Проекты

Краткое описание

Целью данного проекта является повышение адаптивных способностей детей-инвалидов с ментальными и двигательными нарушениями. Проект является инновационным, т.к. подобных комплексных занятий с детьми с ментальными расстройствами в городе не проводит ни одна организация. В рамках реализации проекта будут проводиться занятия адаптивной физкультурой с элементами гимнастики и спет-аэробики - организованные по оздоровительно-реабилитационной программе, направленной на повышение уровня социальной адаптации ребенка. Во время занятий дети учатся концентрироваться на определенных заданиях, постепенно выполнять все более сложные задания, расширяя диапазон мобильности и подвижности, что будет способствовать развитию координации, пространственной ориентировки, равновесия, ритма. За счет развития мышечной и сенсорных систем улучшится и самоконтроль, что положительно скажется на освоении социально-бытовых навыков. На индивидуальных занятиях аквареабилитацией дети научатся владеть своим телом и достигнут оптимального диапазона двигательных навыков. Занятия развивают движения рук и ног с разной амплитудой, совершенствуют моторные навыки, учат самостоятельному плаванию, стимулируют клетки головного мозга во время погружения под воду и задержки дыхания. Активные занятия физической культурой и плаванием окажут положительное влияние на работу основных систем организма детей. Занятия мелкой моторикой и сенсорикой будут совершенствовать способность ребенка получать информацию от органов чувств. Дети более четко станут осуществлять точные действия, связанные с мелкими предметами, при которых пальцы рук должны действовать координированно и согласованно. Занятия будут способствовать развитию двигательно-моторной координации, снятию мышечного напряжения, развитию крупной и мелкой моторики; а также коррекции общего недоразвития речи, снижению эмоционального напряжения; созданию положительного эмоционального настроя. Ребенок научится выполнять руками самые разнообразные действия (открывать и закрывать, класть и вынимать, заворачивать и разворачивать, складывать и разбирать на части и т.д.). Проводимые для родителей семинары-практикумы познакомятся с методиками проведения и комплексами физических упражнений с детьми в домашних условиях, что позволит дома закреплять навыки, полученные детьми на занятиях физкультуры, и проводить такие занятия в домашних условиях и после окончания проекта. В ходе проведения спортивных мероприятий будут организованы командные соревнования, которые помогут не только повысить показатели здоровья, но и будут способствовать развитию у детей двигательных навыков при свободном движении; формированию навыков плавания; будут стимулировать возникновение новых координаций, активизируют способности ребенка, улучшат коммуникабельность и взаимодействие с другими детьми. Участие в экскурсиях с элементами похода позволит оценить степень психологической подготовленности и физического развития детей.

Цель

1. Повышение адаптивных способностей детей-инвалидов с ментальными нарушениями методами и средствами адаптивной физкультуры и спорта.

Задачи

1. Сформировать у детей двигательные умения и навыки, имеющие социально-бытовое и прикладное значение.
2. Формировать и совершенствовать коммуникативные навыки у детей.
3. Формировать сенсорно-моторную координацию и номинативные функции детей.
4. Повысить психолого-педагогическую компетентность родителей и лиц, их замещающих, в вопросах реабилитации, абилитации детей
5. Восстановить социальное взаимодействие семей, воспитывающих детей-инвалидов, с социальным окружением

Обоснование социальной значимости

У большинства детей с ментальными расстройствами выявлены нарушения в формировании двигательной сферы. Они выражаются, прежде всего, в низких качественных показателях ходьбы, бега и других основных движений, недостаточности координации произвольных движений, в трудности формирования бытовых действий. В отечественной психологии и педагогике выявлен сопряженный характер процессов формирования двигательной сферы, психического и интеллектуального развития ребенка. Нарушение двигательного развития во многом обусловлено высоким уровнем тревоги, страхами. Как правило, у всех детей с нарушением психики в той или иной степени наблюдаются нарушения двигательного развития. Поэтому коррекция двигательной функции является одним из условий коррекционно-развивающей работы и способствует нормализации психического развития детей с ментальными расстройствами. По результатам исследований, проведенных студентами социально-психологического факультета Армавирского государственного педагогического университета, у детей с ментальными нарушениями (выборка 100 детей) были выявлены затруднения в регуляции физического тонуса, трудности ритмической организации движения, их согласования. Для таких детей была характерна общая несогласованность движений частей тела, тяжелая, неритмичная ходьба с нарушением ритма движений и разведенными в стороны руками, наличие лишних движений руками, неумение прыгать, скованные или вялые движения, расстройство мелкой моторики рук и сенсомоторной координации, неточность выполнения физических упражнений по показу взрослого. Дети с трудом удерживали и воспроизводили позу, их движения были не координированы, им было крайне тяжело усвоить правильный порядок действий, их временно-пространственную организацию. Так как расстройства регуляции мышечной деятельности присущи всем детям с ментальными нарушениями, следовательно, у них страдала произвольная осмысленная пространственная ориентировка, отмечались трудности в развитии координации и целенаправленности движений. Почти у всех детей наблюдались синкинезии, страдали моторные компоненты речи, мелкая и крупная моторика рук. Многие дети обнаруживали большие трудности в имитации движений, а также в выполнении движений по словесной инструкции. Неспособность к произвольности двигательного поведения и нарушение координации движений негативно сказывались на удовлетворении этими детьми социальных, личных и бытовых потребностей. Кроме того дети страдали избыточной массой тела и частыми респираторными заболеваниями. В основной массе они не посещали никакие детские учреждения. А родители детей не владели методиками работы с детьми в домашних условиях . Поэтому физкультура, плавание, а также развитие сенсорики и мелкой моторики являются для таких детей инструментами социализации личности.
Наша организация работает с 47 семьями с детьми-инвалидами с ментальными нарушениями (в некоторых по 2, 3 и даже 4 таких ребенка). К сожалению, в г. Армавире нет специализированных спортивных секций, где оказывают эффективную помощь детям с ментальными нарушениями, а тренеров и педагогов, готовых к обучению таких детей - единицы. В городе есть плавательный бассейн, но с детьми-инвалидами с ментальными нарушениями там не работают. Только в одном частном детском плавательном центре "Рыба-кид" работают с детьми-инвалидами с ментальными нарушениями тренеры, прошедшие соответствующую специализацию. Но стоимость одного занятия 1000 рублей- неподъемная сумма для наших родителей. В нашей организации есть опыт работы в данном направлении, при реализации которого мы учитывали выстраивание коррекционно-реабилитационной работы с использованием средств сенсорики, физической культуры и плавания. В ходе реализации проекта "Движение - это жизнь" у детей с ментальными нарушениями, а также нарушениями координации и согласованности двигательных функций, у детей появилась уверенность в движениях, улучшилась координация и ориентация в пространстве, точность выполнения задания. Дети научились самостоятельно преодолевать небольшие препятствия, подниматься и спускаться по лестнице, приобрели опыт общения с другими детьми в коллективе. Большинство участников проекта научились самостоятельно держаться на воде. Однако в ходе этого проекта мы не смогли охватить большую часть наших детей. И не все участники из-за краткосрочности предыдущего проекта смогли окончательно закрепить полученные навыки ( но двум ребятам было предложено заниматься плаванием для участия в спецолимпиаде, но к сожалению, для них не представлялось возможным, т.к. стоимость одного занятия неподъемная для наших родителей, и, в основном, ребенка растит одна мама). Подобная ситуация показывает необходимость и актуальность дальнейшего развития физической сферы детей с ментальными нарушениями. https://disk.yandex.ru/client/disk?source=main-loginmenu&idApp=client&dialog=slider&idDialog=%2Fdisk%2F%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B2%D1%8C%D1%8E%20%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9.mov - интервью родителей.

География проекта

МО город Армавир

Целевые группы

1. Дети-инвалиды с ментальными нарушениями
2. Родители детей-инвалидов с ментальными нарушениями