Проекты

Краткое описание

В условиях проживания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, младшего школьного возраста в учреждениях казенного типа (в детском доме, интернате) дети находятся в условиях эмоциональной депривации: у них отсутствует личный опыт построения отношений в семье, опыт обустройства домашнего быта. Это обуславливает потребность в преодолении отчуждения, познании себя и своих возможностей, в формировании психологической и эмоциональной устойчивости.

Дети нуждаются во внутреннем психологическом ресурсе, в умении понимать и адекватно, безопасным для окружающих способом выражать свои эмоции чувства. Также есть необходимость в ознакомлении с позитивными примерами построения быта, семейных отношений для расширения собственного арсенала возможностей выражения чувств, расширении кругозора и опыта построения гармоничных отношений со взрослыми и сверстниками.
В рамках проекта Дом, похожий на меня примут участие 50 детей-сирот, детей оставшихся без попечения родителей, в возрасте от 6 до 12 лет, для них будет проведена серия арт-терапевтических и музейных занятий, в ходе которых группа участников будет познавать свои эмоции, осмысливать и обретать творческий навык моделирования и проектирования пространства собственного дома. Дети создадут проекты и модели своих домов, которые впоследствии объединятся в общий город. Благодаря этому целевая группа, проработав на символическом уровне создание домов и улиц, взаимодействие по созданию общего города, в котором есть место для разных домов, получит следующие результаты: преодоление отчуждения, познание себя и своих возможностей, формирование психологической и эмоциональной устойчивости.
Дети обретут внутренний психологический ресурс, умение понимать и адекватно, безопасным для окружающих способом выражать свои эмоции и чувства. Также произойдет знакомство с классической эстетикой - примерами архитектуры, внутренним убранством и историей дворцов Русского музея как с домами, в которых проживали семьи царской фамилии и знаменитых деятелей государства, познакомится с хозяевами дворцов и членами их семей, их историями, узнают какие были отношения в семьях. Также планируется знакомство с историей и ландшафтным искусством садов Русского музея как с образом гармонии и мира, как примером идеального отношения человека к природе.
Преимущество программы - в творческом процессе! Благодаря чему происходит формирование позитивного образа построения быта, семейных отношений для расширения собственного арсенала возможностей выражения чувств и расширения кругозора, опыта построения гармоничных отношений. Дети осознают свою жизненную позицию хозяина - творца своего дома, своего мира, своей жизни - получат опыт создания своего безопасного пространства. Обретут стабильное психоэмоциональное состояние. Благодаря участию волонтеров в проекте, произойдет обмен бытийным опытом создания семьи, дети получат многочисленные примеры устройства дома и семейных отношений.

Цель

1. Помочь детям 6-12 лет, оставшимся без попечения родителей, сформировать психологическую и эмоциональную устойчивость. Способствовать социальной адаптации, реализации творческого потенциала и обретению ресурсного состояния, активной жизненной позиции, самостоятельности и ответственности за свою жизнь через творчество, создание образа Дома и семейных отношений.

Задачи

1. Подготовительный этап: Поиск, отбор, обучение преподавателей и волонтеров. Подготовка психодиагностических методик. составление и согласование расписания занятий. Закупка материалов.
2. Основной этап: Проведение арт- терапевтических занятий в течение учебного года. 50 детей ( воспитанники ЦССВО №2)
3. Основной этап: Проведение Психологической диагностики. проведение торжественной выставки "Город будущего" из работ детей, выполненных на арт- терапевтических занятиях в течение учебного года.
4. Заключительный этап: Итоговая обработка результатов диагностики, написание методического пособия. Подготовка отчетов о проделанной работе.

Обоснование социальной значимости

В условиях проживания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, старшего дошкольного и младшего школьного возраста в учреждениях казенного типа (в детском доме, интернате) дети находятся в условиях, где они лишены возможностей для удовлетворения основных (жизненных) потребностей в достаточной мере и в течение длительного времени потребности в виде отсутствия любви, внимания и нежных чувств, отсутствия базового доверия к миру; несформированность
самосознания; несформированность произвольных (волевых) форм поведения; снижение коммуникативно -познавательной активности; несформированность мотивационно- потребностной сферы; эмоционально- личностные нарушения; аффективные (эмоциональные) расстройства и нарушения. У них отсутствует личный опыт построения отношений в семье, опыт обустройства домашнего быта. Это обуславливает потребность в преодолении отчуждения, познании себя и своих возможностей, в формировании психологической и эмоциональной устойчивости. В Санкт-Петербурге к началу 2023 года без попечительства осталось 1109 детей-сирот в возрасте до 18 лет. Так же разработчики проекта в ходе наблюдений, глубинных интервью с экспертами( психологами и преподавателями интернатов), в общении с детьми и проведении психодиагностики и проективных методик, выяснили, что в дополнение к причинам депривации, интернатной системе расписания и жизни по режиму, при материальной обеспеченности детей, а также при большом количестве общественности, помогающей материально, необходимо обращение к чувствам и переживаниям детей, обсуждению, бытийному обмену опытом и мнениями как со старшими, так и со сверстниками.
Отсутствие помощи в решении вопросов в детском возрасте приводит к тому, что в дальнейшем при создании семьи идеальная картина дома и семьи разрушается при встрече с ежедневными трудностями, а перед появлением на свет уже своих детей выпускники детских учреждений закрытого типа, как правило, боятся ответственности и того, что не справятся, что первая возникшая мысль после того, как узнали о беременности: отдать ребенка тем, кто справится.
Без работы с проблемой эмоциональной потребности в любви и развитии чувства собственного достоинства, раскрытия творческого потенциала личности, мы получаем не решенные проблемы в юности и на этапе создания этими детьми в дальнейшем своих семей. Данные статистики показывают, что если с трудоустройством не испытывают сложности 97 % выпускников интернатов и детских домов, то умение строить отношения, в том числе по созданию семьи сложности не испытывают лишь 42% опрошенных.
А также, при возможности определения ребенка в приемные семьи, достаточно большой процент статистики, когда из приемных семей происходит возврат детей обратно в детский дом, что невероятно усугубляет детскую психологическую травму. Одна из причин возвратов- в том числе из-за неумения детьми строить отношения, справляться с эмоциями и отсутствия достаточной социальной адаптации.
Значимость проекта для нашей целевой группы очень высока, поскольку именно возраст детей с 6 до 12 лет является золотым периодом детского рисования, дети открыты к общению и с радостью воспринимают знакомство с искусством и живописью, отзывчивы к чувствам другого человека, в отличие уже от подросткового возраста, когда проблема построения отношений и умения выражать и управлять своими чувствами и эмоциями потребует новых усилий, а золотое время детского творчества и авторитета взрослого с его примерами будет упущено.

География проекта

Санкт- Петербург

Целевые группы

1. Дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей в возрасте от 6 до 12 лет, находящиеся в условиях депривации и проживания в организациях интернатного типа, нуждающиеся в психологической и эмоциональной поддержке.