Проекты

Краткое описание

Проект направлен на создание системы социально-трудовой интеграции подростков и молодых людей с инвалидностью (в т.ч. ментальной) по принципу «бесшовного сопровождения». Такой подход позволит молодежи данной категории успешно пройти период взросления, улучшить свои жизненные перспективы и быть готовыми к сопровождаемому проживанию и трудоустройству.
В рамках проекта будет создана инфраструктура для формирования социально-бытовой самостоятельности, трудовых навыков и ответственного отношения к собственной жизни у подростков и молодых людей с инвалидностью.
Работа Школы социально-бытовой интеграции (Школа СБИ) в предыдущем проекте показала, что у ребят с ментальной инвалидностью еда – это не только базовая потребность, но и основной стимул, побуждающий к преодолению страхов, барьеров и трудностей в работе и жизни. Именно поэтому в данном проекте мы планируем усовершенствовать формат уже существующей Школы СБИ, путем выстраивания процесса приобретения навыков самостоятельности через направление «Кулинария», как основного элемента стимулирования. Работа будет вестись в трех направлениях:
Начальный уровень - для подростков 12-16 лет.
Базовый уровень - для молодых людей 18-35 лет из наших мастерских, с уже сформированными трудовыми навыками, но большими пробелами в социально-бытовом развитии.
Продвинутый уровень – для выпускников Школы СБИ пилотная трудовая мастерская по обучению выпечки различных видов хлеба. Мастерская будет ориентирована на формирование производственных навыков и системного представления о трудовой деятельности.
Для участников будет организован «поддерживающий трек» состоящий из цикла групповых тренингов, направленных на развитие личностных качеств, необходимых для ответственного отношения к собственной жизни.
Вторая целевая группа проекта - родители. Наш многолетний опыт работы с семьями показывает, что ключевым звеном в воспитании самостоятельности у детей с инвалидностью являются их родители. Гиперопека, постоянный контроль, страхи, тревога и сложности в сепарации ребенка от родителей – вот те препятствия, с которыми сталкивается семья в процессе взросления ребенка. Помочь ребенку стать самостоятельным можно только в тандеме с «осознанными» родителями, чья позиция направлена на развитие. Поэтому в нашем проекте для родителей будет организован свой «поддерживающий трек», состоящий из:
- основных групповых встреч для работы с действиями родителей, поддерживающими инфантильную позицию подростка и оказанию помощи в выстраивании новых паттернов, помогающих ребенку обрести самостоятельность.
- поддерживающих встреч, где будет происходить обмен опытом и проработка родительских запросов.
Все диагностические, оценочные, мотивационные и стимулирующие инструменты, использованные в треках, будут описаны в пособия «Самостоятельность и ответственность» и «Осознанный родитель», которые в дальнейшем будет тиражироваться, как успешная практика по развитию самостоятельности у подростков и молодых людей с ментальной инвалидностью.

Цель

1. Повышение уровня самостоятельности и ответственности подростков и молодых людей с инвалидностью, а также их родителей (законных представителей) как ключевого элемента в подготовке к сопровождаемому проживанию и трудоустройству, через выстраивание системы социально-трудовой интеграции по принципу «бесшовного сопровождения»

Задачи

1. Повысить уровень сформированности социально-бытовых, трудовых навыков и ответственного отношения к собственной жизни у подростков и молодых людей с инвалидностью.
2. Повысить уровень осознанности и включенности родителей в процесс воспитания самостоятельности и ответственности у их детей, через внедрение в практику работы с семьями, воспитывающими подростков и молодых людей с инвалидностью, специальных инструментов и форм работы.
3. Трансляция в публичное пространство позитивного образа людей с инвалидностью, с целью изменения общественного мнения о них

Обоснование социальной значимости

Один из самых больших страхов родителей подростков и молодых людей с инвалидностью – что будет с ребенком после «ухода» родителей. Если ребенок не научится самостоятельности к этому времени, предлагаемый вариант - психоневрологический интернат (ПНИ), станет для него огромной травмой и закроет его от мира. Нам взрослым, с самого начала взаимодействия с ребенком с инвалидностью необходимо понимать, что он вырастет, и может жить так, как живет большинство взрослых людей:
• отдельно от родителей,
• организуя свой быт, досуг, общение,
• работая
Наш многолетний опыт работы с семьями данной категории показывает, что ключевым звеном в воспитании самостоятельности у детей с инвалидностью являются их родители. Уровень самостоятельности у детей с инвалидностью в зависимости от диагноза изначально разный. Диагноз диктует некоторый «потолок», но он не предопределен и есть примеры, когда осознанное включение родителей позволяет достичь высокого уровня. Инстинктивный неосознанный родитель стремится создать для ребенка тепличные условия, в которых ребенку трудно перейти границу между детством и взрослостью. В частности, это очень важно для подростков и молодых людей с инвалидностью, которые обычно в течение длительного времени находятся под усиленным контролем и опекой, ввиду своих ограничений, а когда острая необходимость в таком контроле проходит, родителю бывает очень сложно переключиться на другой тип поведения и взаимодействия с ребенком, и ситуация «зависимости» молодых людей с инвалидностью усугубляется. Поэтому неотъемлемой частью работы является и формирование позиции «осознанного» родителя, включенного и вовлеченного в воспитание ребенка и формирование его взрослой позиции.
Позиция ответственного родителя стратегически ведет к росту самостоятельности их подрастающего ребенка. Поэтому остро стоит вопрос необходимости решить проблему увеличения ответственности родителей за результат. Родителям важно осознавать свои действия и реакции, которые препятствуют успешной сепарации и способствуют поддержанию инфантильной позиции молодежи с инвалидностью.

В последние годы в нашей стране активно внедряется новая технология социального обслуживания – сопровождаемое проживание, как альтернатива ПНИ. Ее цель – нормализовать жизнь людей с тяжелой инвалидностью (в т.ч. с ментальной): дать им возможность самостоятельно выбирать место жительства и социальное окружение, полноценно трудиться, интегрироваться в общество. Правительством Российской Федерации и Минтрудом России ведется работа по совершенствованию законодательства, - утверждена «Концепция развития в Российской Федерации системы комплексной реабилитации и абилитации лиц с инвалидностью, в т.ч. детей с инвалидностью до 2025 г.». Наряду с реформированием федерального законодательства обновляется правовая система субъектов Российской Федерации в части решения конкретных вопросов, регулирующих организацию сопровождаемого проживания в регионе. В нашем регионе также ведется работа по развитию системы сопровождаемого проживания, как альтернативы ПНИ - это сейчас тренд современности, на который направлена деятельность как государственных, так и некоммерческих организаций, работающих с людьми с инвалидностью и их семьями. Мы, как организация, работающая с данной целевой аудиторией, считаем стратегически важным развивать и внедрять этот тренд в работу. И это внедрение должно быть поступательным и многоступенчатым.
Мы уже выстроили систему ранней помощи и психолого-педагогического сопровождения семей с детьми инвалидами от рождения до подросткового возраста. А с 2023 года мы начали работу с молодежью, плавно переходя от коррекционной работы к обучению самостоятельности и воспитанию ответственности. В этом направлении мы наработали определенный опыт:
- запустили Школу социально бытовой интеграции, где молодые люди с инвалидностью учатся навыкам самообслуживания, домоводства, финансовой грамотности
-Открыли пилотную трудовую мастерскую «ДоброЗелень», в которой ребята с ментальными нарушениями учатся выращивать микрозелень.
-Создали Арт-студию «Глазами разных» и театральную студию «Театр Равных», которые стали площадками для творческого развития таких ребят.
- Для родителей открыли онлайн школу психологической помощи, где психолог помогает разобраться с проблемами, возникающими в семье на разных этапах жизни с особенным ребенком.
В рамках данного проекта, мы планируем трансформировать и объединить все наработанные компоненты инфраструктуры в единую систему, в которой подросток с особенностями и его родители вместе пройдут путь от гиперопеки и созависимости к самостоятельной жизни и осознанному родительству.
Созданная система станет основой для перехода молодых людей к отработке практических навыков самостоятельного проживания без родителей в учебно-тренировочной квартире и дальнейшему сопровождаемому проживанию.

География проекта

г. Томск

Целевые группы

1. Подростки от 12 до 16 лет с инвалидностью ( в том числе с ментальной)
2. Молодые люди от 17 до 35 лет с инвалидностью ( в том числе с ментальной)
3. Родители и законные представители подростков и молодых людей с инвалидностью