Проекты

Краткое описание

Проблематика.
В ходе реализации проекта «Профориентация молодежи на занятость в промышленности (2016 г.) нами было установлено, что эффективность профориентационных практик существенно возрастает, если они осуществляются в контексте взаимоотношений с «значимым взрослым». Только «значимый взрослый» на деле становится посредником в выборе профессии и последующем её освоении. К сожалению, в окружении значительной части молодежи, особенно рабочей, «значимых взрослых» не находится. Для сравнения: спортивный тренер очень часто становится для подростка и юноши значимым взрослым, а проофориентатор-наставник — как правило нет. Более того, большинство НКО и иных центров, занятых в профориентации, не ориентируются на наставническую деятельность, ограничиваются тестированием и мероприятиями просвещенческого, фестивального и конкурсного характера, не осознают необходимости выстраивания специфического коммуникативного контекста в профориентационной работе. Наставники же на предприятиях не мотивированы на выстраивание с молодежью отношений, в которых они станут «значимыми взрослыми», и не располагают необходимыми для этого компетенциями.
Цель проекта:
Отбор, тиражирование, разработка, внедрение профориентационных практик, в которых профориентатор становится для оптантов «значимым взрослым» - подлинным посредником в выборе и освоении профессии, Наставником. В конечном итоге, это коммуникативные практики, поскольку именно в коммуникациях люди становятся значимыми друг для друга.
Целевые группы проекта:
1) НКО, занятые в профориентации, в том числе молодежные НКО,
2) сотрудники учреждений профессионального образования, в особенности ССУЗов,
3) сотрудники промышленных предприятий, занятые в профориентации и наставничестве,
4) педагогическая общественность,
5) сотрудники Центров занятости и иных учреждений, занятых в профориентации.
Непосредственные результаты проекта:
1) Издание и распространение методических рекомендаций «Наставничество в профориентационной работе, профессиональном обучении и адаптации: как стать для молодёжи значимым взрослым».
2) Инициация становления наставничества как общественной практики и института.
Проект в значительной мере основан на наработках, сделанных нам при исполнении гранта «Профориентация молодежи на занятость в промышленности (2016 г) и также предусматривает внедрение этих наработок.

Цель

1. Совершенствование и повышение эффективности практик наставничества
2. Инициация создания объединения (ассоциации) наставников - становления наставничества как общественной практики и института.

Задачи

1. Анализ и отбор существующих практик наставничества, составление базы лучших практик
2. Разработка стандарта компетенций наставника и образовательной программы повышения квалификации наставников
3. Проведение внедренческих мероприятий (круглых столов, деловых игр и мастер-классов) в регионах географии проекта
4. Обсуждение с заинтересованным сообществом перспектив создания межрегионального (в будущем всероссийского) объединения (ассоциации) наставников, вовлечение заинтересованной общественности в проработку и создание объединения
5. Подготовка, издание и распространение методических рекомендаций «Наставничество в профориентационной работе, профессиональном обучении и адаптации: как стать для молодёжи значимым взрослым»

Обоснование социальной значимости

Значимость эффективной профориентационной работы с молодежью возрастает в условиях стремительно меняющихся рынков труда, цифровизации экономики, модернизации и роботизации производств, новой индустриализации России. Сегодня выбор профессии в значительной мере находится в зависимости от факторов, не отражающих стратегические приоритеты и перспективы рынков труда. Профориентаторы жалуются на «клиповость» мышления молодежи, имея в виду, что выбор профессии совершается поверхностно, определяется «случаем»: картинкой из СМИ или Интернет, ярким увиденным мероприятием и т.п. Президент России в Послании Федеральному Собранию обозначил стратегические приоритеты технологического и экономического развития страны, но эти приоритеты пока не находят полноценного отражения в профориентационных программах регионов, профориентационной работе НКО, предприятий, школ, ССУЗов (где профориентация часто подменяется образовательным маркетингом). Помимо этого, профориентационная работа часто не отвечает на вызовы времени и ведётся без учета тех изменений в востребованности и содержании профессий, которые произойдут в ближайшие 5, 10, 15 лет. Например, ССУЗы «по инерции» продолжают потоком обучать бухгалтеров или юристов, хотя по всем прогнозам труд бухгалтера и юристов существенно изменится, а спрос на бухгалтеров или юристов существенно снизится. При этом многие предприятия говорят о дефиците кадров: выпускники инженерно-технических образовательных учреждений приходят не готовые к современным производствам.
Кроме того, существует множество проблем во взаимоотношениях «отцов и детей» в целом, взаимопонимании между возрастными категориями населения. В том числе в профориентации и профессиональном образовании не вполне учитываются особенности современной молодежи: их зависимость от Интернет и социальных сетей, молодежные субкультуры и т.д. Взрослый, не осознающий этих особенностей, вряд ли сможет стать для молодежи «значимым взрослым» (дело не в том, что он должен идти на поводу у этих особенностей, а в том, что он должен в них разбираться, относиться к ним с пониманием).
Эффективное наставничество как общественная практика и институт способно внести существенный вклад в решение названных проблем при условии, что формы, практики наставничества будут отвечать запросам молодежи на характер взаимоотношений с взрослыми.

География проекта

г.Москва, г.Ярославль, г.Нижний Новгород, г.Новосибирск, г.Хабаровск

Целевые группы

1. Молодежь и студенты
2. сотрудники учреждений профессионального образования, в особенности ССУЗов
3. сотрудники промышленных предприятий, занятые в профориентации и наставничестве
4. педагогическая общественность, школы
5. сотрудники Центров занятости и иных учреждений, занятых в профориентации
6. НКО, занятые в профориентации