Проекты

Краткое описание

Проект посвящен внедрению в воспитательную работу специалистов общеобразовательных учреждений инновационных технологий оценки и сбережения психологического здоровья школьников-подростков.
Работа по проекту включает проведение диагностического скрининга психологического здоровья школьников в 12 общеобразовательных учреждениях, разработку адресных коррекционно-развивающих и профилактических мероприятий, обучение педагогов инновационной методике скрининга психологического здоровья подростков, проведение консультативных и обучающих мероприятий с целью повышения психологических компетенций педагогов, эффективности психолого-педагогического сопровождения школьников.
Основные этапы работы по проекту:
1 этап. Скрининг психологического здоровья школьников подросткового возраста с использованием инновационных психодиагностических технологий. Определение групп риска. Разработка мероприятий адресной психолого-педагогически поддержки школьников.
2 этап. Проведение адресных (по группам риска) консультативных мероприятий для педагогов по психолого-педагогическому сопровождению школьников по результатам скрининга психологического здоровья учеников.
3 этап. Проведение методических мастер-классов для педагогов Санкт-Петербурга и Ленинградской области по внедрению в практическую работу инновационной технологии оценки и сбережения психологического здоровья школьников-подростков, которая позволяет педагогу (классному руководителю, учителю-предметнику, педагогу-психологу, социальному педагогу):
- проводить оценку психологического здоровья учеников; определять индивидуальный созидательный потенциал и конкретные психолого-педагогические проблемы школьников; выявлять детей из групп риска, «трудных» подростков;
- проводить научно обоснованную профилактическую и коррекционную работу по предотвращению школьной тревожности, социальной дезадаптации, деструктивного (суицидального, противоправного, аддиктивного) поведения подростков;
- использовать эффективные приемы оптимального дифференцированного психолого-педагогического сопровождения подростков, как с гармоничным психологическим здоровьем (первичная профилактика), так и с определенными нарушениями психологического здоровья (коррекция и вторичная профилактика).
4 этап. Подготовка, публикация и распространение методического руководства для педагогов по ис-пользованию инновационных технологий оценки и сбережения психологического здоровья школьников.

Цель

1. Внедрение в практику работы педагогов и психологов общеобразовательных учреждений инновационной технологии оценки и сбережения психологического здоровья подростков.

Задачи

1. Проведение массового скрининга психологического здоровья школьников подросткового возраста с использованием инновационных психодиагностических технологий. Определение групп риска.
2. Проведение адресных и общих консультационных мероприятий для педагогов по психолого-педагогическому сопровождению школьников с нарушениями психологического здоровья.
3. Разработка и реализация программы повышения квалификации для педагогов и психологов школ Санкт-Петербурга и Ленинградской области «Инновационные технологии оценки и сбережения психологического здоровья школьников-подростков».
4. Организация и проведение мероприятий информационной поддержки проекта.

Обоснование социальной значимости

Главным ресурсом любого государства, гарантом его национальной безопасности и успешного социально-экономического развития являются люди, психологические и физические возможности которых позволяют формировать профессиональные компетенции, заниматься общественно-полезным трудом, воспитывать подрастающее поколение, обеспечивать поступательное движение страны. В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012 г. с изменениями 2015-2016 гг.) здоровье школьников относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования.
По данным НИИ комплексных проблем гигиены и профессиональных заболеваний СО РАМН доля здоровых детей в детско-подростковой популяции составляет в среднем 15%, а доля детей с наличием функциональных нарушений, значительным напряжением адаптационных процессов и изменениями в состоянии здоровья доклинического уровня – до 75%. Последние входят в группу риска развития психологических расстройств и психосоматических заболеваний.
В силу трудностей диагностики и неготовности к работе с таким контингентом представители группы риска часто оказываются вне зоны внимания как медицинских работников, так и педагогов. Очевидна необходимость внедрения в работу школьных педагогов новых инструментов здоровьесбережения и профилактики психологических расстройств детей и подростков.
Перспективным основанием для создания таких технологий является концепция психологического здоровья, включающая комплекс медицинских и психолого-педагогических вопросов. Медицинский аспект решения проблем психологического здоровья связан с активной профилактикой психосоматической патологии, а психолого-педагогический аспект – с внедрением в систему учебно-воспитательного процесса школ комплекса диагностических, коррекционных и развивающих здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий.
Замысел данного проекта предполагает как внедрение в практику деятельности 12 школ Санкт-Петербурга скрининговых диагностических технологий для оценки уровня психологического здоровья и выявления групп риска с целью адресной коррекции дезадаптивных состояний у школьников-подростков, так и формирование компетенций у субъектов учебно-воспитательного процесса в отношении сохранения психологического здоровья обучающихся. Обосновываемые в рамках проекта диагностические (скрининговые) подходы позволяют выявлять доклинические предикторы заболеваний, а комплексный подход к сохранению и «формированию» здоровья школьников является инновационным.

География проекта

Санкт-Петербург, Ленинградская область

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Педагоги общеобразовательных учреждений, участвующие в профилактике заболеваний и решении вопросов сбережения психологического здоровья школьников