Проекты

Краткое описание

В рамках проекта планируем организовать качественную мультидисциплинарную систему абилитации детей 5–12 лет с ментальными нарушениями (включая РАС) и их семьи, проживающие в п. Саракташ Оренбургской области (далее по тексту заявки - дети-участники проекта, ЦГ-проекта). В течении 6 месяцев дети-участники проекта пройдут мультидисциплинарную абилитацию - 4 группы по пять человек в 2 потока на базе ГБУСО «СРЦН «Маячок» Саракташского района стационарной или полустационарной формы прибывания. Один поток будет длиться 18 календарных дней. В конечном итоге каждый ребенок-участник проекта пройдет 2 раза по 18 дней мультидисциплинарную абилитацию. В рамках каждого потока с целевой группой проекта будут работать: социальный педагог, психолог, тренер по АФК и сенсорной интеграции, логопед, тренер по плаванию и находиться они будут в инклюзивной среде. Занятия проходят как в групповой, так и индивидуальном формате.
1. Логопед: Одно групповое занятие в неделю по средам с 15.00 до 15.45, направленное на развитие артикуляции, речевого дыхания, речевой активности и обогащение словарного запаса. Индивидуальные занятия каждую неделю по вторникам с 10.00 - 5 детей по 30- 40 мин. на каждого ребенка, продолжительность занятия зависит от возраста (7-9 лет - 30 мин, 10-12 лет - 40 мин) - занятия , направлены на коррекцию произношения звуков. Работа с родителями в форме консультаций по запросу.
2. Психолог: Два групповых занятия по вторникам и четвергам с 15.00 до 16.00. Индивидуальные занятия по понедельникам с 10.00 - 5 детей по 30-40 минут на каждого ребёнка и каждую пятницу в потоке работа с родителями 60 минут. Вне потока с родителями (сопровождение) онлайн-конференции/консультации раз в месяц 60 минут.
3. Групповые занятия по сенсорной интеграции (СИ) и АФК: Два раза в неделю групповые занятия по АФК с 9.30 до 10.00 и СИ с 10.00 до 10.30. Индивидуальные занятия по АФК пн,ср,пт - 5 детей по 30 мин. Сенсорная интеграция – это неврологический процесс , который организует ощущения от тела человека и окружающей среды и дает возможность эффективно в этой среде функционировать. Центральная нервная система перерабатывает сенсорную и моторную из всех возможных источников (осязание , вестибулярный аппарат, карта тела, обоняние, зрение, слух, вкус) и помогает интерпретировать ее для целенаправленной деятельности.
4. Социальный педагог: "Изотерапия". Два групповых занятия: понедельник, пятница с 15.00 до 15.40. Индивидуальные занятия каждую среду, четверг по 40 минут.
Помочь ребёнку посредством рисования справиться с проблемами, вызывающими отрицательные эмоции, (которые он как правило не может озвучить), дать выход творческой энергии. Родители в проекте задействованы, как ресурс - дополнительной работы с детьми-участниками проекта в остальное время. Подробное описание см. на яндекс Диске https://disk.yandex.ru/d/O4DThw_a7eL9yg

Цель

1. Создание устойчивой мультидисциплинарной системы абилитации для детей 5–12 лет с ментальными нарушениями (включая РАС) на территории п. Саракташ, направленной на первичное формирование базовых нейросенсорных, коммуникативных и социальных навыков, а также преодоление социально-средовых барьеров для закрепления достигнутых результатов.

Задачи

1. Провести качественную мультидисциплинарную абилитацию детей в возрасте от 5 до 12 лет с ментальными нарушениями (инвалидностью) в том числе с РАС, проживающих на территории п. Саракташ Саракташского района Оренбургской области,внедрив научно-обоснованные методы абилитации (сенсорная интеграция, PEC)
2. Обучить родителей методам переноса абилитационных практик в домашнюю среду
3. Создать условия для инклюзии детей-участников проекта в локальное сообщество п. Саракташ, через партнёрство с социальными институтами

Обоснование социальной значимости

По итогам опроса и глубинного исследования 35 семей, имеющих на попечении детей с ментальными нарушениями в т.ч. РАС сделаны следующие выводы.
У детей от 5 до 12 лет с РАС и другими ментальными нарушениями в посёлке Саракташ слабо сформированы ключевые нейросенсорные и коммуникативные функции из-за отсутствия системной работы:
Сенсорная дезинтеграция - неспособность обрабатывать сигналы от вестибулярного аппарата, проприоцепции и тактильных рецепторов (например, дети не различают силу нажима при письме, не координируют тело в пространстве).
Дефицит речевой активации - отсутствие артикуляционного контроля (не могут произносить звуки) и речевого дыхания (прерывистая речь), что блокирует переход к сложным языковым конструкциям.
Нулевой уровень сенсомоторной адаптации-неспособность выполнять действия, требующие синхронизации движений и сенсорного восприятия (например, поймать мяч, удержать карандаш).
Причина:
В п. Саракташ Саракташского района практически нет специалистов, способных работать с первичным формированием нейронных связей через методы сенсорной интеграции, адаптивной физкультуры (АФК) и логопедии. Например: мало тренеров по АФК, которые могли бы научить детей с РАС базовым двигательным паттернам (ходьба по линии, прыжки на одной ноге) — навыкам, которые у типично развивающихся детей формируются к 3–4 годам и логопедов, владеющих техниками запуска речи у невербальных детей (жестовые коммуникаторы, PECS-системы).
Последствия:
Невозможность освоить возрастные нормы - ребёнок 10–12 лет остаётся на уровне развития 3-летнего (не умеет держать ложку, не понимает обращённую речь).
Накопление вторичных нарушений: Например, из-за неразвитой проприоцепции возникают самоагрессивные действия (ребёнок бьётся головой о стену, чтобы «ощутить» границы тела).
Социально-средовые барьеры для закрепления абилитационных результатов. Семьи не могут интегрировать формируемые навыки в повседневную жизнь из-за:
Отсутствия «переносимых» инструментов - родители не обучены техникам закрепления сенсорной интеграции вне коррекционных занятий (например, как использовать бытовые предметы для стимуляции вестибулярного аппарата).
Стигмы в локальном сообществе - дети с ментальными нарушениями исключены из социума — практически нет доступа к инклюзивным площадкам, кружкам, где они могли бы применять новые навыки (например, групповое рисование не подкрепляется возможностью посещать художественную школу).
Экономической зависимости семей - родители, вынужденные постоянно находиться с ребёнком, не могут работать, что ограничивает доступ к платным ресурсам для абилитации (специализированные игрушки, сенсорное оборудование).
Даже после групповых занятий дети не могут продолжить творческую активность дома, так как родители не понимают, как адаптировать обычные материалы (краски, пластилин) для детей с гиперчувствительностью тактильных рецепторов. Сталкиваются с осуждением соседей («Зачем водить такого ребёнка на кружок?»), что заставляет их отказаться от социализации.
Последствия:
Регресс навыков - без ежедневной практики сенсорные и речевые достижения «затухают» (например, ребёнок перестаёт использовать освоенные жесты).
Цикличная изоляция - невостребованность новых умений в обществе формирует у ребёнка поведение избегания (отказ от контактов), что возвращает семью в замкнутый круг.
Почему это проблема абилитации, а не реабилитации?
Дети не «восстанавливают» утраченное, а осваивают то, что никогда не было развито: например, сенсорная интеграция — не коррекция, а построение «карты тела» с нуля. Родители — не «сопровождающие», а агенты первичного обучения: Их учат не «поддерживать», а формировать среду для запуска базовых функций (как организовать пространство дома для тренировки вестибулярного аппарата). Поэтому проект фокусируется на преодолении изначального отсутствия возможностей, а не на восстановлении утраченных.
Основный вывод:
Данные исследований:
У детей с РАС и ментальными нарушениями наблюдается дефицит сенсорной интеграции (Ayres, 2005), приводящий к трудностям в обработке стимулов и адаптации.
Отсутствие ранней абилитации усугубляет вторичные нарушения: самоагрессию, речевую депривацию (Baranek, 2006).
Локальный контекст:
Отсутствие в Саракташском районе специалистов, владеющих методами сенсорной интеграции, PECS-коммуникации и АФК.
Социальная изоляция 80% семей (данные опроса 35 семей).

География проекта

п. Саракташ, Саракташского района Оренбургской области

Целевые группы

1. Дети 5–12 лет с ментальными нарушениями (включая РАС) и их семьи, проживающие в п. Саракташ Оренбургской области