Проекты

Краткое описание

Наш проект — это школа, в которой мы учим родителей, как им самим учить своих детей бытовой самостоятельности, а также писать, читать считать и уметь справляться с проявлениями нежелательного поведения ребенка. Проект является третьим этапом и естественным продолжением проектов “Помоги мне это сделать самому!” (заявка 20-2-014603) и проекта "Школа родительских компетенций "Не диагноз, а ребенок" (заявка 22-1-015695), поддержанных Фондом президентских грантов.

Новый проект имеет уникальную многослойную структуру. Результатом предыдущих проектов является появление группы родителей, которые имеют как теоретические компетенции работы с особыми детьми в области социальной адаптации, бытовых навыков, подготовки детей к школе, так и практический опыт работы по применению этих знаний со своим особым ребенком. Сейчас результаты, полученные в семьях, и их опыт позволяют обучить эту группу родителей компетенциям и навыкам ведущих групп и открыть с их помощью группы в разных районах Москвы и МО, тем самым увеличивая возможности для многих семей с особыми детьми в получении таких практических и теоретических знаний. Детям с ОВЗ необходима ежедневная тренировка любого нового навыка. Это может обеспечить только семья, а именно - подготовленный родитель, который знает, как заниматься со своим ребенком и как конструктивно преодолевать его сопротивление.

Вместе с тем, что продолжающие родители станут ведущими групп для других родителей детей с ОВЗ, их собственные дети, оказавшиеся на новом возрастном этапе, имеют новые социальные, коммуникативные, когнитивные задачи. Поэтому проект имеет и 2-ю составляющую - обучение этих родителей новым знаниям и умениям, которые позволят им дать опыт своим детям с ОВЗ для успешного обучения в массовой школе, в инклюзивных и коррекционных классах, получить знания и практические навыки тьюторского сопровождения детей в школьном обучении.

Необходима также 3-я составляющая проекта – открытие групп для новых родителей, не принимавших ранее участие в наших проектах. Эти группы будут вести ведущие специалисты в Москве и регионах по первичной программе нашего проекта - обучения детей бытовым и поведенческим навыкам через родителей. Специалисты фонда, имеющие особое образование, компетенции и 20-летний практический опыт работы в этом направлении, создают родителям условия для выхода из «родительского горя»: состояния, в котором кажется, что всё будущее и все возможности перекрыты диагнозом. Консультации, вебинары, практические встречи, закрытая группа поддержки и методическое обучение результативной работе со своим ребенком выводят родителей из состояния беспомощности и вечного поиска специалиста, который всё исправит. Кроме того, набор новых родителей в группы позволит увеличить количество детей, которым будет оказана уникальная помощь, позволит начать подготовку этих родителей для дальнейшего обучения их компетенциям ведущих групп, расширение опыта и открытие ими собственных групп для других родителей.

Цель

1. Создание устойчивых ресурсных групп в Москве и регионах по обучению родителей и развитию у детей с ОВЗ социально-бытовых и коммуникативных навыков, а также высших психических функций, соответствующих возрасту, посредством обучения родителей на ведущих групп и передачи им модели работы с другими родителями.

Задачи

1. осуществить отбор семей для участия в проекте
2. разработать программу и учебные планы для разных возрастных групп и отдельно для каждого потока обучающихся родителей
3. организовать работу Школы успешного родительства "Помоги мне это сделать самому!" в Москве и городах для новых участников проекта
4. организовать работу Школы успешного родительства "Помоги мне это сделать самому!" в Москве для продолжающих родителей
5. подвести итоги проекта и презентовать их профессиональному сообществу
6. обеспечить повышение компетентности специалистов, работающих в проекте
7. обучить родителей детей с ОВЗ оказывать помощь другим родителям и вести родительские группы по нашей модели

Обоснование социальной значимости

Семьи, в которых рождаются дети с ОВЗ, сталкиваются с огромным количеством вопросов: как воспитывать такого ребенка? как научить его вести себя и слушаться взрослых? как приучить к самостоятельности, научить читать, писать, считать? Те методы воспитания и обучения, которые работают с нормотипичными детьми, с особенными детьми не работают. Родители не знают, что может помочь их ребенку, и постоянно ищут хороших специалистов, надеются, что те научат, перевоспитают, сделают что-то, вылечат от диагноза. Однако, специалистов, которые действительно могут помочь ребенку в его задачах развития, очень мало. Во-вторых, стоят консультации редких хороших специалистов очень дорого. Для достижения результатов нужно посещать специалиста регулярно и часто, что сказывается на семейном бюджете и не всем доступно. Ехать к специалистам обычно далеко, время на поездку уходит очень много, такие поездки выматывают и родителей и ребенка. А в-третьих, что очень важно - даже 2-3 занятий в неделю чаще всего недостаточно для стойкого закрепления навыков у ребенка с нарушениями развития. Если ребенок заболевает - а это случается часто, занятия надолго прекращаются и происходит регрес. На летних каникулах специалисты в отпусках, и родители остаются одни с проблемами, без поддержки. Не умея заниматься со своим ребенком без его сопротивления и нежелательного поведения, у родителей опускаются руки и проще становится занять ребенка гаджетами, громкими бесполезными игрушками или просмотром мультфильмов. Время детства и сензитивных периодов ребенка проходит неэффективно и безвозвратно.

Многие родители самоорганизуются, создают безопасную среду единомышленников с такими же родителями, так называемые "квартирники". Мы интересовались и изучали их организацию и содержательное наполнение. Увидели, что к сожалению, все они рано или поздно терпят крах. Причины в том, что у родителей нет навыков организации детей с ОВЗ, детей не учат правилам поведения, бытовым навыкам, чтению, письму, математике - тому, что необходимо детям для успешной социализации в обществе и развития. В квартирниках родители находят поддержку друг друга и могут выдохнуть. Дети выходят из дома и встречают других детей. Но пользы для развития нет из-за неподготовленности взрослых и незнания как воспитывать и обучать этих детей, дети не получают. Встречи проходят хаотично, без правил, целей и соответственно - без результата для ребенка. Время детства опять же, уходит неплодотворно.

Существуют фонды и центры, где дети с ОВЗ могут пойти на занятия по подготовке к школе. Это очень хорошо, но везде подготовка к школе начинается с 6 лет. К этому возрасту обычно у ребенка моторные нарушения: неумение сидеть за партой больше пяти минут, слабость пальцев рук, а значит, неподготовленная рука к письму, множественные поведенческие проблемы, которые препятствуют задачам обучения. В результате неэффективности таких занятий и осознания, насколько ребенок не готов учиться, родители теряют веру в своего ребенка, веру в себя как в родителя, забирают ребенка на домашнее обучение, чтобы избегать позорных и неприятных ситуаций, не выходят на работу сами. Так продлевается детство, тратятся государственные бюджеты на поддержание инвалидности детей и прекращается путь социализации и обучения ребенка с ОВЗ. Работать такие дети уже скорее всего никогда не смогут.

С 2019 года команда фонда успешно ведёт детско-родительские группы по программе обучения родителей: мы учим родителей самим учить своих детей бытовым навыкам, самостоятельности и академическим навыкам. Программу мы разработали в фонде на основе поведенческой терапии и Монтессори-терапии, пройдя обучение у немецких экспертов. Мы регулярно получаем письма от родителей о результатах, полученных в ходе работы в наших проектах, и сами являемся свидетелями этих изменений: изменилось отношение и взаимодействие с детьми, улучшилась социальная и физическая адаптация детей, дети стали более самостоятельными в быту, стали более включенными в жизнь семьи, повысилась учебная мотивация, значительно нормализовалось поведение детей. Ранее эти родители обращались за помощью в другие организации, но там они не получили то, что дали им мы. При этом есть тенденция роста осознания родителями потребности в обучении детей не только бытовым навыкам, но и академическим, как и потребность в обучении многих других родителей самостоятельно справляться со своим ребенком и его задачами развития.

По данным Росстата, на 01.04.2021 численность населения РФ составила 146, 7 миллиона человек. Доля детей и подростков - 22,4%. Из них 704 000 детей инвалидов, что больше, чем во все предыдущие годы. Кроме того, существует много детей с особенностями в развитии, не получивших статуса инвалидности и потому не учтенных в этой статистике. По данным БФ Даунсайдап, каждый из 700-1000 новорожденных рождается с синдромом Дауна. (https://downsideup.org/ru/catalog/article/statistika-minzdrava-rf-po-chislu-lyudey-s-sindromom-dauna-v-rossii, https://ru.wikipedia.org/wiki/Синдром_Дауна)

География проекта

Москва, МО, Санкт-Петербург, Ижевск

Целевые группы

1. дети с ОВЗ дошкольного возраста (от 3 до 8 лет) и младшего школьного возраста (8-10)
2. родители детей с ОВЗ
3. сиблинги детей с ОВЗ