Проекты

Краткое описание

Ключевая идея проекта - продолжение работы стажировочного центра в г. Череповце для педагогов районных детских садов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. Изучение запросов педагогов и результатов анкетирования показало, что наибольшие трудности возникают в работе с детьми, имеющими сенсорные нарушения (слабовидящие, слепые), интеллектуальные нарушения (задержка психического развития при генетических заболеваниях, умственная отсталость, психические заболевания), расстройства аутистического спектра. Мы решили организовать работу Стажировочного центра так, чтобы педагоги получили практический опыт работы в с детьми данных категорий, во время обучения научились работать с детьми с нарушением зрения, слуха, интеллекта, РАС и применили этот опыт в своей дошкольной образовательной организации. В течение 5 дней стажировки педагоги знакомятся с передовыми образовательными технологиями, обмениваются опытом, посещают 5 ведущих детских садов, родительскую организацию, ЧЦПМСС, Ресурсный центр ЧГУ, изучают особенности работы с детьми, имеющими нарушения интеллектуального развития и РАС, зрения и слуха, тяжелые комплексные нарушения. Сопровождение профессионального развития педагогов осуществляется в форме методической помощи, обучающих семинаров, вебинаров, консультаций, экспертизы методических продуктов, помощи в разработке адаптированных программ и игровых кейсов. Стажеры самостоятельно учатся моделировать занятия с детьми и адаптированные образовательные программы в соответствии с нарушением развития ребенка, овладевают навыками применения современных коррекционно-развивающих технологий, позволяющих достичь планируемых результатов, пробуют на практике решить проблемный кейс, разрабатавают конспекты занятий. Прохождение стажировок позволит апробировать изученные модели и технологии инклюзивного образования детей с сенсорными, интеллектуальными нарушениями, РАС в детских садах области. Всего за время работы проекта в трех стажировках примут участие не менее 30 воспитателей, учителей-логопедов, учителей-дефектологов, педагогов-психологов из детских садов разных районов Вологодской области. Будут организованы курсы повышения квалификации для 50 педагогов, которые не смогли попасть на очные стажировки, и 10 вебинаров для педагогов области. Обученнные педагоги проведут занятия с 450 детьми. Опыт стажеров будет представлен во время проведения Круглого стола на Региональной межведомственной конференции, получит распространение в разработанных методических продуктах, адаптированных программах и кейсах. По итогам работы проекта будет создан видеоролик, издан электронный сборник методических материалов. Работа стажировочного центра будет способствовать повышению профессиональной компетентности педагогов в работе с детьми с сенсорными, интеллектуальными нарушениями развития, РАС, обеспечит доступность и повышение качества инклюзивного образования для детей данных категорий в Вологодской области.

Цель

1. Помочь профессиональному развитию педагогов Вологодской области в сфере инклюзивного образования детей дошкольного возраста с сенсорными, интеллектуальными нарушениями развития и расстройствами аутистического спектра
2. Развить инновационную практику инклюзивного образования детей дошкольного возраста с сенсорными, интеллектуальными нарушениями, РАС для максимального удовлетворения прав детей на доступное и качественное образование

Задачи

1. создать условия для организации и проведения практического обучения в стажировочном центре педагогов детских садов Вологодской области, реализующих инклюзивную практику;
2. организовать сотрудничество между педагогами детских садов, работающими с детьми дошкольного возраста сенсорными, интеллектуальными нарушениями, РАС, транслировать педагогический опыт;
3. обучить педагогов детских садов Вологодской области работе с детьми дошкольного возраста с сенсорными, интеллектуальными нарушениями, РАС с целью повышения профессиональных навыков;
4. улучшить показатели развития детей дошкольного возраста с сенсорными, интеллектуальными нарушениями, РАС через проведение занятий в детских садах Вологодской области;
5. изучить эффективность работы стажировочного центра, систематизировать результаты и подвести итоги проекта.

Обоснование социальной значимости

Инклюзивное образование предполагает, что ребенок с ограниченными возможностями здоровья учится совместно с нормативно развивающимися сверстниками в условиях массового детского сада, а образовательная программа дошкольного образования адаптируется с учетом психофизиологических возможностей и образовательных потребностей ребенка. В связи с этим перед воспитателями и специалистами детских садов ставятся задачи по проектированию специальных условий, адаптированных программ дошкольного образования, выборе оптимальных форм и методов обучения и воспитания детей с различными нарушениями развития, иногда достаточно сложными. Подготовка педагога инклюзивного образования должна осуществляться не только освоением теоретических курсов, а включать элементы неформального образования, одним из видов которого является практическая стажировка. Опросы Ассоциации "Детский сад и семья", анкетирование педагогов детских садов Вологодской области в 2024 году показало наличие наибольших трудностей у педагогов детских садов Вологодской области в практической реализации задач инклюзивного образования, так как дети с различными, иногда сложными нарушениями стали обучаться в детских садах по месту жительства, а количество детей с нарушениями зрения, слуха, интеллектуальными нарушениями, и, особенно с расстройствами аутистического спектра значительно выросло. По данным Уполномоченного по правам ребенка О.А. Смирновой, в Вологодской области в 2024 году диагностировано почти 400 детей с РАС, из них 226 детей дошкольного возраста. Количество детей с нарушением зрения и слуха, поступающих в детские сады, выросло до 1540 человек. Дети с нарушением слуха, имеющие кохлеарные импланты, тоже находятся в группах общеразвивающей направленности, так как родители предпочитают отдавать их в среду говорящих детей. В своей практической деятельности каждый педагог рано или поздно сталкивается с необходимостью обучения ребенка с вышеперечисленными особенностями. По мнению самих воспитателей, учителей-логопедов, учителей-дефектологов, педагогов-психологов районных детских садов, им не хватает практических навыков проведения занятий, коррекционно-развивающих мероприятий, в работе с детьми недостаточно используются современные интерактивные методы обучения, компьютерное оборудование, эффективные программы, доступные в детских садах коррекционной направленности в г. Череповце и г. Вологде. В качестве основных трудностей педагоги выделяют незнание специфики работы с детьми дошкольного возраста с нарушениями зрения и слуха, трудности организации инклюзивного образования детей с РАС, нарушениями интеллектуального развития, трудности организации адаптированной коррекционно-развивающей среды и подбора эффективных методов и оборудования. Создание системы обучения таких детей уже с детского сада активно обсуждается в Министерстве образования области. На круглом столе 23.11.2024 обсуждалась необходимость повышения квалификации педагогов, подготовки специалистов по прикладному анализу поведения, а в Вологодском институте развития образования в 2023-24 гг. была организована профпереподготовка тифлопедагогов, так как ощущается недостаток этих специалистов. Стажировки на базе детских садов Череповца - ресурсных центров инклюзивного образования помогаютт педагогам из районных детских садов Вологодской области погрузиться в практику обучения детей дошкольного возраста с такими нарушениями развития и за короткое время самостоятельно найти ответы на вопросы. Стажировки транслируют в дошкольные образовательные учреждения Вологодской области технологии и методики, специальные условия педагогической работы с детьми, имеющими сенсорные, интеллектуальные нарушения, расстройства аутистического спектра. Это позволяет организовать начало инклюзивного образования для детей уже на этапе дошкольного детства, повышает доступность и качество дошкольного образования для детей данных нозологических групп в Вологодской области. Стажировки необходимо организовывать именно в очном формате с погружением в образовательную среду. Это наиболее эффективная форма, так как педагоги, что называется "вживую" пробуют себя в роли специалиста на занятии со слепым ребенком или ребенком с РАС. Педагоги рассказывают нам, что изначально в их населенных пунктах дети с РАС практически все находятся на домашнем индивидуальном обучении. Но постепенно, плавно они переходят на обучение в подгруппах и группах благодаря организованной в саду работе. Наши стажеры привозят в районы убеждение, что обучение детей с РАС в детском саду, в коллективе сверстников способствует большей продуктивности в их развитии. Содержание проекта согласуется с нормативными документами в сфере дошкольного и инклюзивного образования Российской Федерации и соответствует основным положениям Концепции поддержки образования для детей с ограниченными возможностями здоровья в Вологодской области (Постановление Правительства Вологодской области от 29 октября 2018 года N 977 (с изменениями на 20.01.2020 г. Постановление № 25).

География проекта

Вологодская область: г. Череповец, Череповецкий район, г. Вологда, Вологодский район, г. Кадуй, г. Великий Устюг, г. Грязовец, Грязовецкий район, г. Сокол, г. Устюжна, г. Кадников, п. Шексна, п. Вохтога, п. Суда, г. Тотьма, г. Никольск, п. Вожега, п. Чагода

Целевые группы

1. Педагоги детских садов, работающие с детьми дошкольного возраста с сенсорными, интеллектуальными нарушениями, РАС
2. Дети дошкольного возраста с сенсорными, интеллектуальными нарушениями, РАС в детских садах