Проекты

Краткое описание

Основой проекта стала повесть Владимира Васильевича Тимина (1937–2015) — писателя, народного поэта Республики Коми, уроженца Сыктывдинского района — «Мальчик из Перми Вычегодской». Через путешествие героя, мальчика Тикэ (Тихона), от родной Усть‑Выми, древней столицы Перми Вычегодской, до Москвы автор раскрывает многонациональную картину северных территорий: рядом живут коми, вогулы, коми‑пермяки, русские, татары и другие народы. В повести ярко показаны история Перми Вычегодской (будущей территории Республики Коми), быт и уклад жизни людей XV века, время вхождения этих земель в состав Московского государства, а также примеры мирного соседства, взаимопомощи и уважения между представителями разных народов. Проект переводит литературный текст в живой опыт: школьники знакомятся с повестью через совместное чтение, творческие мастерские, инсценировки, краеведческие занятия и экскурсионный маршрут, повторяющий путь Тикэ: Усть‑Вымь – Пермь (Чердынь) – Москва. Участники узнают, как на одной территории веками живут рядом разные народы, как формируется общероссийская идентичность, и учатся видеть в культурном многообразии не угрозу, а ресурс развития и единства страны. Повесть В. Тимина обладает большим потенциалом для знакомства подростков с историей родного края и межкультурным диалогом, но почти не используется в образовательной и внеурочной работе. Проведённый опрос выявил одновременно низкую осведомлённость о книге и выраженный запрос на «живые» форматы, опирающиеся на путешествия, творчество и коллективное обсуждение. Проект отвечает на этот запрос: превращает неизвестную школьникам повесть в увлекательное путешествие по истории Перми Вычегодской и России, соединяющее чтение, краеведение и межнациональную тематику. В Ыбской школе обучается 39 детей и подростков 5–11 классов, в проекте примут участие 35 человек. Часть школьников будет посещать творческие мастерские, часть — литературные встречи и старт‑чтения повести, часть — участвовать в театральной инсценировке и экскурсионных поездках по маршруту героя. Каждый участник побывает не менее чем на 3–4 мероприятиях. В экскурсионных поездках подростки будут активно использовать Пушкинскую карту. По завершении проекта у целевой группы сформируется устойчивый интерес к повести и истории родного края, дети получат новые знания о В. Тимине и осознают связь между личностью автора, историей Коми и темой межнационального согласия. Разовьются навыки осмысленного чтения и коллективного обсуждения текста, понимание книги как средства межнационального диалога, углубится представление о многонациональной истории края и вкладе разных народов в общую судьбу Республики Коми и России, усилится чувство причастности к истории страны и гордости за свою малую родину. Проект органично вписывается в тематику 2026 года, объявленного Годом единства народов России, показывая детям на конкретном литературном и историческом материале, как на нашей земле веками жили и взаимодействовали представители разных народов.

Цель

1. Сформировать у детей и подростков 10-17 лет, проживающих в селе Ыб, интерес к истории родного края и уважительное отношение к представителям разных народов через комплексную работу с повестью коми писателя Владимира Тимина «Мальчик из Перми Вычегодской»

Задачи

1. Познакомить детей и подростков с личностью Владимира Тимина и его повестью "Мальчик из Перми Вычегодской", повысить уровень читательской осведомлённости
2. Показать на материале повести и краеведческих занятий многонациональную историю Перми Вычегодской в контексте единства народов России
3. Организовать знакомство с маршрутом героя повести "Мальчик из Перми Вычегодской" через экскурсионные поездки

Обоснование социальной значимости

Современная Россия – многонациональная и многоконфессиональная страна, и одна из ключевых задач системы образования и культуры – воспитание уважения к представителям разных народов и религий, формирование культуры мирного сосуществования. Для сельских территорий, где люди разных национальностей веками живут рядом, эта тема особенно чувствительна: здесь межнациональное и межрелигиозное согласие опирается не на абстрактные лозунги, а на живой опыт соседства, общую историю и общую память. Повесть писателя, народного поэта Республики Коми Владимира Тимина «Мальчик из Перми Вычегодской» даёт редкую возможность говорить об этих вопросах через художественный текст, связанный именно с коми землёй. Автор переносит читателя в XV век, во времена активной христианизации Перми Великой и присоединения северных земель к Руси, когда на одной земле сосуществуют традиционные верования и новая христианская вера, а рядом живут коми, вогулы, коми‑пермяки, русские, татары. Местное население старается избежать войны, сохранить мир и свою идентичность, перенимая лучшее у пришлых людей. На примере пятнадцатилетнего Тикэ, его семьи и друзей раскрываются темы чести и предательства, выбора между насилием и милосердием, принятия «чужого» как равного. Таким образом, произведение естественным образом соотносится с направлением конкурса «Укрепление межнационального и межрелигиозного согласия», позволяя обсуждать сложные вопросы через историю конкретного человека и конкретной земли. Проведённый в МБОУ «Ыбская СОШ» опрос среди 35 учащихся 5–11 классов (из 39 возможных) показал, что потенциал этого произведения в воспитательной и просветительской работе пока используется недостаточно. Хотя 80 % опрошенных хотя бы что‑то знают о Владимире Тимине, а о повести «Мальчик из Перми Вычегодской» слышали 54,9 %, полностью её читали лишь 8,6 % школьников, ещё 11,4 % знакомы только с отрывками. То есть у большинства есть «информационный след» о книге, но нет глубокого чтения и осмысления заложенных в ней межнациональных и мировоззренческих смыслов. Это указывает на необходимость специально организованной работы по знакомству детей с повестью. При этом результаты опроса демонстрируют высокую внутреннюю готовность подростков к разговору о прошлом родного края и о межнациональных отношениях. 54,3 % учащихся ответили, что им «очень интересно» узнавать о прошлом Коми края, Усть-Выми и Перми Вычегодской через книги и рассказы. 62,9 % считают важным и интересным, что в одной книге показываются разные народы и их отношения друг с другом, и такое же количество (62,9 %) уверены, что книги действительно могут помогать лучше понимать людей другой национальности и относиться к ним с большим уважением и доверием (ещё 31,4 % отвечают «иногда, но не всегда»). Скептиков, отрицающих воспитательную роль книги, – лишь 5,7 %. Это серьёзное основание говорить о том, что у школьников уже сформирован запрос на осмысленное межкультурное общение, а проект отвечает именно на этот запрос. Не менее важны и результаты по форматам работы. Наиболее привлекательными для детей и подростков оказались экскурсионные поездки по местам, связанным с повестью и историей Перми Вычегодской (51,4 %), совместное чтение вслух и обсуждение (37,1 %), творческие мастерские (31,4 %) и инсценировки сцен (28,6 %). Это означает, что школьники хотят не только «слушать лекцию», но и погружаться в пространство межнационального диалога через живой опыт: видеть реальные места, обсуждать прочитанное, создавать собственные тексты и образы, проживать ситуации героев на сцене. Предлагаемый проект прямо опирается на эти предпочтения, делая акцент на экскурсиях, чтении, творческих и театральных формах работы. Таким образом, актуальность проекта обусловлена тем, что, с одной стороны, в селе Ыб подрастают дети, реально заинтересованные в истории своего края и в теме отношений между разными народами, а с другой — у них пока нет достаточных возможностей глубоко познакомиться с повестью Владимира Тимина и обсудить через неё вопросы мира, уважения и взаимопонимания. Проект заполняет этот пробел: опираясь на интерес ребят к экскурсиям, совместному чтению, творчеству и инсценировкам, он позволяет на примере книги говорить о том, как люди разных национальностей и верований могут жить рядом, договариваться и сохранять мир. Уникальность проекта в том, что он впервые для села Ыб системно объединяет локальную историю Перми Вычегодской, повесть «Мальчик из Перми Вычегодской» и живой опыт детей в формате экскурсий, чтения, творческих мастерских и инсценировок. Проект строится на реальных запросах школьников, выявленных в опросе, и через художественный образ прошлого показывает, как на нашей земле уже в XV веке учились мирно сосуществовать народы с разными языками и верованиями. Ранее в селе Ыб такой комплексной работы с повестью Тимина, специально направленной на укрепление межнационального и межрелигиозного согласия, не проводилось, что делает проект новым, значимым и перспективным для всего сельского сообщества.

География проекта

Село Ыб Сыктывдинского района Республики Коми

Целевые группы

1. Дети и подростки 10-17 лет (учащиеся 5–11 классов) села Ыб, которые интересуются историей родного края и темой отношений между разными народами, но пока мало вовлечены в современные, «живые» форматы работы, позволяющие через книги и краеведение учиться межкультурному диалогу и взаимному уважению