Проекты

Краткое описание

В городе Заречном в 2018 году проведен «Конкурс педагогических команд», который стал смотром лучших образовательных практик городских организаций системы образования. В 2020 году данный конкурс проводился при поддержке проекта «Школа Росатома», участниками стали команды городов присутствия ГК «Росатом». Положительный опыт проведения мероприятия позволяет Заречному организовать в 2022 году "Конкурс педагогических команд" на региональном уровне. Конкурс планируется проводить в 2 этапа: отборочный и финальный. Состав команды - 5 человек: заместитель руководителя; 2 педагога со стажем работы от 4 до 7 лет; 1 педагог со стажем работы от 8 до 15 лет; 1 педагог, стаж более 15 лет. Отборочный этап проходит в заочном формате, в адрес оргкомитета предоставляются видеозаписи и письменные работы. На отборочном этапе командам предстоит выполнить испытания: «Презентация команды» (видео), «Образовательный проект» (материалы), «Педагогическое послание» (видео), «Открытое учебное занятие (видео). Для определения финалистов по результатам мероприятий отборочного этапа выстраивается рейтинг по номинациям. Команды, занявшие первые четыре позиции по рейтингу, приглашаются на финал. Город-организатор также выставляет по одной команде в каждой номинации. Таким образом, в финальных мероприятиях участвуют по 5 команд в каждой из номинаций.
До проведения финального этапа для участников каждой номинации проводятся установочные методические семинары с приглашенными экспертами. Проведение мероприятий финального этапа осуществляется в очном формате в городе Заречном на базе образовательных организаций, церемонии открытия и поведения итогов конкурса планируется провести на базе ДК «Дружба». На финальном этапе конкурс включает в себя следующие мероприятия: «Открытое учебное занятие», рефлексия открытого занятия, проведённого другой командой. «Методический семинар» - представление опыта профессиональной деятельности команды образовательной организации, используемых технологий и методик, направленных на реализацию требований ФГОС и Приоритетного проекта «Доступное дополнительное образование детей». Конкурсное мероприятие «Методический семинар» представляет заместитель руководителя. «Мастер-класс», который проводится с целью демонстрации педагогического мастерства в передаче инновационного опыта образовательной организации профессиональному сообществу. По итогам Конкурса определяются команда-победитель конкурса в номинациях: «Лучшая команда общеобразовательной организации»; «Лучшая команда дошкольной образовательной организации»; «Лучшая команда организации дополнительного образования». Проживание и питание иногородних участников планируется организовать на базе городского санатория, также планируется культурная программа: посещение городского музея, ПО «Старт», ТЮЗа

Цель

1. Продвижение успешного педагогического опыта и эффективных моделей инновационных педагогических практик, востребованных в профессиональном сообществе, а также становление новой педагогической культуры, ориентированной на поддержку принципов деятельности, системности, субъектности и рефлексивности в образовании.
2. Организация и стимулирование непрерывного профессионального роста и развития педагогов, а также поддержка педагогов, ведущих поиск, проектирование и апробацию эффективных образовательных технологий.

Задачи

1. Повысить профессиональный и методический уровень педагогов за счет участия в мероприятиях конкурса педагогических команд образовательных организаций Пензенской области "Лидеры образования - 2022".
2. Провести Конкурс педагогических команд образовательных организаций Пензенской области "Лидеры образования - 2022" (отборочный и финальный этапы).
3. Создать позитивное информационное поле проекта активным взаимодействием с муниципальными и региональными СМИ и привлечением социальных партнеров.
4. Организовать работу по подготовке к проведению конкурса педагогических команд образовательных организаций Пензенской области "Лидеры образования - 2022".
5. Получить обратную связь от участников и экспертов конкурса, проанализировать полученные результаты.

Обоснование социальной значимости

За последние 30 лет система образования в России претерпела существенные качественные и количественные изменения, которые носили как содержательный, так и институциональный характер. Развитие системы общего образования в настоящее время осуществляется в контексте реализации основных положений государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2018–2025 годы (далее – государственная программа), ключевые цели, которой призваны обеспечить положения Указов Президента Российской Федерации от 07.05.2018 № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» от 21 июля 2020 г. № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года» в сфере образования. В частности, по обеспечению глобальной конкурентоспособности российского образования посредством вхождения Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования. В системе общего образования достижение указанной цели осуществляется путем реализации мероприятий государственной программы по направлению «Содействие развитию дошкольного и общего образования». Структурными компонентами данного направления являются, в том числе федеральные проекты «Современная школа», «Учитель будущего», входящие в состав Национального проекта «Образование», а также Ведомственная целевая программа «Развитие современных механизмов и технологий дошкольного и общего образования». Таким образом, школа сегодня реализует стратегические цели государства в области образования и воспитания. Педагог современной школы – это не только человек, который обеспечивает передачу знаний обучающимся, но и содействует развитию личности своих учеников, его социализации. Система образования Пензенской области сегодня как никогда нуждается в компетентном, ответственном педагоге, действующем в соответствии с государственной политикой и психолого-педагогическими принципами.
Кадровая проблема в системе общего образования постепенно нарастает. По данным РАНХиГС, в 2017 г. стала расти неудовлетворенность родителей, связанная с отсутствием в школах учителей по целому ряду предметов. Нехватка учителей в основном ощущается по таким предметам, как иностранные языки, математика, химия и биология [Мониторинг эффективности школ // РАНХиГС: [сайт]. https://www.ranepa.ru/nauka-i-konsalting/strategii-i-doklady/monitoring-effektivnosti-shkoly/].
Актуальность вопроса профессионального роста педагогических кадров и необходимость инновационных изменений связаны со значительными реформами в образовании РФ. Внедрение федеральный системы профессионального развития педагогов, которая является одним из приоритетных направлений Национального проекта «Образование» и отражена в федеральном проекте «Учитель будущего», должно к 2024 году охватить 70 % молодых педагогов в возрасте до 35 лет, а уровень профессионального мастерства должен быть повышен у 50 % педагогических работников [Национальные проекты: ключевые цели и ожидаемые результаты. http://static.government.ru/].
Национальный проект рассматривает два основных направления повышения качества преподавательского состава: привлечение молодых профессионалов из реальных секторов экономики и развитие профессиональных навыков опытных преподавателей через программы государственной поддержки и повышения квалификации [Национальные проекты: ключевые цели и ожидаемые результаты. http://static.government.ru/].
В распоряжении правительства РФ «Основные принципы национальной системы профессионального роста педагогических работников Российской Федерации, включая национальную систему учительского роста» предложены мероприятия по модернизации системы подготовки педагогических кадров, а также по организации и стимулированию непрерывного профессионального развития педагогов. Все это ставит новые задачи перед системой образования. Вместе с тем большинство идей, которые служили основой изменения данной сферы в последние годы, реализованы. Поэтому в настоящее время требуется значительно более тонкая настройка реформ, которые должны осуществиться в период до 2024 года и заложить потенциал развития системы образования до 2035 года. Основным требованием к реформам должна стать реализуемость мер образовательной политики, снижение рисков негативных последствий, поскольку изменения в системе образования затрагивают интересы подавляющего большинства российского населения.
Меры образовательной политики должны быть направлены в первую очередь на создание современных условий образования на всей территории России в целом и пензенской области в частности, а также на развитие кадрового потенциала данной системы. Таким образом, проведение Конкурса педагогических команд образовательных организаций Пензенской области «Лидеры образования - 2022» будет способствовать частичному решению данных проблем.

География проекта

В рамках проекта будут задействованы образовательные организации из населенных пунктов Пензенской области, при содействии Министерства образования Пензенской области к участию в мероприятиях проекта планируется привлечь образовательные организации 27 районов области. Проведение финального этапа будут проходить в городе Заречном.

Целевые группы

1. Педагоги образовательных организаций (детские сады, школы, учреждения дополнительного образования)
2. Администрация образовательных организаций (детские сады, школы, учреждения дополнительного образования)