Проекты

Краткое описание

Проект “Сотрудник. Профориентация и подготовка к трудоустройству школьников и молодых людей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья, проживающих на малых территориях Нижегородской области” реализуется в г.о.г. Выкса. Впервые под экономические условия малых территорий с учетом специфики стартовых возможностей и сервисов, предоставляемых для молодых людей с инвалидностью, будут функционально модифицированы передовые технологии профориентации и подготовки к трудоустройству экспертных организаций Москвы и Санкт-Петербурга.
Инициатива АНО “ПрекРАСная школа” заключается в создании первого Центра практической профориентации и трудоустройства людей с инвалидностью с 7 производственными площадками, открытыми соучредителем организации (ООРДИ «Созвездие») в 2026 г. Центр площадью 600 кв.м оснащен средствами архитектурной доступности, в нем трудятся 42 человека с инвалидностью.
По нашим исследованиям, молодым людям с инвалидностью недоступен выбор направлений профессионального обучения и трудоустройства, они имеют низкие шансы найти работу и адаптироваться к требованиям работодателей и коллектива. Решением указанной проблемы мы видим реализацию Технологии функциональной профориентации и подготовки к трудоустройству (далее–Технология). Её уникальность заключается в том, что в одной экосистеме организовывается постепенное включение молодежи в выполнение социально-трудовых ролей: Участник профориентационных мероприятий (экскурсий, мастер-классов, тренинга)–Соискатель - Стажер - Сотрудник, что невозможно сделать в иных институциях. Инновационным элементом Технологии является наставничество “равный-равному”, когда успешно трудоустроенные сотрудники включают в работу новичков, что невозможно сделать в иных институциональных условиях. В каждой роли участник осваивает базовые понятия и навыки подготовки к трудоустройству (по названию этапов Технологии).
Участниками проекта станут 30 молодых людей. Проект реализуется в период с 01.10.2026 оп 30.09.2027, по этапам:
1. «Рынок труда». Экскурсии для получения представлений о предприятиях рынка труда г.о.г. Выкса, изучение требований работодателей и мнения работников.
2. «Работа». Профориентационные мастер-классы по изучению функциональных обязанностей в специально смоделированных условиях работы по наиболее востребованным должностям региона.
3. «Трудоустройство». Тренинги на овладение начальными компетенциями трудоустройства, прохождение собеседования с работодателем.
4. «Стажировка». Освоение норм трудовой дисциплины и безопасности, исполнение трудовых обязанностей под наставничеством.
5. «Сотрудник”. Обобщение представлений и закрепление навыков в форме деловой игры “Мой план трудоустройства”.
В итоге участники проявляют осознанность профессиональных предпочтений, выбирают подходящий формат трудоустройства, обращаются в центры занятости населения и официально трудоустраиваются. Ближайшее окружение участников замечает изменения в мотивации к изучению профессий, поощряет их самостоятельность.

Цель

1. Повышение стартовых возможностей трудоустройства школьников и молодых людей с ОВЗ и инвалидностью, проживающих в моногороде Выкса Нижегородской области, посредством технологии функциональной практико ориентированной профориентации

Задачи

1. Создать организационные предпосылки доступности современных технологий подготовки к трудоустройству и появления возможностей профессионального выбора для молодых людей с инвалидностью и ОВЗ, проживающих в г.о.г. Выкса
2. Познакомить участников проекта с рынком труда, трудовыми коллективами, рабочими процессами и требованиями работодателей г.о.г. Выкса.
3. Содействовать развитию базовых трудовых навыков (умению работать по инструкции, выполнять план- задание, оценивать работу, реагировать на критику, проявлять ответственность и дисциплинированность, взаимодействовать с трудовым коллективом) у участников проекта
4. Сформировать у молодых людей с инвалидностью и ОВЗ начальные компетенции трудоустройства (изучение рынка труда, поиск работы, составление резюме, прохождение собеседования) на примерах востребованных должностей рынка труда г.о.г. Выкса
5. Способствовать получению участниками первого положительного опыта исполнения трудовых обязанностей в условиях производства с помощью наставника

Обоснование социальной значимости

Г.о.г. Выкса численностью 81.000 чел. (из которых более 500 - это молодые люди с инвалидностью от 14 до 35 лет) является индустриальным моногородом Нижегородской области, в котором более 60% жителей работают на 4 заводах. Среднее профессиональное образование представлено единственной организацией металлургического профиля.
Нами было проведено исследование состоящее из 2 этапов:
1.Диагностика профессиональных предпочтений 22 молодых людей с инвалидностью состояла из адаптированных 36 трудовых и профессиональных компетенций, представленных на сайте Амбилимпикс. clck.ru/3SAVby
2.Изучение доступности условий профориентации и трудоустройства указанной категории граждан, предоставляемых в г.о.г. Выкса
Первый этап.Опрос 22 молодых людей с инвалидностью, не имеющих трудовых и профессиональных навыков и 20 родителей, с целью проверки достоверности мнения, что у людей с инвалидностью узкие профессиональные предпочтения, они не хотят работать, а родители довольствуются социальными пособиями (clck.ru/3SFmZm).
86% респондентов проявляют интерес к профессиональной занятости. Предпочитаемыми видами трудовой деятельности являются (их выбирает ⅓ респондентов): 1 место (8 выборов -цветовод-озеленитель, помощник библиотекаря, овощевод, фермер, столяр, мастер по дереву. 2 место (7 выборов): помощник в офисе, наборщик текста, специалист клининговой службы, повар, пекарь, помощник повара. На 3 месте (5,6 выборов) - художник, мастер промыслов, кухонный рабочий, гончар, слесарь, механик, животновод, помощник ветеринара, фотограф. Лидером (11 выборов) стали: танцор, артист, певец (мы относим это к потребности в самовыражении, получении положительных эмоций, двигательной активности. Эксперты программы Учебного проживания, наблюдающие за динамикой социально-бытовых навыков респондентов в 75% случаев подтверждают соответствие выбора темпераменту, способностям и склонностям. 100% родителей хотят, чтобы ребенок трудился, но высказывают потребность в помощи по определению подходящей трудовой сферы деятельности. 80% подтверждают способность своего ребенка работать 4 часа ежедневно, осознают отсутствие работы и трудового обучения как урон для психологическому здоровью, влекущему за собой депривацию и деперсонализацию. 90% родителей считает что человек с ментальными особенностями может работать и знают подобные случаи. Мотивацией родителей в трудоустройстве ребенка является общение с людьми 70%, приобретение независимости 60%.
Таким образом, респонденты имеют широкие и адекватные профессиональные предпочтения, а мнение об иждивенческой позиции молодых людей с инвалидностью и их родителей не подтвердилось.
Второй этап привел к выводам о низкой доступности и отсутствии выбора профобучения и трудоустройства. Открытые в 2024-2025 г. при обычных школах адаптированные программы профессионального обучения не имеют производственных баз практики, а методические условия не отражают современные тенденции в части трудоустройства людей с инвалидностью, актуальные технологии профориентации и поиска работы на реальном рынке труда. Подтвердим этот вывод фактами.
В г.о.г. Выкса реализуют лишь 2 адаптированные программы профобучения для ребят старше 14 лет «маляр-штукатур» clck.ru/3PgDrw (на базе колледжа) и «работник зеленого хозяйства» (на базе обычной школы с 2025 г.) clck.ru/3S5sxt. В соседних районах (находящихся в 35-40 км.), есть адаптированные программы «повар» clck.ru/3S5uM3, и «рабочий по комплексному обслуживанию и ремонту зданий» clck.ru/3SARPn32. Из-за неразрешимых проблем транспортного сообщения clck.ru/3SDQsg родители должны обеспечить съем жилья или ежедневный трансфер детей в другие районы. Что связано с большими материальными затратами. Профобучение на базе школ имеет риск обеспечения качества, реализуются в школьных кабинетах, а школа всеми участниками воспринимается как место получения академических знаний clck.ru/3SHPxF (с. 12). Сотрудники коррекционных школ считают, что профориентация бесполезна, так как выпускники не смогут трудоустроиться clck.ru/3SHPxF (с. 13). ИКП РАО транслирует архаичный коррекционный подход к профориентации, противоречащий идеям нормализации (clck.ru/3S3noR). В результате указанных проблем 70 % опрошенных родителей указали, что их дети не учатся и не работают более 2 лет, а на последних классах школы фактически находились на домашнем обучении. В Службу занятости г.о.г. Выкса в 2024-2025 годах по поиску работы обратились 7% (90 человек) граждан с инвалидностью, молодежь из них не вычислена. Приведенные выше тезисы позволили нам сформулировать идею о Функциональной профориентации- комплекс мер, направленных на выявление способностей человека, сопоставление их с требованиями конкретных профессий (функций), востребованных на рынка труда территории, на которой человек проживает. Элементы функциональной профориентации: реальная производственная база, кастомизация и финансовая направленность маршрута подготовки к трудоустройству, гибкая система стажировок, система наставничества, возможность пролонгации.

География проекта

Городской округ город Выкса Нижегородской области

Целевые группы

1. 50 школьников и молодых людей с ОВЗ и инвалидностью по слуху, зрению, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, речевыми, эмоционально-поведенческими и ментальными нарушениями старше 14 лет, проживающие на территории г.о.г. Выкса Нижегородской области