Проекты

Краткое описание

Дети с ментальными нарушениями – это все равно дети. Они хотят шалить, играть, веселиться и быть счастливыми. Но эти дети немного иначе воспринимают окружающий нас мир. Из-за отставания в развитии, нарушении поведенческих реакций, речи, познавательного интереса, проблем с выражением эмоций им бывает не всегда так просто самостоятельно завести друзей или хотя бы наладить хоть какую-то коммуникацию со сверстниками. Данный проект станет ступенькой к социальной адаптации детей этой возрастной группы. Компенсирование детей с данными особенностями развития может проходить всю жизнь, но качественные занятия на протяжении двух месяцев, по несколько дней в неделю, дадут хороший толчок в жизни наших маленьких граждан. В проекте мы предлагаем комплексный подход к проблеме – компенсирование поведенческих особенностей, запуск и/или развитие речи, как способа коммуникации, корректирование отставании в развитии. Наш центр молод и у наших специалистов горят глаза на достижение результата, положительной динамики в развитии наших клиентов.

В течении двух месяцев с февраля по март, мы предлагаем устраивать бесплатные группы короткого пребывания по 4 часа. Они будут проходить в утреннее время с 9.00 до 13.00, когда дети наиболее активны и готовы усваивать новую информацию. В праздничные дни 23 февраля и 8 го марта мы устраиваем праздничные мероприятия, с двигательными играми, поделками и подарками участникам. А в будние идет работа по запуску речи, социализации и адаптации детей. С 9.00 как вводное занятие, разминка и настройка на рабочий лад у детей проходит занятие по арт-терапии «рисование песком». Далее проходит большое групповое логопедическое занятие на развитие и «запуск» речи, развитие фонематического слуха, ведь в подавляющем большинстве случаев, дети, кто плохо говорит, имеют проблемы с тонким слухом, позволяющим нам узнавать и различать звуки речи. Во второй части группы, последние 2 часа, проходят комплексные занятия с героями сказок и мультфильмов. Все 4 часа проходят в постоянном движении и смене различных видов деятельности, мы много играем на полу, или занимаемся двигательной активностью, дети не устают, потому что все проходит в игровой деятельности. Детям в ходе занятия приходится часто контактировать и взаимодействовать между друг другом. То так построены занятия, а иногда, просто хочется ту же игрушку, что и у соседа. И отлично, что такие ситуации происходят, мы тут же учим ребят как правильно справиться со сложными ситуациями и взаимодействиями. После окончания проекта наша деятельность продолжается, в выходные у нас проходят творческие группы, а по будням группы речевого садика и адаптации к школе.

Цель

1. За 2 месяца провести 23 групповых занятий по 4 часа + 2 праздничных мероприятия для двух групп детей по 6 человек. Занятия направленные на создание условий социального благополучия и равных возможностей. Обучение навыкам коммуникации и межличностного взаимодействия в условиях специальной среды. Скомпенсировать поведенческие нарушения до социально-приемлемого уровня, развитие речевой функции, обучение выражению эмоций, мотивация познавательного интереса, интереса к общению, приобретение положительных эмоций от общения со сверстниками.

Задачи

1. Комплексные занятия для детей 3-5 лет в группах компенсаторной и адаптационной направленности
2. Коррекционные групповые занятия для преодоления поведенческих нарушений у детей и развитие коммуникативных навыков
3. Групповые занятия на запуск и развитие речи у детей

Обоснование социальной значимости

В России количество людей с аутизмом и ЗПР постоянно увеличивается. Согласно последним статистическим данным за 2023 год, в стране проживает около 600 тысяч детей и взрослых с диагнозом аутизма. А более, чем 1 из 10 детей страдает от ЗПР. Это число продолжает расти из года в год. И самый хороший возраст для компенсирования данных заболеваний это младший дошкольный. Поэтому данный проект направлен именно на эту возрастную категории.
Для детей с ЗПР и аутизмом в нашем городе мало мест со специальной средой для коммуникации и специалистами, имеющими опыт работы именно с такими детьми. Детские сады, как и детские площадки, такие ребята по статистике не посещают и чаще всего, дети все время проводят дома или на прогулке в сопровождение взрослого, вдалеке от шумных компаний детей-ровесников.
Чаще всего, если ребенок с особыми потребностями и посещает детское учреждение, там создаются условия, при которых дети с разными диагнозами поставлены в условия социального неуспеха. Очень много центров предоставляют услугу индивидуальной коррекции, но мы все социальные существа. И умение общаться, лежит в основе любого процесса, как и обучения, так и дальнейшей работы. Невозможно самообучение, если ребенок «не обезьянничает», не повторяет за другими, не примеряет на себя социальные роли, не обучен сюжетно-ролевой игре. В общении, социализации заложено очень много значимых для развития моментов. Поэтому для данного проекта выбрана проблема социализации и адаптации ребят с диагнозом ЗПР и аутизм возраста 3-5лет.
В силу диагнозов детей – ЗПР и аутизм, часто связаны с нарушением речи и социального взаимодействия. Проблемы социального взаимодействия возникают у детей от отставании в развитии, нарушении поведенческих реакций, недоразвитии моторной и речевой функции, проблем с выражением эмоций, отсутствие или снижение познавательного интереса, несформированность когнитивной деятельности. Все эти стороны мы затрагиваем и прорабатываем в этом проекте.
Если данную проблему не решать, то все эти малыши будут расти, становиться взрослыми с тяжелой инвалидностью на попечении государства и своих родителей на всю жизнь. А ведь они могут очень приемлемо компенсироваться, жить самостоятельно, работать.

География проекта

г. Брянск

Целевые группы

1. Дети от 3х до 5 лет с ЗПР и аутизмом, проживающие на территории г. Брянска