Проекты

Краткое описание

Проект посвящён обучению детей с Ограниченными Возможностями Здоровья (ОВЗ), в т.ч. с расстройствами аутистического спектра (РАС) основам профессиональных навыков при реализации образовательной модели «Ресурсный класс» в Новосибирских школах МБОУ СОШ N 155, МАОУ ЦО «Развитие» и МАОУ ЦО «Восход» в п. Восход Новосибирской области и является масштабированием существующего проекта. В проекте планируется организация уроков дополнительного образования (кружка) для детей, входящих в проект. Целевая группа – 33 ребёнка с ОВЗ от 9 до 15 лет, в т.ч. - 18 детей с РАС, учеников Ресурсных классов (РК) школ и минимум 15 учеников с ОВЗ из этих же школ. Из детей РК, 9 с тьюторским сопровождением осваивают программу, посещая все уроки в общеобразовательных классах и после уроков получают поддержку в ресурсной зоне в виде занятий по сложным для них предметам. Ещё 9 детей посещают часть уроков, а основное время обучаются в ресурсной зоне. Классы работают на принципах Прикладного Анализа Поведения (ПАП) при поддержке соответствующих специалистов. Все дети осваивают академическую программу, а на коррекционных занятиях работают над дефицитами в речи и школьных программ. Никто из них не может посещать кружков по ряду причин: нет тьюторского сопровождения во внеурочное время, низкий уровень самостоятельности у детей, нет специальных программ. С октября 2024 г., благодаря гранту, для них организованы кружки для развития навыков самостоятельности в 5 областях: уборка, приготовление пищи, садоводство, шитье, основы офисных программ. По результатам тестирования и проведенных занятий, уже сейчас понятно, что это необходимо детям. На следующий год мы продолжим обучение кулинарии, шитью, садоводству и добавим направления: пластилинография и конструированиe Cuboro. Дети, которые смогут, примут участие в конкурсе «Абилимпикс», целью которого является обеспечение эффективной профессиональной ориентации и мотивации инвалидов и лиц с ОВЗ к получению профобразования. Также посещать кружок будут дети с ОВЗ, ученики этих школ, что позволит им учиться, а детям с РАС тренировать коммуникацию и социальные навыки. Детям с РАС для обучения и успешного усвоения материла нужны специальные методики на основе ПАП. В начале года Учителя ресурсных классов совместно с Кураторами (поведенческими специалистами класса), организуют оценку навыков и по результатам выберут каждому ребенку цели для обучения. Кураторы напишут протоколы с рекомендациями по обучению навыкам и работе с нежелательным поведением. Далее учителя при поддержке тюторов (сопровождающих детей) будут проводить занятия. Протоколы, рекомендации и цели по необходимости в течение года будут корректироваться. В сложных ситуациях педагоги консультируются с Супервизором (поведенческим специалистом высшей квалификации). С программами ознакомят родителей детей, чтобы заниматься с детьми дома. К концу учебного года каждый из детей освоит минимум один навык в каждой из областей. Ребята, которые смогут, поучаствуют в конкурсе «Абилимпикс».

Цель

1. Обучение детей с Ограниченными Возможностями Здоровья (ОВЗ), в т.ч. с расстройствами аутистического спектра (РАС) основам профессиональных навыков, с использованием эффективных и научно обоснованных методик на основании Прикладного Анализа Поведения.

Задачи

1. Формирование у детей с ОВЗ, в том числе с расстройствами аутистического спектра, основ профессиональных навыков.
2. Повышение информированности и психологической стабильности родителей детей с РАС в вопросах, связанных с обучением и коррекцией поведения.

Обоснование социальной значимости

Исследования показывают, что количество детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) ежегодно растёт [https://ria.ru/20190402/1552305150.html]. По данным областного регистра в Новосибирской области (НСО) на 01.01.2023 школьников в возрасте от 7 до 14 лет 1346 [письмо Минздрава НСО N 03-31/3404/24 от 15.02.2024 г], а на 19.02.2025 уже 1450 [письмо Минздрава НСО N 03-10/3577/24 от 19.02.2025 г]. Из них только 123 ребёнка в 14 школах Новосибирска и НСО обучаются инклюзивно совместно со сверстниками с применением модели «Ресурсный класс» (РК) на основе научно обоснованных методик Прикладного Анализа Поведения (ПАП). Все эти классы поддерживаются 11-ю родительскими НКО. Это не закрывает потребность всех детей школьного возраста с РАС, проживающих в нашем регионе. Согласно исследованиям для детей с РАС наиболее эффективными считаются вмешательства на основе ПАП [Psychology. Journal of Higher School of Economics, vol. 15, no 4, pp. 711-727]. Минздрав РФ в 2020 г. одобрило ПАП в клинических рекомендациях «Расстройства аутистического спектра» https://cr.minzdrav.gov.ru/recomend/594_1. Инклюзивное обучение с применением ПАП признано наиболее эффективным в мировой практике (https://drive.google.com/file/d/1iLXsHQ_ZwolVRu2i3_kKVguu5seRG1hF/view). Наилучший результат дает терапия от 40 часов в неделю, включая время обучения в естественной среде [Journal of Consulting and Clinical Psychology 1987, Vol. 55, No. 1, 3-9]. Целевая группа проекта 33 ребёнка с ОВЗ в возрасте от 9 до 15 лет, в т.ч. 18 с расстройствами аутистического спектра (4 девочки и 14 мальчиков), обучающиеся в общеобразовательных школах г. Новосибирска МАОУ ЦО "Развитие", N 155 и МАОУ ЦО «Восход» в п. Восход НСО. Дети с ОВЗ имеют особенности физического или умственного развития, которые препятствуют их нормальной жизнедеятельности. Они дольше научаются, им требуется адаптация материала и занятия в малых группах.
Особенности детей с РАС – неоднородность психического, физического, интеллектуального развития, дефицит коммуникативных и социальных навыков, нарушения эмоционально-волевой сферы, сенсорные трудности, например, боязнь громких звуков, большого скопления людей, гиперчувствительность к прикосновениям. Есть дети с выраженной задержкой речевого развития, несмотря на сохранный интеллект. У других ребят хорошо развита речь, но нет понимания контекста ситуаций и скрытого смыла. У всех сложности во взаимодействии со сверстниками, распознавании эмоций, понимания правил игры. В целевой группе проекта дети со сниженной мотивацией и с низким познавательным интересом. Такие особенности приводят к так называемой "Мозаичности развития", когда дети могут быть успешны в одном и совершенно неуспешны в другом. В рамках проекта Ресурсный класс, педагоги работают с академическими и коммуникативными навыками детей. Кураторы ресурсных классов АНО «Ресурс» Иванова Анна Сергеевна (окончила программу BCaBA, диплом логопеда НГПУ, стаж более 8 лет), Кадникова Олеся Михайловна (три блока программы BCaBA, диплом педагога психолог НГПУ, стаж более 7 лет), Андрейчикова Юлия Сергеевна (Московский институт психоанализа, Специалист в сфере прикладного анализа поведения, стаж более 9 лет) являются специалистами с глубокими знаниями в области ПАП и коррекционной педагогики. Они составляют индивидуальные планы развития для каждого ребенка в РК, способствуют их постепенному и правильному включению в общеобразовательную среду, в первую очередь работая с проблемным поведением и дефицитами в речи, которые мешают учиться, взаимодействовать со сверстниками, общаться и заводить друзей. Но время с тьютором ограничено учебными 6 часами, педагоги работают только в области академических знаний, поведенческих и коммуникативных дефицитов. Мы провели опрос родителей, и выяснилось, что: когда нормотипичные дети после уроков идут на кружки, большинство наших подопечных идут домой. Самостоятельно посещать кружки они не могут, на внеурочную деятельность тьюторская поддержка не распространяется.
В городе есть два центра обучающие детей с РАС начальным профессиональным навыкам. Один находится в Академгородке за 40 км от дальней из наших школ, другой на левом берегу реки Обь, а все три наши школы на правом. Большинство родителей не имеют возможность возить детей так далеко. В 2024-2025 учебном году, благодаря гранту дети посещают кружок, где работают над навыками самостоятельности. Следующим этапом будет более глубокое развитие навыков в направлениях, которые будут первыми шагами к профессии. И те дети, которые смогут, будут участвовать в конкурсе профессионального мастерства, также, как нормотипичные участвуют в соревнованиях. Помимо того, что дети будут учиться тому, что может стать основой для будущей профессии, они будут общаться, взаимодействовать и заводить друзей. Для родителей будут организованы консультации, чтобы дома закреплять и обобщать новые навыки детей. Мы рассчитываем, что дети станут более уверены в себе, самостоятельны и освоят нужные навыки для дальнейшей жизни.

География проекта

г. Новосибирск МАОУ ЦО "Развитие" и МБОУ СОШ № 155. Новосибирская обл. п. Восход, МАОУ ЦО "Восход"

Целевые группы

1. 33 ребёнка с ОВЗ в возрасте от 9 до 15 лет, в том числе 18 с расстройствами аутистического спектра, обучающиеся в школах города Новосибирска и области в инклюзивных условиях.