Проекты

Краткое описание

Формирование у будущих поколений экологического сознания становится важным показателем жизнеспособности общества, его динамичного продвижения в решении насущных проблем современности. Экологизация воспитательной работы стала одним из главных направлений развития образования в РФ. Однако стало понятно, что обучить детей экологии только на занятиях невозможно. Необходимы другие методы работы - интерактивные формы обучения. В частности, детские интерактивные спектакли представляют собой чередование легкой для восприятия, доброй истории с позитивным и полезным посылом, и активностей, разработанных с учетом возраста юных зрителей. Они способствуют формированию логического мышления, восприятия, моторики, координации. Это особенно актуально для дошкольников, поскольку в этом возрасте игра является ведущей деятельностью ребенка. В связи с этим командой проекта был разработан сценарий интерактивного спектакля для детей дошкольного возраста «История о том, как Капля стала чистой», который решает 2 задачи: рассказывает в интересном для малышей формате о круговороте воды в природе и способствует формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста. По сценарию ребята вместе с Каплей отправятся в путешествие по пути круговорота воды в природе, чтобы выяснить, почему Капля стала грязной, и помочь ей стать чистой. Каждый этап спектакля сопровождается активностями, в которых принимают участие дети, среди них - игра «Осадки», танец Дождя с мыльными пузырями, игра «Собери пазлы «Загрязнение водоемов»», игра «Сортировка мусора», танец чистоты и лазерное шоу, игра «Очистка воды». В процессе игры ребята встретят таких персонажей как Облако, Рак и Микроб, которые помогут ответить на вопрос что загрязняет окружающую среду и как с этим бороться. Для закрепления материала весь маршрут ребята будут отмечать на тематическом панно. После спектакля маленькие участники проекта получают по зеленому воздушному шарику. В рамках проекта планируется бесплатно показать не менее 62 интерактивных спектакля по разработанному сценарию в 21 детском саду для детей 3-7 лет. На спектакле может присутствовать до 40 детей, продолжительность представления -40 мин. Идея спектакля призвана развить любознательность, эмпатию и чувство сострадания, сотрудничество и коллективную работу, чувство ответственности за свои поступки. Для этих целей будет закуплен необходимый реквизит, позволяющий задействовать каждого ребенка, костюмы, организовано информационное сопровождение проекта. Планируется, что увидят представление и примут в нем активное участие не менее 2140 детей. Поскольку команда проекта имеет большой опыт просветительской деятельности через интерактивные спектакли, то ожидается, что дети усвоят закономерность круговорота воды в природе, осознают важность охраны природы и запомнят правила экологического поведения. Все это будет способствовать формированию экологической культуры у дошкольников, что в будущем обеспечит ответственное отношение к окружающей среде.

Цель

1. Формирование основ экологической культуры у детей дошкольного возраста, а также привлечение внимания детей к проблемам экологии, развитие их экологического сознания и мотивирование их принимать активное участие в охране окружающей среды посредством показа интерактивных спектаклей и активного участия детей в них.

Задачи

1. 1. Организовать и показать для воспитанников детских садов Владимирской области интерактивные спектакли, раскрывающие экологические темы
2. 2. Создать информационное пространство проекта в средствах массовой информации, через интернет-ресурсы, в печатных изданиях, в фото- и видеоматериалах.
3. 3. Получение обратной связи и отзывов от воспитателей и воспитанников детского сада, оценка результатов проекта.

Обоснование социальной значимости

До 2024 г. в РФ реализуется нацпроект «Экология», одна из его целей - развитие экологического воспитания, которое должно начинаться с раннего дошкольного возраста (https://xn--80aapampemcchfmo7a3c9ehj.xn--p1ai/projects/ekologiya). Ценностная картина мира, схема взаимоотношений «человек-природа» у ребенка к 7 годам уже сформированы, он способен многосторонне воспринимать окружающий мир и себя в нем, это подтверждает теория Д.Б.Эльконина, работы Н.Н.Подъякова, А.А.Мелик-Пашаева, М.Доналдсона, Л.В.Яркиной, Ю.А.Савицкой. Поэтому важно начинать экологическое воспитание в дошкольном возрасте. Однако ФГОС ДО вводит необходимость формирования основ экологической культуры лишь в 2023 г. (https://base.garant.ru/70512244/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/).
Согласно исследованию к.пед.н О.А.Чаловой, сейчас высокий уровень экологической культуры наблюдается только у 36% детей 4-5 лет, при этом в детских садах нет условий для ее формирования: согласно СаНПиН в группе, где воспитываются дети, запрещены комнатные растения, живые уголки, которые научат ребенка бережно относиться к окружающей среде (https://mir-nauki.com/PDF/24PDMN123.pdf). Схожие результаты показывает исследование И.Е.Староверовой и О.В.Крежевской: «осознанность экологических представлений» дошкольников можно оценить так: средняя - 63%, высокая - 27% и низкая - 10% (https://cyberleninka.ru/article/n/vyyavlenie-sformirovannosti-ekologicheskih-predstavleniy-u-detey-podgotovitelnoy-gruppy). Все это указывает на необходимость улучшения экологического воспитания детей. Об этом свидетельствуют и исследования ВЦИОМ: отсутствие условий для формирования экологической культуры у детей приводит к низкому уровню вовлеченности в экологические практики молодежи 18-24 лет (18-24 лет — 47%, 25-34 лет — 60%, 35-44 лет — 61%, 45-59 лет — 53%) (https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/ehkoaktivizm-vovlechennost-motivacija-potencial).
Еще одно исследование ВЦИОМ показывает, что главный сдерживающий фактор улучшения экологической ситуации в РФ - низкий уровень экологической ответственности граждан (42%). Наиболее востребованной мерой по улучшению экологической ситуации является повышение экологической грамотности и ответственности людей (38%) (https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/ehkologicheskaja-situacija-v-rossii-monitoring-20230309).
Однако согласно ФГОС ДО в рамках социально-коммуникативного развития есть пункт о безопасном поведении детей в природе, цель которого формировать основы экологической культуры у воспитанников 5–7 лет, а также знакомить с правилами поведения на природе. Следовательно, детям 3–5 лет не закладываются экологические знания в детском саду согласно ФГОС ДО. Таким образом, у ребенка 3-5 лет в ДОУ отсутствует познавательная экологическая деятельность, без чего сведения о природе будут не полными, понимание ценности природы потеряется (https://mir-nauki.com/PDF/24PDMN123.pdf).
Формирование экологической культуры требует огромного педагогического мастерства, к чему современный педагог не готов и нуждается в помощи извне. Традиционные способы обучения не всегда достаточно привлекательны для современных дошкольников, они могут быстро потерять интерес к теме экологии, поэтому важно применять новые подходы, и один из них - интерактивный театр.
Как отмечено в Приказе Минпросвещения РФ от 25.11.2022 г. № 1028, интерактивные площадки как пространство сотрудничества и творческой самореализации ребёнка могут использоваться в оснащении развивающей предметно-пространственной среды (https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/405942493/). Интерактивный театр, сочетающий в себе элементы игры и визуальных эффектов, позволяет детям на практике поучаствовать в процессе и понять, как их действия могут повлиять на окружающую среду. Проект создания интерактивного спектакля для дошкольников экологической тематики является актуальным, поскольку: 1) В этом возрасте дети активно усваивают информацию и формируют мировоззрение. Проект даст им возможность погрузиться в мир приключений, взаимодействовать с персонажами и природой, что разовьет воображение, эмоциональный интеллект и социальные навыки; 2) Это эффективный инструмент обучения и развития дошкольников: они могут стать частью сюжета, решать задачи, принимать решения и сотрудничать с другими участниками. Такой подход способствует развитию креативности, логического мышления и коммуникативных навыков. Отсутствие интерактивного театра ограничивает возможности обучения детей экологически ответственному поведению. 3)Интерактивный спектакль включает практические задания (например, сортировка мусора), что научит детей заботиться о природе и применять эти навыки в жизни. В этом заключается преимущество интерактивного спектакля с использованием различного реквизита. Создание интерактивного спектакля будет способствовать развитию экологического сознания у детей и вдохновит их на принятие активных мер по охране окружающей среды. Таким образом, проект является важным и социально значимым.

География проекта

город Ковров, Гусь - Хрустальный, Собинка, Лакинск, Александров, Кольчугино Владимирской области.

Целевые группы

1. Дети дошкольного возраста от 3 до 7 лет, воспитанники детских садов города Коврова, Гусь - Хрустального, Собинки, Лакинска, Кольчугино, Александрова Владимирской области
2. Воспитатели детских садов города Коврова, Гусь - Хрустального, Собинки, Лакинска, Кольчугино, Александрова Владимирской области