Проекты

Краткое описание

Проект «Университет робототехники «U-Robotics» направлен на создание условий для развития научно-технического и творческого потенциала детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Одним из перспективных направлений развития системы технического творчества является образовательная робототехника – передовая практика обучения, интегрирующая знания о физике, мехатронике, математике и информационно-коммуникационных технологиях, позволяющая вовлечь в процесс научно-технического творчества детей разного возраста.
Внедрение образовательной робототехники в систему дополнительного образования воспитанников детских домов, социально-реабилитационных центров и интернатов создаст условия для повышения уровня социальной адаптации детей в современном обществе и проявлению их лидерских качеств путем формирования навыков постановки целей и их достижения. Образовательная робототехника направлена на популяризацию научно-технического творчества и повышение престижа инженерных профессий, развитие навыков практических решений актуальных инженерно-технических задач и работы с техникой. Использование средств робототехники, постановка и решение задач с их участием являются мощным стимулом в освоении дисциплин школьной программы. Кроме того, создание благоприятных условий для развития технологического творчества стимулирует интерес детей к совершенствованию навыков конструирования, программирования и изобретательства, развитие инженерного мышления и получение ими базовых знаний и навыков в научно-технической сфере, что в свою очередь способствует эффективной социализации детей и их профессиональному самоопределению в будущем.
Особенностью проекта «Университет робототехники «U-Robotics» является концепция выездного формата занятий по робототехнике и аддитивным технологиям для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Данный формат предполагает полноценные занятия с использованием всей необходимой материально-технической базы на площадках специализированных учебных заведений в течение учебного года.
Принимая во внимание, что в данных учреждениях воспитываются дети разных возрастных групп, уровня развития и подготовки, предлагается авторская программа курсов, направленная на удовлетворение потребностей детей в развитии научно-технического и творческого потенциала.

Цель

1. Профориентация детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей посредством создания благоприятных условий для развития научно-технического и творческого потенциала личности

Задачи

1. Внедрение образовательной робототехники в систему допобразования воспитанников детских домов, социально-реабилитационных центров и интернатов с целью содействия формированию базовых знаний, умений и навыков в научно-технической сфере и стимулирования интереса детей к образованию и самообразованию
2. Содействие предпрофильной и профильной подготовки детей, их социализации и ориентации на профессии инженерно-технической направленности

Обоснование социальной значимости

Дети – сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, зачастую оказываются не готовы самостоятельно включаться в мероприятия, проекты, программы, формы дополнительного образования, в том числе, в те, которые по своему содержанию и основным используемым методам могли бы значительно содействовать преодолению психологических, познавательных, ценностных, компетентностных, психофизических проблем и дефицитов, и сформировать на этой основе позитивную жизненную стратегию. Исходные психологические особенности, установки, уровень актуальных познаний и сформированности конкретных мыслительных способностей и способов организации собственной деятельности у таких детей не позволяют им освоить предлагаемое образовательное содержание и войти в соответствующие образовательные форматы.
Отсутствуют или представлены в крайне незначительном количестве научно-технические и инженерно-технологические формы дополнительного образования, которые бы позволяли детям, воспитывающимся в детских домах, социально-реабилитационных центрах и интернатах, сконструировать позитивно ориентированную картину мира, рассматриваемую как источник оснований для собственной деятельности и как способ планирования собственной жизненной стратегии; получить информацию о возможностях социально приемлемой позитивной самореализации, которая позволяла бы выстроить стратегию своей будущей профессионализации и в целом сформировать социально приемлемую жизненную позицию; получить информацию о перспективных современных социально-экономических и научно-технологических практиках и опыт участия в них.
Система индивидуального образовательного сопровождения детей, воспитывающихся в детских домах, социально-реабилитационных центрах и интернатах в большинстве случаев представляет собой систему контроля и надзора за нормативным характером действий и поведения детей данной категории либо систему включения в конкретные социально приемлемые мероприятия, и не предполагает их поддержку в процессе конструирования и реализации ими собственной траектории образования и социализации.
Стационарные структуры работы с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, не выполняют функции ресурсных центров, позволяющих на уровне, доступном таким детям, освоить необходимые знания, сформировать ключевые современные компетентности, сконструировать и реализовать базовые познавательные, социальные и профессиональные пробы, что в дальнейшем отражается на проблемах с профориентацией и социализацией

География проекта

Красноярский край, г. Красноярск, Красноярская городская агломерация, Емельяновский район, Березовский район

Целевые группы

1. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей