Проекты

Краткое описание

Проект «Мозг в движении» направлен на поддержку детей старшего дошкольного возраста в важный период подготовки к школе. Педагоги и родители хорошо знают, что именно в возрасте 5- 7 лет у ребёнка активно формируются внимание, память, способность концентрироваться и управлять своими эмоциями. От того, насколько уверенно ребёнок проходит этот этап, во многом зависит его дальнейшее отношение к обучению.
Однако в практике дошкольного образования не всегда хватает программ, которые системно развивают когнитивные навыки ребёнка и одновременно сохраняют естественную для этого возраста игровую и творческую среду. Проект предлагает пилотную развивающую программу для детей 5- 7 лет, основанную на сочетании игровых нейротренингов, сенсорных упражнений, творческих заданий и небольших исследовательских практик.
Занятия будут проходить несколько раз в неделю в течение трёх месяцев в небольших группах. В ходе занятий дети будут выполнять упражнения на развитие внимания, памяти, координации и межполушарного взаимодействия, учиться сосредотачиваться, действовать по инструкции, проявлять инициативу и находить решения в игровых и познавательных ситуациях.
Важной частью программы станет организация комфортного образовательного пространства. Для этого грантовые средства запрашиваются на приобретение развивающих и методических материалов, а также детских парт и стульев для создания индивидуальных рабочих мест участников, что позволит детям учиться, концентрироваться на задании, выполнять упражнения самостоятельно и постепенно осваивать элементы учебной деятельности. Также средства будут направлены на подготовку и размещение видеосюжета о проекте на региональном телевидении и проведение образовательных мероприятий с участием нейроучёного.
Научная новизна проекта заключается в практическом применении элементов нейропедагогики и современных представлений о развитии детского мозга в системе дошкольного образования. Программа реализуется при участии нейроучёного Михаила Саакяна, что позволяет опираться на научные данные о формировании когнитивных процессов у детей и адаптировать их в доступную игровую форму занятий.
Важной частью проекта станет работа с педагогическим сообществом. Педагоги дошкольного образования смогут познакомиться с элементами нейропедагогики и современными методами развития когнитивных навыков у детей. Итогом проекта станет открытый обучающий семинар, на котором будут представлены результаты программы и практические рекомендации по её применению.
В результате реализации проекта дети получат поддержку в развитии внимания, памяти, саморегуляции и уверенности в своих силах, что поможет им легче адаптироваться к школьному обучению. Разработанные в рамках проекта методические материалы и практические подходы смогут использоваться педагогами в других образовательных организациях, что обеспечит тиражируемость и дальнейшее распространение результатов проекта в регионе.

Цель

1. Создать и апробировать инновационную программу для детей 5-7 лет, объединяющую нейротренинги, творческие и естественно-научные практики для развития когнитивных функций, межполушарного взаимодействия и подготовки к школе.

Задачи

1. Сформировать комплексную программу нейротренингов, творческих и естественно-научных занятий для детей 5-7 лет
2. Провести серию практических занятий по трём направлениям - «Мозг в движении», «Творческая мастерская», «Юные исследователи» - для развития когнитивных функций, творческих и исследовательских навыков, саморегуляции и подготовки к школе
3. Обеспечить информационное сопровождение проекта и продвижение в медиасфере

Обоснование социальной значимости

Проект направлен на детей старшего дошкольного возраста 5–7 лет, посещающих АНО «Ясельки» в городе Астрахань. В реализации проекта примут участие около 30 детей данной возрастной группы. Старший дошкольный возраст является ключевым этапом подготовки к школе, когда формируются базовые когнитивные, эмоциональные и социальные предпосылки учебной деятельности.
Основную целевую группу проекта составляют дети, испытывающие трудности с концентрацией внимания, развитием памяти, межполушарного взаимодействия и навыков саморегуляции, что может затруднять их адаптацию к школьному обучению. Проект направлен на развитие этих когнитивных и регуляторных функций через игровые и нейропедагогические практики, что позволит повысить психологическую устойчивость детей, снизить уровень тревожности и сформировать устойчивый интерес к познавательной деятельности. Дополнительной целевой аудиторией проекта являются педагоги дошкольного образования, которые в рамках итогового обучающего семинара познакомятся с практиками нейропедагогики и смогут внедрять их в дальнейшую педагогическую деятельность.
Подготовка к школе часто становится источником стресса как для детей, так и для родителей. Многие дети испытывают трудности с концентрацией внимания, саморегуляцией, развитием памяти и межполушарного взаимодействия, что замедляет их адаптацию к школьной среде. Недостаток системной, игровой и развивающей поддержки на данном этапе мешает формированию необходимых когнитивных навыков и повышает тревожность при переходе в школу. В материале «Подготовка ребёнка к школе: врачи и психологи рассказывают, как с этим справиться» (МК Санкт‑Петербург: https://spb.mk.ru/social/2024/08/25/podgotovka-rebenka-k-shkole-vrachi-i-psikhologi-rasskazali-kak-s-etim-spravitsya.htm) отмечается, что многие дети испытывают трудности адаптации к школе: проблемы со вниманием, режимом и саморегуляцией и решать эти проблемы необходимо до школы.
Современные психологические исследования подтверждают, что именно в возрасте старшего дошкольного возраста происходит активное становление когнитивных функций, которые являются ключевыми для успешного освоения школьной программы. Согласно данным доктора психологических наук, академика РАО А.Н. Вераксы и его соавторов, когнитивное и социальное развитие дошкольников тесно взаимосвязано с их подготовкой к школьному обучению: чем устойчивее развиты исполнительные функции (внимание, рабочая память, способность регулировать своё поведение), тем более успешно дети адаптируются к структуре школьной деятельности (https://psyjournals.ru/journals/vspu_psychology/archive/2016_n3/Veraksa_et_al). Научные исследования, опубликованные в журнале "Современное дошкольное образование", свидетельствуют о том, что значительная часть старших дошкольников имеет низкий или средний уровень интеллектуальной готовности к обучению, даже при использовании традиционных игровых программ. Выявлено, что системная поддержка развития когнитивных навыков через специально организованные задания позволяет повышать уровень учебной готовности и снижать тревожность у детей (https://sdo-journal.ru/journal/articles/issledovanie_intellektualnoy_gotovnosti_starshikh_doshkolnikov_k_obucheniyu_v_shkole_s_ispolzovaniem/).
В рамках наблюдений педагогов АНО «Ясельки» выявлено, что значительная часть детей испытывает затруднения с концентрацией внимания на заданиях продолжительностью более 15–20 минут, проявляет повышенную тревожность перед новыми заданиями и имеет сложности в совместной игровой деятельности. Родители также отмечают стресс при подготовке детей к школе и выражают потребность в специально организованных развивающих занятиях. Проведённый опрос среди родителей и педагогов подтвердил, что большинство респондентов видят необходимость в создании системной программы, направленной на развитие когнитивных функций и саморегуляции у дошкольников (https://disk.yandex.ru/d/D0vVBbg9ye7-cg). Развитие современных образовательных и развивающих практик для детей является приоритетом государственной политики Российской Федерации. Это закреплено в Указе Президента РФ №474 «О национальных целях развития до 2030 года», «Стратегии развития воспитания в РФ до 2025 года», а также в Указе №761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей», предусматривающих создание равных стартовых возможностей для обучения и развитие психолого-педагогической поддержки семьи. Социальная значимость проекта заключается в развитии у дошкольников внимания, памяти и навыков саморегуляции, что обеспечивает более мягкий переход к школьному обучению, снижает тревожность родителей и укрепляет уверенность ребёнка в своих возможностях. Проект позволит создать и апробировать модель развивающей программы, которую можно внедрять в практику дошкольных образовательных организаций региона.

География проекта

город Астрахань

Целевые группы

1. Дети старшего дошкольного возраста 5–7 лет, воспитанники АНО «Ясельки»