Проекты

Краткое описание

Проект "КниГАВ-дети читают собаке" стал достижением библиотечного пространства г. Санкт-Петербурга. Включая в себя комплекс различных мероприятий, он следует одной цели - повышение мотивации к чтению у детей разных категорий. Проект реализуется с конца 2014 г. и за шесть лет существования он вышел на общегородской уровень, от разовых встреч силами волонтеров, до регулярных занятий более чем на 10 площадках города. Мы все время ищем новые способы и придумываем новые "хитрости" для привлечения детей к чтению, расширяем аудиторию проекта, на профессиональном уровне помогая теперь не только обычным детям, но и детям с особыми потребностями, детям, имеющих логопедические трудности, а так-же слабослышащим. В нашей "копилке" два проекта поддержанных фондом Президентских грантов №18-1-001985 и №19-2-003772 . Количество заявок от родителей ежегодно растет.

Уникальность нашего проекта в том, что мы, используем метод канис-терапии, успешно зарекомендовавший себя во всем мире во всех видах реабилитации: физической, психологической, социальной и педагогической. Включая в работу специально обученную собаку-ассистента, мы придаем обучающим занятиям игровую окраску, опосредованно воздействуя на учебный процесс, при этом не заменяя его полностью игрой.

На данный момент проект включает в себя регулярные, курсовые занятия по чтению для детей разных категорий: индивидуальные для нормотипичных детей и для детей с задержкой психического развития; групповые занятия для детей с дислексией и групповые для слабослышащих детей. Все встречи проводятся специалистами: педагогами, логопедами и психологами, с участием собак-ассистентов. В этом проекте запланировано 72 курса занятий для 526 детей: 8 курсов для детей с ЗПР, 48 курсов для нормотипичных деток, 16 курсов для слабослышащих детей, для детей с логопедическими и психологическими проблемами.
В этот раз мы добавляем консультационные встречи для родителей занимающихся детей, с целью информировать о правилах организации комфортной среды для детского чтения, рассказать какие основные ошибки бывают и как сохранить полученный от занятий результат.

Также новым станет проведение групповых занятий с психологом для детей, имеющих существенные психологические трудности, влияющие на процесс чтения и обучения. Программа таких занятий уже разработана, так же продуман уникальный методический материал, метафорические карты, изготовление которого планируется в рамках проекта. Для раскрепощения детей и снятие стеснения от чтения вслух, мы продолжим, полюбившиеся уже многим, групповые занятия по сценической речи под руководством опытного театрального педагога.
Ультрасовременным будет разработка и запуск мобильного приложения для чтения с собакой. С ним можно будет не только проводить очные занятия, но и использовать в онлайн формате. Дети смогут продолжить обучение дома с тем же материалом, что обеспечит преемственность и непрерывность.

Цель

1. Повышение мотивации к чтению у детей, прошедших курс занятий

Задачи

1. Консультирование родителей по вопросам создания психологически комфортных условий для ребенка при чтении дома
2. Организация курсовых, регулярных занятий по чтению методом канис-терапии для детей целевых групп
3. Оказание детям психологической помощи и помощи в развитии коммуникативных навыков
4. Организация занятия для коррекции навыков чтения методом канис-терапии

Обоснование социальной значимости

Повышение качества жизни и уровня образования молодёжи является одним из приоритетных направлений социальной политики Российской Федерации. Одним из способов достижения вышеуказанных целей социальной политики является приобщение детей к чтению. В настоящее время проблема повышения интереса к чтению у молодого поколения стоит очень остро. По результатам онлайн-исследования 2019 года по теме детского внеклассного чтения интернет-магазина «Лабиринт»:
30% школьников 6-10 лет читают 1-2 часа в неделю, 29,8% посвящают чтению 3-4 часа.
Больше, чем 8 часов в неделю чтению уделяют внимание только 11,6% детей среднего школьного возраста.
Только 15% родителей отмечают, что их дети читают «много, сами и без всяких напоминаний и просьб».
У описанной выше тенденции есть целый комплекс причин. Часто в семье не умеют создать комфортную обстановку для пробуждения интереса ребенка к чтению, в том числе заставляют читать и пересказывать, некорректно указывают на ошибки. Занятия по чтению как в семье, так и с репетиторами, часто строятся без учетов интересов и склонностей ребенка, что также негативно сказывается на мотивации. В результате у ребенка могут развиться страх публичных выступлений и страх ошибок, особенно, если навыки чтения по каким-то причинам изначально сформированы не в полном объеме в соответствии с возрастом. Особенно важно формирование правильного отношения к чтению у детей с ОВЗ. Для них чтение вслух - это залог развития различных когнитивных функций. Дети с задержкой психического развития - внимание, память, мышление, дети с логопедическими проблемами- речь, память , слабослышащие дети - слуховое восприятие и развитие речи. Отношение к чтению напрямую влияет на развитие навыков чтения, на коммуникативные навыки ребенка, его речевое, эмоциональное развитие, а так же на дальнейшую социализацию и , соответственно, на его успешность в жизни.
В 2020 году по данным Росстата в Петербурге проживало около 800 тыс. детей и подростков в возрасте до 19 лет. Данные статистики свидетельствуют, что необходимо искать новые подходы к проблеме повышения мотивации и навыков чтения у детей, в том числе у детей с ЗПР и проблемами слуха.
По результатам проведенного нами опроса из 137 родителей детей в возрасте от 6-10 лет только 30% отметили, что ребенок любит читать, 98,5% считают важным проводить современные занятия по приобщению ребенка к чтению. Об этом же свидетельствуют исследования, которые мы проводим уже 4 года, проводя опрос родителей. Наше анкетирование детей на предмет отношения к чтению дома и в школе показывает, что дети в примерно 70% не любят читать вслух, предпочитая игру чтению. По окончании курса данные улучшаются в сторону более положительного отношения к чтению дома и чуть меньше в школе.
Чтение книг специально обученным собакам – технология, которая уже зарекомендовала себя в Санкт-Петербурге. Проект «КниГАВ» уже несколько лет пользуется популярностью у детей и родителей со всех районов города и в 2019 году вошел в атлас «100 проектов про чтение 2019», объединяющий ресурсы образования, библиотечного дела, издательского и книготоргового бизнеса.

В процессе занятий происходит формирование единого коллектива «Ребенок + Собака + Специалист», призванное развить у детей интерес к чтению в доброжелательной обстановке.

География проекта

г. Санкт-Петербург

Целевые группы

1. Нормотипичные дети 6-10 лет, с низкой мотивацией к чтению
2. Дети с задержкой психического развития 7-12 лет, с низкой мотивацией к чтению
3. Слабослышащие дети 6-10 лет, с низкой мотивацией к чтению
4. Родители детей 6-10 лет разных категорий, имеющих низкую мотивацию к чтению