Проекты

Краткое описание

Проект направлен на апробацию и развитие инновационного образовательного подхода к формированию локальной идентичности молодых горожан посредством изучения и сохранения социокультурного наследия малых городов. Целевой аудиторией являются педагоги школ и колледжей в малых индустриальных городах и через них – учащиеся.
1. Команда проекта организует и проводит: а) сбор и анализ опыта изучения молодыми людьми своего края; б) анализ совместно с педагогическими кадрами использования этого опыта в процессе обучения и воспитания, осуществляемого в образовательных организациях городов-участников проекта; в) обучение педагогов школ и колледжей использованию исследования как социальной технологии, нацеленной на вовлечение учащихся в освоение городского пространства. Наряду с традиционными методами социального исследования (документальный метод, устная история, опрос) предполагается обучить использованию современных мобильных методов, получивших распространение в социологии, гуманитарной и культурной географии. Результат данного этапа – разработка новых технологий исследования обучающимися своего края, выявления "мест памяти" и применения полученных знаний в образовательном процессе.
2. Педагоги организуют проведение обучающимися исследования своего города (повседневные практики: маршруты, любимые места, места памяти). Результат – вовлечение обучающейся молодежи в процесс осознания и понимания локального городского пространства, углубление знаний о месте постоянного проживания, понимание "многослойности" городского пространства и определение собственного места в городе (локальной идентичности).
3. Команда проекта совместно с активистами из числа педагогов и учащихся создает специализированный интернет-ресурс, аккумулирующий материалы всех этапов деятельности в рамках проекта: обучение, программы исследования, этапы проведения исследований, материалы педагогов и учащихся. Результат – разработанный и постепенно наполняемый интернет-ресурс.
Общим результатом реализации проекта является апробированная социальная технология вовлечения учащейся молодежи в освоение и сохранение социокультурного наследия своих городов, развитие чувства гордости за свой город - актуализация локальной идентичности и в целом развитие мотивации к обучению и развитию. Внедрение практик активного обучения таким учебным предметам, как география, история, обществознание, литература и пр., а также активизация педагогического сообщества малых
городов.

Цель

1. Апробация и развитие инновационного образовательного подхода - технологии вовлечения молодежи в освоение социокультурного наследия малого города, формирования позитивной локальной идентичности, патриотического, социально ответственного отношения к месту своего рождения и проживания

Задачи

1. Обобщить опыт изучения молодыми людьми своего края и применить этот опыт в процессе обучения и воспитания в образовательных организациях городов-участников проекта
2. Осуществить обучение педагогов школ и колледжей использованию исследования (с применением современных методов) как социальной технологии, нацеленной на вовлечение учащихся в освоение пространства своего места жительства
3. Организовать применение технологии вовлечения – проведение обучающимися исследования своего города
4. Создать совместно с педагогами и учащимися специализированный интернет-ресурс, аккумулирующий материалы всех этапов деятельности

Обоснование социальной значимости

Социальная значимость проекта состоит, во-первых, в развитии профессиональной компетентности педагогов – освоении ими способов вовлечения обучающейся молодежи в процесс осознания и понимания локального городского пространства, углублении знаний о месте постоянного проживания в виде апробированной социальной технологии, а также компетентности в части создания и поддержания специализированного интернет-ресурса.
Во-вторых, социальная значимость заключается в развитии локальной идентичности через активное освоение своеобразия места. Индустриальные города Уральского региона часто отличаются «короткой историей» (Трубина, 2013). Локальная память через народную топонимику и места памяти символически связывает горожан в общность, ее питают как городская мифология (часто используемая для создания привлекательного образа города), так и собственный опыт разных поколений горожан. Жизнь молодого человека на разных этапах оказывается связанной с конкретными местами, воспоминания задают смысл множеству мест в пространстве города. Отсюда вытекают предпосылки для формирования ответственности молодых людей за будущее своего города, с одной стороны, и развитие жизнестойкости городской общности, с другой.
Актуальная память может захватывать сюжеты из географии, истории, литературы, обществознания, других предметов, и сочетание теоретических концепций с конкретными "точками" городского пространства решает, таким образом, не просто актуальную задачу по закреплению молодежи в местах своего проживания, но и позволяет лучше осваивать учебные дисциплины, подкреплять интерес школьников к предметам через освоение городского пространства.
Конкретная социальная проблема заключается в недостаточном знании локальной истории, связывающей школьников (обучающихся) с местом своего проживания, с развитием чувства привязанности к месту и признании значимости истории малых индустриальных городов (переживающих сейчас не лучшие времена). Данные исследований показывают, что школьники ориентированы на выезд из таких городов, соответственно, проблема заключается в опережающем регрессе человеческого, социального и символического капиталов таких населенных пунктов. Знание истории места, подкрепленное эмоциональным фоном способно выступать надежным составом, скрепляющим индивида и место его проживания.

География проекта

Малые индустриальные города Свердловской (Волчанск, Ирбит), Челябинской (Златоуст, Касли) областей и Пермского края (Добрянка (или Чернушка) и Оханск)

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Молодежь и студенты