Проекты

Краткое описание

Проект создан командой педагогов АНО Калининградский общеобразовательный экономический лицей «Ганзейская ладья», город Калининград.
Целевая группа - школьники 11-12 лет (5-6 класс) обучающиеся в АНО лицее "Ганзейская ладья" и четырёх школах‑партнёрах, и посещающие занятия по техническому моделизму.
Сроки реализации проекта: 01.08.2026 г.– 01.07.2027 г.
Наш лицей в 2025 году получил статус региональной инновационной площадки в области инженерно-технического творчества и запустил работу ученического конструкторского бюро «Бекас» в АНО лицей "Ганзейская ладья". Ученическое конструкторское бюро (далее УКБ) работает как структурное подразделение в системе дополнительного образования и даёт возможность школьникам заниматься техническим творчеством. В нашем лицее дети занимаются авиа и судомоделизмом.
Школы-партнёры по площадке: МАОУ СОШ № 33 (г. Калининград), МАОУ лицей № 1 г. Балтийска (г. Калининградская область), МАОУ СОШ № 8 (г. Калининград), МАОУ СОШ № 9 им. Дьякова М.П., (г.Калининград).
Опыт работы УКБ "Бекас" показывает, что школьники, когда необходимо подумать над решением технической конструкторской задачи, сталкиваются с проблемой. Им не хватает теоретических знаний в области технического моделизма, они не умеют ставить и решать инженерные задачи (не делают предположений, не предлагают вариантов, а только ждут предъявления образца для воспроизведения). То есть традиционные подходы в преподавании технологии и моделизма не формируют у обучающихся изобретательское мышление.
Лицей поставил себе цель: научить школьников 11–12 лет обучающихся в АНО лицей «Ганзейская ладья» и четырёх школах‑партнёрах и посещающих занятия по техническому моделизму, ставить и решать инженерные задачи. Обоснование выбора возраста школьников целевой группы размещено в разделе "Целевые группы проекта".
Чтобы научить школьников целевой группы ставить и решать инженерные задачи, мы намерены:
1. Дать им теоретические знания в области технического моделизма. Будет проведён выездной образовательный интенсив: входная диагностика, обучение, итоговое тестирование.
2. Научить алгоритму постановки инженерных задач в области технического моделизма: изучение алгоритма, практика применения алгоритма, решения инженерных задач. Известно более 40 типов инженерных задач. Авторы проекта решили в рамках проекта (то есть одного учебного года) сосредоточиться на обучении школьников двум основным типам (исследовательские и изобретательские).
3.Отработка навыка решения инженерных задач в области технического моделизма. Будет организованы выездные занятия УКБ на площадках школ-партнеров и АНО лицей "Ганзейская ладья"; олимпиада по решению инженерных задач в области технического моделизма.
В результате не менее 20 школьников целевой группы умеют ставить и решать инженерные задачи в области технического моделизма.
Инновационный потенциал проекта заключается в апробации модели, основанной на соединении традиционного технического моделизма с технологией решения изобретательских задач.

Цель

1. Научить школьников 11–12 лет (5-6 класс) обучающихся в АНО лицей «Ганзейская ладья» и четырёх школах‑партнёрах и посещающих занятия по техническому моделизму, ставить и решать инженерные задачи.

Задачи

1. Дать школьникам целевой группы знания по начальной теории технического моделизма.
2. Научить школьников целевой группы алгоритму постановки и решения не менее 2-х типов инженерных задач в области технического моделизма.
3. Организовать отработку школьниками целевой группы навыка постановки и решения не менее 2-х изученных типов инженерных задач в области технического моделизма.

Обоснование социальной значимости

Обоснование социальной значимости проекта
Государственный запрос на инженеров: 28 февраля 2024 года президент подписал Указ № 145. Документ утвердил Стратегию научно-технологического развития РФ. Цель — достичь технологического суверенитета. Экономике нужны инженеры, которые умеют решать нестандартные задачи и создавать технологии, а не только работать по шаблону.
Для подготовки кадров государство запустило проект «Передовые инженерные школы». Владимир Путин поручил продлить программу до 2030 года и открыть 100 таких школ. Президент требует обновлять образовательные программы и делать упор на практику. Начинать эту работу нужно в школе.
Проект решает три задачи:
* Учит алгоритмам. Дети не собирают модели судов и механизмов по шаблону. Они анализируют поломки, находят противоречия и сами ставят инженерную задачу.
* Создаёт условия для практики в рамках работы ученических конструкторских бюро. На занятиях школьники проверяют решения в материале: работают на токарных станках, печатают детали на 3D-принтерах и собирают механизмы. При этом, практика снимет страх ошибок, а работа со станками даст опыт для выбора инженерной специальности.
*Готовит кадры. Проект работает как ранняя профориентация. После бюро дети осознанно перейдут в судостроительные и авиакосмические классы школ-партнеров.

Целевая группа - школьники 11-12 лет (5-6 класс) обучающиеся в АНО лицей «Ганзейская ладья» и четырёх школах‑партнёрах и посещающие занятия по техническому моделизму.

Выбор в качестве целевой группы детей 11-12 лет (5-6 класс) объясняется тем, что в этом возрасте дети переходят от наглядного мышления к логическому. Они теряют интерес к игрушкам и готовы работать со станками, чертежами и теоретическим материалом.
Кроме того, в лицее реализуется обучение детей 2-4 классов по программе Ю.Б. Гатанова «Развитие творческого мышления у детей 7 – 10 лет». В программу заложено развитие у детей беглости, гибкости мышления, способности к детальной разработке. Когда дети приходят в 5 класс, надо продолжать развивать способность мыслить нестандартно, творчески. Логично соединить творчество и увлечение техникой и формировать инженерное изобретательское мышление в практической деятельности на занятиях ученического конструкторского бюро.
Если в пятом классе не дать ребёнку доступ к станкам и практике, высока вероятность того, что он выберет другой профиль.

Базовые уроки технологии в школе ограничены 40 минутами. Дети работают по готовой инструкции учителя. Поэтому на занятиях, когда необходимо подумать над решением технической, конструкторской задачи, школьники сталкиваются с проблемой.
Им не хватает теоретических знаний в области технического моделизма, они не умеют ставить и решать инженерные задачи (не делают предположений, не предлагают вариантов, а только ждут предъявления образца для воспроизведения). При этом, школьники выражают желание справиться с этой ситуацией.
Получается, что традиционные подходы в преподавании технологии и моделизма не формируют у обучающихся изобретательское мышление.
Исследование: опираясь на опыт педагогов-участников команды проекта (один из них – Угрюмов С.Н. является действующим председателем жюри регионального этапа олимпиады по предмету «Труд»), мы проанализировали работы старшеклассников – участников кружков и олимпиад технологического направления. Дополнительное описание исследования прилагается отдельным файлом в поле 8.1. "Материалы, подтверждающие наличие проблемы".
Результат: в Калининградской области зафиксирован системный провал в базовой инженерной подготовке.
Выявлены три главные проблемы:
1. Школьники не умеют читать чертежи.
2. Нет практических навыков. Участники нарушают алгоритм сборки и технику безопасности, игнорируют разметку и не умеют настраивать станки.
3. Слабое проектное мышление.
Следствие: средний балл в регионе критически низкий — от 35 до 41 из 100. Ряд практических заданий не решил ни один участник.

Если в этом возрасте не научить ребёнка алгоритмам постановки и решению инженерных задач, чтению чертежей и работе на станках, он не справится со сложными техническими задачами в будущем. Начинать преодоление выявленной проблемы целевой аудитории авторы проекта решили с инженерных задач только 2-х типов - исследовательские (поиск причин противоречий) и изобретательские (устранение противоречий).
На настоящее время в лицее "Ганзейская ладья" занятия в ученическом КБ "Бекас" регулярно посещают 23 человека. Это дети 8 - 12 лет (ученики 1-6 классов). Примерно такое же количество и возраст детей посещающих занятия по техническому творчеству и в школах-партнёрах.
Всего в Калининграда и Калининградской области в пяти образовательных организациях (лицей и четыре школы-партнёры) детей 8-12 лет, участвующих в работе ученических конструкторских бюро в рамках работы региональной инновационной площадки - 100 человек. Из них детей 11-12 лет чуть больше пятидесяти. Отсюда в проекте наша начальная цифра количества школьников целевой группы.

География проекта

Проект будет реализован на территории Калининградская области: г.Калининград, г. Балтийск. В частности, будут задействованы кабинеты труда (технологии) школ-партнёров и АНО лицея "Ганзейская ладья".

Целевые группы

1. Школьники 11-12 лет (5-6 класс) обучающиеся в АНО Калининградский общеобразовательный экономический лицей «Ганзейская ладья» и четырёх школах‑партнёрах и посещающие занятия по техническому моделизму.