Проекты

Краткое описание

Предлагаемый проект направлен на профилактику правонарушений и содействие социальной адаптации подростков – учащихся специальной учебно-воспитательной школы. В рамках проекта для подростков будет разработана интерактивная тренинговая программа, направленная на развитие навыков безопасного и социально приемлемого поведения. Программа будет реализована на базе Государственного казенного общеобразовательного специального учебно-воспитательного учреждения школа №2 (открытого типа) Санкт-Петербурга.

Данная программа дополнит воспитательную работу школы новым подходом, основанным на равном диалоге с подростками и формировании осознанного отношения подростков к своему будущему. Подростки, привыкшие отвергать правила, не стремятся их выполнять, даже попадая в особые воспитательные условия. Именно поэтому недостаточно объяснять правила и требовать их выполнения. Важно, чтобы подростки сами научились анализировать своё поведение и прогнозировать возможные последствия тех или иных поведенческих стратегий.

На тренинге подростки проделают такой анализ при поддержке взрослого (ведущего тренинга). Это будет способствовать осознанному выбору подростком той или иной модели поведения, основанному на понимании последствий этого выбора. Также это будет менять отношение подростков к системе правил и требований – повысится понимание правил и принятие необходимости их соблюдения. Таким образом, подростки станут равными участниками воспитательного процесса, разделяя с взрослыми воспитателями ответственность за своё будущее.

Педагогам специальной школы будет предоставлена поддержка в выработке новых эффективных подходов к воспитательному процессу, основанных на равном диалоге с подростками, повышению осознанности у подростков относительно последствий своего поведения, формированию у них ответственности за выбор тех или иных поведенческих стратегий. Благодаря этой поддержке учителя и воспитатели смогут выстроить учебно-воспитательный процесс таким образом, чтобы стимулировать подростков к анализу последствий своего поведения, принятию ответственности за себя и свой выбор.

Цель

1. профилактика правонарушений и содействие социальной адаптации подростков – учащихся специальной учебно-воспитательной школы

Задачи

1. Задача 1. Формирование безопасного и социально-приемлемого поведения у подростков – учащихся специальной учебно-воспитательной школы
2. Задача 2. Поддержание благоприятной педагогической среды, способствующей формированию у подростков социально приемлемого поведения.

Обоснование социальной значимости

В Санкт-Петербурге количество семей, попадающих в поле зрения КДНиЗП, подразделений по делам несовершеннолетних продолжает оставаться высоким. По данным Комитета по социальной политике Санкт-Петербурга в 2021 г. районными Комиссиями по делам несовершеннолетних и защите их прав организована индивидуальная профилактическая работа (далее ИПР) с 9 288 несовершеннолетними, из которых 2 895 детей (2 035 семей) находились в социально опасном положении. В том числе это семьи, в которых родители ненадлежащим образом исполняют свои обязанности по воспитанию детей, и именно это и становится основной причиной попадания семей в поле зрения КДНиЗП (Аналитические материалы о положении детей и семей, имеющих детей, в Санкт-Петербурге, 2021 г., http://family.ksp.gov.spb.ru/2019-2025.html).

В данных семьях может наблюдаться отсутствие заботы и внимания со стороны родителей, неучастие родителей в жизни детей. Либо же детско-родительские взаимоотношения характеризуются конфликтностью, проявлением агрессии и прочих неконструктивных форм взаимодействия. Более того, нередко это семьи, где родители практикуют поведение, которое нельзя считать социально приемлемым и безопасным, тем самым, подавая плохой пример своим детям. Часто для детей дома может не быть условий для освоения образовательной программы, а их родители не поддерживают интерес детей к учёбе.

Пренебрежение родителями своей ответственностью за воспитание детей и подростков, неоказание им должного внимания и поддержки в формировании безопасного и социально приемлемого поведения приводят к нарушениям социальной адаптации детей и подростков. В том числе нередко – к неумению выстраивать коммуникацию со сверстниками и взрослыми, проявлению агрессии, вовлечению несовершеннолетних в социально опасное поведение и правонарушения, суицидальным попыткам и другим формам неблагополучия. Как следствие, дети и подростки сталкиваются с проблемами в школах, где они учатся: они не мотивированы на учёбу или не справляются с ней, конфликтуют со сверстниками и учителями, отказываются соблюдать школьные правила и нормы поведения, и, таким образом, теряют шансы на получение образования. Для большинства это означает потерю возможности сделать правильный выбор будущей жизненной траектории: состояться как личность, реализовать себя в той или иной профессии, завести семью. Кроме того, многие из них, не найдя себя в жизни, рискуют пополнить ряды правонарушителей.

В ситуациях, когда школа не справляется с таким учеником, КДНиЗП рассматривает вопрос о направлении ребёнка в специальное учебно-воспитательное учреждение. В Санкт-Петербурге существует единственное специализированное образовательное учреждение открытого типа, куда поступают подростки от 10 до 18 лет из Санкт-Петербурга и Ленинградской области по направлению Комиссий по делам несовершеннолетних, Центров психолого-педагогической и медико-социальной помощи. Это Государственное казенное общеобразовательное специальное учебно-воспитательное учреждение школа №2 (открытого типа) Санкт-Петербурга (далее – Специальная школа №2). В эту школу принимаются несовершеннолетние, которые нуждаются в особых условиях воспитания, обучения и требуют специального педагогического подхода. Это дети с устойчивым противоправным поведением, которые отказываются посещать общеобразовательные организации и испытывают трудности в социальной адаптации.

Специальная школа №2 выполняет не только образовательную, но и воспитательную функцию. Учреждение предусматривает возможность проживания и содержания учащихся, поступающих из других регионов. Педагогический коллектив школы отвечает за учебный процесс, организацию досуга несовершеннолетних и формирование у них необходимых социальных навыков. Для этого в школе предусмотрен штат воспитателей, которые организуют свободное время детей, следят за выполнением домашних заданий и режима.

Одной из особенностей подросткового возраста является стремление к самостоятельности и независимости, и именно это нередко становится причиной многих подростковых поступков и решений. Подросткам также свойственно отождествлять себя с наиболее современной частью сообщества, именно поэтому они стремятся быть в курсе самых важных современных событий и способны адаптироваться к быстроменяющемуся внешнему контексту. Именно поэтому для повышения эффективности работы с подростками в условиях специализированных учреждений необходимы дополнения в существующие учебно-воспитательные программы, чтобы они отвечали потребностям современных подростков. Современные воспитательные практики должны делать подростка не просто «воспитуемым», а равноправным и активным участником воспитательного процесса.

География проекта

Санкт-Петербург

Целевые группы

1. Учащиеся 6 – 9 классов Государственного казенного общеобразовательного специального учебно-воспитательного учреждения школа №2 (открытого типа) Санкт-Петербурга
2. Педагоги Специальной общеобразовательной школы №2