидуальные образовательные потребности, растет успешность в том числе школьного обучения.
Команда проекта готова организовать работу ресурсного интеллектуального центра для замещающих семей "Учение без мучения", направлениями деятельности которого станут:
1. Подбор дополнительных образовательных программ приемным детям младшего школьного возраста из замещающих семей г.Омска с учетом направленности выявленных интеллектуальных способностей и образовательных потребностей для их участия в проектах АНО ДО «Перспектива». Возможность увидеть области знаний, в которых ребенок будет наиболее успешен, встроена в технологию проведения Международных интеллектуальных детских конкурсов «Пойми!Открой!Найди!Исследуй!»(ПОНИ®). Разработкой конкурсных заданий и методологических оснований для диагностики интеллектуальных способностей детей занимаются специалисты кафедр начального и гуманитарного образования НИПКиПРО (г.Новосибирск), ИМИТ ОмГУ им. Ф.М Достоевского (г.Омск). Проведение диагностических мероприятий планируется перед погружением приемных детей в проекты АНО ДО "Перспектива" и периодически, в течение всего учебного года. Программы дополнительного образования будут реализованы в Интеллектуальной Школе ПОНИ®, Школе гуманитарных и точных наук и в выездных профильных лагерных сменах Школы ПОНИ®
2. Создание системы сопровождения обучения и интеллектуального развития детей младшего школьного возраста, воспитывающихся в замещающих семьях, через организацию просветительских вебинаров и семинаров для замещающих родителей и специалистов образовательных учреждений г.Омска.

Цель

1. Создание условий для выявления и развития интеллектуальных способностей, а также удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей детей младшего школьного возраста, воспитывающихся в замещающих семьях, через обучающую и просветительскую деятельность в рамках работы интеллектуального ресурсного центра "Учение без мучения".

Задачи

1. На основе диагностики интеллектуальных способностей, встроенной в технологию проведения Международных детских интеллектуальных конкурсов "Пойми!Открой!Найди!Исследуй!"(ПОНИ®), создать систему подбора приемным детям программ дополнительного образования для их участия в проектах АНО ДО "Перспектива"
2. Создать систему сопровождения интеллектуального развития детей младшего школьного возраста, воспитывающихся в замещающих семьях, через организацию просветительской деятельности в родительской и педагогической среде.
3. Реализовать программы дополнительного образования, подобранные с учетом выявленных интеллектуальных способностей приёмных детей из замещающих семей, в толерантной интеллектуальной среде проектов АНО ДО "Перспектива".

Обоснование социальной значимости

Основываясь на анализе литературы, а также практическом опыте взаимодействия с замещающими родителями, детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей,
педагогами образовательных учреждений, можно выделить следующие проблемы, связанные с включением в процесс и протеканием обучения детей, воспитывающихся в замещающих семьях.
1. Педагогическая запущенность, низкий уровень осознания собственных способностей и образовательных потребностей у приемных детей. Следствием этого являются бедность познавательных интересов, многочисленные пробелы в знаниях, низкая учебная мотивация.
2. Недостаточный уровень психолого-педагогических знаний замещающих родителей в сфере сопровождения процесса обучения и развития детей. Это препятствует своевременному выявлению направленности способностей и удовлетворению индивидуальных образовательных потребностей приемных детей, снижает эффективность интеграции ребенка в образовательный процесс.
3. Несогласованность у образовательного учреждения и замещающей семьи методов организации учебной деятельности приемных детей вследствие низкой осведомленности педагогов об особенностях развития таких детей. Это не позволяет определить способы помощи им.
Как правило, специалисты-практики, работающие с замещающими семьями, много внимания уделяют процессу социальной адаптации приемных детей. Но при этом мало говорят о способах сопровождения процесса обучения и интеллектуального развития таких детей. Мы считаем своевременным поднимать этот вопрос именно в младшем школьном возрасте, наиболее сензитивном для решения проблем неуспешности в обучении, связанных с бедностью познавательных интересов, низким уровнем осознанности обучения и учебной мотивации. По нашему мнению, создание ресурсного интеллектуального центра для замещающих семей "Учение без мучения" может минимизировать влияние негативных факторов на успешность в обучении и интеллектуальном развитии приемных детей-младших школьников. Демонстрация ценности интеллектуальной деятельности через диагностику и включение в толерантную интеллектуальную среду проектов АНО ДО "Перспектива" станут условиями для осознания приемными детьми собственных способностей и образовательных потребностей. А создание при участии КУ "Центр поддержки семьи" системы сопровождения процесса обучения и интеллектуального развития приемных детей из замещающих семей посредством просвещения родителей и педагогов даст возможность родителям и педагогам оказывать адекватную и своевременную помощь своим детям.

География проекта

г. Омск

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. замещающие семьи
3. педагоги, психологи образовательных организаций