Проекты

Краткое описание

В условиях интернационализации российского образования растет число иностранцев, которые хотят не только выучить русский язык, но и получить высшее образование в России. Согласно открытым данным Министерства науки и высшего образования Российской Федерации, сегодня количество иностранных студентов в России составляет 315 000 человек, и в ближайшие годы их количество в России должно увеличиться вдвое.
Качественное обучение русскому языку как иностранному (далее - РКИ) невозможно без знакомства преподавателей РКИ с новейшими методиками и авторскими разработками в области преподавания этой дисциплины. В сфере обучения РКИ существует ряд областей, практически не оснащенных методическими разработками и удобными пособиями (в частности, это происходит с областью преподавания профильных дисциплин студентам-инофонам).
В данной ситуации совершенно обоснованным является создание Уральской лаборатории успешных практик РКИ на базе ведущей ассоциации, объединяющей преподавателей РКИ Уральского региона – Уральской гильдии преподавателей РКИ.
В рамках работы такой Лаборатории (действующей на базе онлайн-платформы) преподаватели РКИ, работающие с иностранными студентами, могли бы обмениваться новейшими методическими разработками, повышать свою квалификацию и иметь доступ к качественным учебным материалам.
Проект направлен на создание постоянной комплексной базы методических и научно-практических разработок в области преподавания РКИ и содействия повышению качества работы преподавателей РКИ со студентами-инофонами в условиях российского образования.
Размещаться данная база будет на специальной онлайн-платформе.
Целевую аудиторию составляют преподаватели РКИ, работающие с иностранными студентами.
В рамках проекта будет:
1. Проведена всероссийская научно-практическая конференция "Теория и практика преподавания русского языка как иностранного: региональные аспекты" (в рамках которой преподаватели РКИ смогут повысит свою квалификацию).
2. Разработаны и подготовлены к публикации электронные пособия для иностранных учащихся по профильным для иностранных студентов дисциплинам: «Русская литература XX века» и «История русского языка».
3. Разработан и создан электронный архив научно-практических материалов по вопросам преподавания РКИ.
Основу архива составят научно-практические, методические и учебные разработки преподавателей русского языка как иностранного из вузов Свердловской и Челябинской областей: учебные тесты по русскому языку как иностранному; пособия, направленные на аспектное преподавание РКИ; программы дисциплин, ориентированных на студентов-инофонов.
4. Издание альманаха педагогических и научно-методических разработок в области русского языка как иностранного с индексацией в РИНЦ.
В ходе двенадцати месяцев реализации проекта будут созданы все условия для работы Лаборатории на долгосрочной основе, апробированы основные методы работы на базе ведущих вузов Свердловской и Челябинской областей

Цель

1. Создание и апробация в период с 01.08.2022 года по 31.07.2023 года онлайн-площадки Уральской лаборатории успешных практик РКИ, работа которой будет направлена на содействие повышению квалификации и профессиональному росту преподавателей РКИ Свердловской и Челябинской области, и, в перспективе, преподавателей РКИ из любого региона России

Задачи

1. Повышение квалификации преподавателей РКИ
2. Обмен опытом преподавателей РКИ
3. Публикация наиболее востребованных учебных и научно-методических материалов по РКИ
4. Создание общедоступного архива научно-практических материалов по вопросам преподавания РКИ
5. Создание онлайн-платформы для реализации проекта в 2022/2023 году и продолжения работы "Уральской лаборатории успешных практик РКИ" в будущем

Обоснование социальной значимости

Для качественной работы со студентами-инофонами преподавателям РКИ необходимо быть в постоянном контакте со своими коллегами, быть в курсе новейших методических разработок по вопросам РКИ, а также иметь достаточную оснащенность пособиями. Однако, на сегодняшний день эти условия не всегда существуют в необходимом количестве и качестве. Причин тому несколько:
Во-первых, в Уральском регионе существует дефицит «площадок», где преподаватели РКИ могли бы обмениваться опытом, получать информацию об актуальных методических находках, а также повышать свою квалификацию. Общероссийские конгрессные мероприятия для преподавателей РКИ в силу всероссийской направленности не позволяют актуализировать особенности именно Уральского региона в сфере РКИ.
Во-вторых, при наличии баз отдельных уроков и пособий по русскому языку как иностранному (http://urya.ru/ http://cie.mgou.ru/uchebnyie-resursyi-rki https://www.catalogue.irlc.msu.ru/my-methods/all/russkij-yazyik https://youlang.ru/ и др.) нет постоянно пополняемой комплексной базы, содержащей как учебные пособия, так и методические разработки, тесты и программы дисциплин, адаптированные для студентов-инофонов.
В-третьих, в системе российского образования существует проблема с преподаванием профильных учебных дисциплин студентам-инофонам. Эта проблема затрагивает как уровень адаптации материала преподавателем, так и малое количество учебных пособий по профильным дисциплинам для студентов, чей родной язык не является русским. Необходимость адаптации материала вызвана, с одной стороны, языковыми трудностями, с которыми сталкиваются иностранцы, обучающиеся в российских вузах, поскольку их уровень владения русским языком зачастую не позволяет полноценно воспринимать материал, подаваемый в форме, рассчитанной на носителей языка. Также возникают трудности, связанные с историко-культурными особенностями, очевидными для носителей культуры, и неизвестными и/или непонятными для иностранцев.
На недостаточную обеспеченность специальных курсов учебно-методическими разработками, а главное – на несоответствие традиционных требований к их проведению языковой, культурной и специальной подготовке иностранных студентов, и на вытекающую из этого несостоятельность подходов к преподаванию специальных дисциплин, указывают такие специалисты по РКИ, как: Л.Ф. Крапивник и Е.В. Пучкова; О.Л. Хамаева; К.В. Хабарова, Н.А.Тимофеева и Н.А.Малышева; О.А. Лебедева; О.Ю.Николенко и другие.
В-четвертых, в сфере преподавания РКИ существует ощутимый дефицит профильных научных изданий (можно назвать только такие профильные издания как: «Мир русского слова», «Русский язык за рубежом» и «Русский язык как иностранный и методика его преподавания», тогда как по другим вопросам филологии существуют десятки научных изданий).
Соответственно, можно констатировать наличие потребности:
а) в современной онлайн-площадке для обмена методическим опытом преподавателей РКИ;
б) в повышении квалификации преподавателей РКИ;
в) в пособиях, по которым можно преподавать профильные дисциплины иностранцам;
г) в создании архива научно-методических материалов по вопросам РКИ.

География проекта

Свердловская и Челябинская области

Целевые группы

1. Преподаватели русского языка как иностранного, работающие со студентами-иностранцами в вузах Свердловской и Челябинской областей