Проекты

Краткое описание

Добровольческо-педагогический проект Маяк разработан для вовлечения молодежи в добровольческую деятельность в педагогической сфере и профориентации молодежи в педагогические ВУЗы страны, посредством создания и апробации методического комплекса дополнительных занятий со школьниками 7- 10 классов, направленных на воспитание у них чувства сопричастности к процессу воспитания молодежи и формирования ответственной гражданской позиции.
Разрабатываемый методический комплекс позволит закрыть, пустующую нишу в добровольческой повестке - Добровольцы Просвещения и будет включать в себя:
- Программу по подготовке педагогических добровольцев;
- Базовый тренинговый блок необходимый для выстраивания коммуникаций со школьниками участниками проекта;
- Групповое задание , реализуемое со школьниками в формате наставничества;
- Итоговое мероприятие , реализуемое силами школьников;
Проект будет состоять из :
- 4 региональных форумов по отбору участников Стартового форума проекта, который планируется провести в городе Москва.
Региональные форумы пройдут в следующих регионах страны - Краснодарский край (г. Анапа), Республика Крым (г. Симферополь), Ставропольский край (г. Ставрополь ), город Москва.
- Межрегиональный "Стартовый форум" (г. Москва) в рамках которого участники пройдут обучение необходимое для последующей реализации проекта в своих регионах. Пройдет презентация концепции создания общественной молодежной организации "Добровольцы просвещения".
- Апробация разработанного методического комплекса дополнительных занятий со школьниками 7- 10 классов, направленных на воспитание у них чувства сопричастности к процессу воспитания молодежи и формирования ответственной гражданской позиции в школах региона реализации проекта - Краснодарский край (г. Анапа), Республика Крым (г. Симферополь), Ставропольский край (г. Ставрополь ), город Москва.
- Для координации деятельности проекта будет создан Федеральный штаб, который после внесения корректировок в методический комплекс и его окончательного утверждения, будет следить за его дальнейшей реализацией и координировать деятельность региональных штабов, а также проведет Всероссийский форум проекта, на котором состоится презентация разработанного продукта для педагогического и добровольческого сообщества страны, награждение лучших добровольцев, заключение новых партнерских соглашений, составление дорожной карты проекта на следующий год.

Цель

1. Вовлечение в добровольческую деятельность студентов педагогических ВУЗов и молодых педагогов с целью воспитания в духе патриотизма и гражданской ответственности учащихся общеобразовательных учреждений 7-10 класса и воспитанников военно- патриотических клубов, членов Ассоциации ВПК ДОСААФ России, Республики Крым (г. Симферополь), Ставропольского края (г. Ставрополь), Краснодарского края (г. Анапы) и г. Москвы, посредством создания общественной молодежной организации "Добровольцы просвещения".

Задачи

1. Создать площадку и условия для формирования рабочей группы из числа представителей научно-педагогического сообщества МПГУ для разработки методического комплекса дополнительных занятий, направленных на воспитание у школьников с 7 по 10 классов патриотизма и чувства гражданской ответственности.
2. Создать условия для формирования образовательной и деловой программы и проведения региональных форумов в г. Симферополь, г. Анапа, г. Ставрополь и г. Москва для отбора участников Стартового форума проекта.
3. Создать условия для организации площадки и проведения Стартового форума проекта в г. Москва.
4. Организовать апробацию методики в школах г. Симферополь, г. Анапа, г. Ставрополь и г. Москва и сбор обратной связи от участников проекта для внесения необходимых изменений.
5. Организация информационного сопровождения проекта в СМИ и социальных сетях.
6. Создать условия для начала деятельности общественной молодежной организации "Добровольцы просвещения".

Обоснование социальной значимости

Январь 2021 года запомнился стремительным развитием отношений между российской властью и оппозицией. Говоря о величине и значении этих протестов, наблюдателям приходится ориентироваться на косвенные признаки: число задержанных и масштаб информационного резонанса. По этим показателям протесты можно назвать самыми значимыми за последние годы. Сейчас ситуация изменилась и восприятие нынешних акций значительно отличается по возрастным группам: молодые люди гораздо положительнее относятся к протестующим (38%), чем представители старшего поколения (16%).
https://www.levada.ru/2021/03/01/aleksej-navalnyj-i-ego-potentsialnye-storonniki/
Это говорит нам о проблемах в реализации государственной молодежной политики на школьном уровне, о неспособности действующей модели воспитания и наделения молодежи личностными и ценностными ориентировками, приобретения soft skills, закрыть потребности молодежи в самоидентификации как гражданина. А кто, как ни выпускники педагогических ВУЗов могут эту проблему решить? Именно они, обладают «мандатом» на взаимодействие с неокрепшими детскими представлениями о мире, добре и зле. При нужном обучении и правильном инструментарии, они получат возможность локализовать протестные настроения на школьном уровне и не допустить их распространения, на более широкие возрастные страты. Помимо этого, у нас в стране есть регионы, где есть свои региональные особенности, которые вносят в педагогические процессы свои коррективы: к ним относятся и регионы, отобранные для реализации проекта.
Республика Крым (г. Симферополь)
В ходе заседания представители симферопольских школ обозначили проблемы педагогических кадров. Сегодня в школах существует нехватка кадров. Учителя и общественники поддерживают возвращение практики целевого распределения в крымские школы выпускников, обучавшихся в вузах на бюджетной основе.
https://onf.ru/2017/03/23/predstaviteli-onf-v-krymu-rassmotreli-problemy-shkolnoy-sistemy-obrazovaniya/
– В Крыму очевиден процесс кадрового пробела: в школах (особенно в удаленных сельских) сложно найти учителя-предметника. Ежегодно два ВУЗа Крыма (КФУ и КИПУ) выпускают преподавателей, однако не все выпускники стремятся реализовать полученные знания в сельских школах.
https://ru.krymr.com/a/srednee-obrazovanie-kryma-polno-peregibov/29786955.html
г. Москва
По мнения центра изучения общественного мнения «Левада-центр»: Недовольство среди населения концентрируется в столице. Здесь продолжения существующего курса не хотела бы половина населения (при этом городские власти москвичи скорее поддерживают). Впервые за долгое время очагом недовольства оказались молодые, экономически активные граждане в возрасте между 25 и 40 годами.
https://www.levada.ru/2019/08/06/49-moskvichej-44-molodyh-v-vozraste-ot-25-do-39-let-i-41-vysokoobrazovannyh-ne-hotyat-videt-putina-v-kachestve-prezidenta-strany-posle-2024-goda/
Некоторые респонденты отметили: «Похоже, что главные упреки в адрес организаторов протестов заключаются в том, что они вывели на улицу молодежь, школьников, детей.
https://www.levada.ru/2021/02/08/navalnyj-protiv-inertsii-chto-govoryat-poslednie-dannye-oprosov-o-budushhem-protestov/
Краснодарский Край (г. Анапа) Традиционно, город Анапа считается всероссийским центром апробации методик и проектов, связанных со школьниками. На территории расположен и ВДЦ «Смена» - «где созданы все условия для реализации общеобразовательных программ основного и среднего общего образования, а также дополнительных общеразвивающих программ. Программы центра направлены на выявление и реализацию лидерского потенциала обучающихся».http://www.smena.org/index.php/nasha-missiya/informatsiya-o-tsentre
В Анапе существует филиал ведущего педагогического ВУЗа страны - МПГУ, имеющего договора о сотрудничестве и реализации различных образовательных программ с 110 школами города.
http://mpgu.su/departments/otdel-organizatsii-proizvodstvennyih-praktik-2/
Ставропольский край (г. Ставрополь) Ставрополь традиционно, является самым крупным городом в СКФО, в котором, сохраняется довольно высокий уровень школьного образования. http://stavminobr.ru/activities/regionalnyie-instrumentyi-upravleniya-kachestvom-obrazovaniya/mexanizmyi-upravleniya-kachestvom-obrazovatelnih-rezultatov/sistema-rabot.html При этом, налицо, следующие проблемы: «При этом в силу малокомплектности школ количество учеников, приходящихся на одного учителя, оказывается значительно меньше, чем в городах. В результате в старших классах наблюдается острый дефицит учителей-предметников, что резко снижает уровень подготовки учащихся в сельской местности.» https://yandex.ru/turbo/wiselawyer.ru/s/poleznoe/71395-osnovnye-problemy-napravleniya-razvitiya-obrazovatelnogo-kompleksa-stavropolskogo
«В школе много случайных людей. Сначала они случайно оказываются в педагогическом институте (он часто становится запасным аэродромом для не добравших баллы в топ-вузы), потом также случайно начинают преподавать…» https://externat.foxford.ru/polezno-znat/flaws-traditional-school

География проекта

Город Москва; Краснодарский край (г. Анапа), Республика Крым (г. Симферополь), Ставропольский край (г. Ставрополь ).

Целевые группы

1. Обучающиеся школ Краснодарского края (г. Анапа), Республики Крым (г. Симферополь), Ставропольского края (г. Ставрополь ), г. Москва. с 7 по 10 класс
2. Студенты - педагогических ВУЗов, участники добровольческого движения "Добровольцы Просвещения" г. Анапа, г. Симферополь, г. Ставрополь, г. Москва