Проекты

Краткое описание

Проект построен на интеграции инструментов ТРИЗ (теории решения изобретательских задач) и опыта применения 3D-технологий (3D-моделирования, печати и объемного рисования 3D-ручкой) в обучении школьников на основе межпредметных связей и соревновательных практик.
Для обеспечения участников проекта методическими материалами, будет разработан дистанционный практико-ориентированный курс обучения решению изобретательских задач методами и приемами ТРИЗ с применением 3D-технологий - «3D-технологии в образовании с применением ТРИЗ для начальной школы», направленный на раскрытие творческого потенциала учащегося.
Курс рассчитан на 5 месяцев совместного погружения команды из 2-х школьников с педагогом, которых будет сопровождать обученный педагог-куратор. Будет создано 20 метапредметных задач, ориентированных на получение продукта с использованием 3D-технологий, которые будут разбиты на пять модулей (по 4 задачи в месяц), в каждом из которых будет рассмотрен один из приемов ТРИЗ. Две задачи будут сопровождаться описанием возможного хода их решения и полным методическим разбором.
Все прошедшие курс обучения примут участие в очных региональных отборочных этапах Первого «Всероссийского фестиваля научно-технического творчества «3D-Фишки-ТРИЗ», в направлениях "Объемное рисование" и "3D-моделирование". Финал для победителей состоится в дистанционном формате.
В целях обучения педагогов-наставников самостоятельно разрабатывать задания, будет организован конкурс, который позволит сформировать базу заданий для обновления курса.
Проект поможет более 1000 учащимся из 17-ти регионов бесплатно получить образование в сфере 3D-технологий, развить гибкие навыки, повысить уровень творческого воображения, выработать навыки изобретательского мышления, не просто развивать фантазию и решение творческих задач, но и научится мыслить системно, потренироваться в умении вести проектно-исследовательскую деятельность, а также познакомиться со сверстниками со схожими интересами. Участвуя в региональном и всероссийском этапах, ученики смогут на практике применить полученные на занятиях знания, развить навык креативности при решении задач, а также повысить мотивацию к обучению, не менее 170 педагогов-наставников повысят уровень своих компетенций. Ко
Главной ценностью проекта станет выстроенная система последовательного командного обучения школьников и педагогов в течении учебного года за счет участия в цикле образовательных мероприятий.
Данный проект соответствует основным задачам национального проекта РФ «Образование»: повышение мотивации к обучению и вовлеченности в образовательный процесс, поддержка и развитие талантов у детей, направленная на самоопределение и профессиональную ориентацию. А также направлен на популяризацию 3D-технологий и ТРИЗ в образовании.
Средства гранта необходимы для создания дистанционного курса обучения, а также на обеспечение команды проекта ресурсами для реализации мероприятий, являющихся самыми значимыми и мотивирующими для участников, координации и контроля.

Цель

1. Создание условий ранней профориентации в инженерном инновационном творчестве учащихся начальных классов, выявление их способностей и интереса к инновационным 3D-технологиям посредством реализации новой программы командного обучения 3D-технологиям с применением элементов ТРИЗ и соревновательных практик.

Задачи

1. 1. Обеспечить участников проекта методическими материалами и курсом обучения решению изобретательских задач методами и приемами ТРИЗ
2. 2. Разработать и внедрить новую концепцию проведения региональных отборочных этапов Первого «Всероссийского фестиваля научно-технического творчества «3D-Фишки-ТРИЗ» с учетом элементов ТРИЗ в задачах и критериях оценивания
3. 3. Провести отборочные этапы в 17 регионах
4. 4. Провести финал Первого «Всероссийского фестиваля научно-технического творчества «3D-Фишки-ТРИЗ»
5. 5. Создание банка заданий для подготовки участников II «Всероссийского фестиваля научно-технического творчества «3D-Фишки-ТРИЗ»

Обоснование социальной значимости

Ассоциация 3Д образования с 2015 года развивает проект «Инженеры будущего: 3D-технологии в образовании». Основной социальной миссией проекта является формирование условий доступа к качественным образовательным услугам на основе современных образовательных технологий не зависимо от региона проживания и бесплатное участие для детей, увлеченных изучением 3D-технологий, в мотивирующих отборочных этапах олимпиад по 3D-технологиям. Сформирован и ежегодно проводится цикл образовательных мероприятий для педагогов и школьников. Совместно с региональными ресурсными центрами проводятся отборочные этапы «Всероссийской олимпиады по 3D-технологиям» для 5-11 классов, победители которых, принимают участие в финале и в профильных сменах на площадках ведущих Всероссийских детских центров (до 30 регионов в год), также соревнования в направлении «Наставничество» для команд старшеклассников со студентами. С 2018 года мы запустили направление для начальных классов - Фестиваль технического творчества «3D-Фишки», идея создания которого принадлежит нашему ресурсном центру в Самарской области на базе МБУ «Гимназия №77» г. Тольятти и была обоснована тем, что выявление способностей и склонностей к инженерным наукам учащихся необходимо начинать с начальной ступени обучения. Проект реализовывался по аналогии «Всероссийской олимпиады по 3D-технологиям», но количество регионов и участников в 2,5 раза меньше, чем в направлениях для 5-11 классов. Это значит, что большая часть участников нашего основного направления начинает знакомиться с 3D-технологиями после начальной школы.
Необходимость трансформации направления возникла после проведения опроса среди наших региональных ресурсных центров. Представители образовательных организаций подтверждают заинтересованность в выявлении и развитии одарённых школьников-изобретателей, а также желание участвовать в мотивирующих проектах и соревнованиях, способствующих ранней профориентации. Но основной проблемой большинство считает, отсутствие методической базы для активации творчества учащихся и инструментов для выработки навыков креативного мышления, а также отсутствие программ дополнительного образования по 3D-технологиям, которые позволят увлечь учащихся инженерной направленностью. Также была отмечена низкая заинтересованность педагогов работой с детьми начальной школы в области 3D-моделирования, что обусловлено отсутствием методических разработок уроков в данной сфере.
Мы проанализировали современные технологии в обучении и считаем, что значительный вклад в решение проблем нашей целевой аудитории внесет разработка практико-ориентированного курса обучения 3D-технологиям детей и педагогов-наставников с применением отечественной технологии ТРИЗ, а также ее внедрение в область олимпиадного движения по 3D технологиям, через разработку заданий с открытым решением, в рамках проекта «Первый «Всероссийский фестиваль научно-технического творчества «3D-Фишки-ТРИЗ»: 3D-технологии в образовании с применением ТРИЗ для начальной школы», который не имеет аналогов в соревновательных и конкурсных движениях.
Создание нового трека проекта «Инженеры будущего: 3D-технологии в образовании»: «Всероссийский фестиваль научно-технического творчества «3D-Фишки-ТРИЗ» для уровня начальной школы обусловлено задачами, которые стоят перед экономикой страны.
По данным и прогнозам GlobalData к 2020 году объем мирового рынка 3D-печати достиг почти $12 млрд, к 2025 году глобальный рынок аддитивных технологий составит $32 млрд, а к 2030 году — $60 млрд. Россия находится на одиннадцатом месте в мире по производству и внедрению технологий 3D-печати. Доля отечественного рынка в этой сфере составляет всего 2%, но при этом российский рынок аддитивных технологий за последние восемь лет вырос в десять раз. (https://3dtoday.ru/blogs/news3dtoday/rynok-texnologii-3d-pecati-v-rossii-i-mire-perspektivy-vnedreniya-additivnyx-texnologii-v-proizvodstvo) Экономика нашей страны требует модернизации, промышленности необходимы квалифицированные инженерные кадры.
Современные требования к инженерному образованию предполагают подготовку профессионалов, способных проектировать, производить и применять комплексные инженерные объекты, готовых к творческой работе в команде. При этом большинство профильных классов в школах имеют социально-гуманитарную специализацию. Инженерные классы только начинают формироваться. Для них требуются квалифицированные преподаватели. Большинство технических ВУЗов уже меняет программы обучения. На первый план даже для студентов 1 курса выходят проектная деятельность, технические конкурсы и инженерное творчество.
В перспективе реализация проекта способствует подготовке инженерных кадров под запросы современной высокотехнологичной экономики. Чтобы занять лидирующие позиции в будущем, необходимо сейчас, с начального уровня обучения, выявлять и развивать склонности детей к инженерным специальностям и растить новое поколение будущих инженеров и специалистов аддитивных технологий.

География проекта

17 регионов: Санкт-Петербург, Белгородская область, Вологодская область, Калининградская область, Кировская область, Костромская область, Краснодарский край, Красноярский край, Курская область, Ленинградская область, Московская область, Мурманская область, Новгородская область, Псковская область, Самарская область, Саратовская область, Свердловская область. С образовательными организациями в каждом регионе подписано соглашение о взаимодействии в рамках проекта "Инженеры будущего: 3D-технологии в образовании", в который входит Фестиваль. Список региональных ресурсных центров: http://3dobrazovanie.ru/centry/#1589212412410-928403ea-f5d0

Целевые группы

1. Не менее 1020 учащихся начальной школы (с 1 по 4 класс) из 17 регионов, указанных в географии проекта.
2. Педагоги (не менее 170 человек)