Проекты

Краткое описание

Мы предлагаем молодым педагогам освоить инструменты для создания качественной коммуникации между учениками, учителем и родителями, основанные на доверии, взаимоуважении, поддержке. Будет разработана программа обучения технологии доверительной коммуникации, уроки доверия и основы построения локального сообщества на базе ценностного лидерства. Особенность подхода состоит в том, что обучение большую часть времени происходит генеративным способом совместного проектирования и сотворчества, что позволит педагогам самостоятельно создавать различные форматы взаимодействия с учениками в дальнейшем . Качество отношений между учителем и учеником определяет многое в нашем обществе - и качество знаний, и какой станет личность- ответственной, неравнодушной, созидательной; и причастность к ценностям, и развитие территории, и то каким будет наше Будущее. Перед педагогом стоит сложная задача организации продуктивного рабочего процесса. Важную роль играет стиль взаимодействия с детьми. Авторские технологии доверительной коммуникации и ценностной модерации формируют увлеченность совместной деятельностью. Такой стиль общения практиковали Шаталов В.Ф., Сухомлинский В.А., Макаренко А.С. Все они считали, что педагог должен быть наставником и старшим товарищем, и в то же время соучастником совместной деятельности. Эти талантливые педагоги сами интуитивно находили способы создания доверия и только теперь появилась технология, которая позволяет любому педагогу это сделать, начиная с себя. Работа педагога превращается в служение обществу когда он испытывает вдохновение вместе с учениками. С помощью технологии этот процесс стал управляемым. Мы делимся знаниями как совместно создавать новые традиции доверия, поддержки, развития между учителем и учеником. Именно это может явится первым шагом для создания\пересборки школьных сообществ в эко систему; родителей, учеников и педагогов на принципах открытости, сотрудничества и доверительного диалога.
С основными этапами построения культуры доверия в командах можно познакомиться по ссылке https://vimeo.com/592615591/91656957a4.
Реализация проекта предусматривает создание видеокурса "Доверительная коммуникация в образовании", обучение не менее 150 молодых учителей технологии, проведение Педагогического хакатона с целью создания комьюнити-центра для методологической поддержки молодых преподавателей и обмена кейсами. После обучения наступает этап внедрения полученных знаний в практику. Он предусматривает создание открытых уроков ( не менее 3х для каждого учителя) и совместного проекта с учениками. Все эти шаги направлены на инициацию горизонтального педагогического сообщества, как результат совместного творчества. В завершение проекта планируется Выставка инновационных педагогических проектов, где Учителя и их ученики смогут обменяться опытом и представить свои кейсы.

Цель

1. Создание сообщества педагогов - единомышленников, объединенных целью трансформации эко системы образования, для обмена опытом, методического усиления друг друга

Задачи

1. Разработка и реализация программы обучения молодых учителей.
2. Методологическая поддержка педагогов и способствование организации и проведение педагогами открытых уроков Доверия и совместных проектов. Составление методических рекомендаций о внедрении доверительной коммуникации в учебный процесс. Совместная рефлексия и обобщение
3. Создание сообщества педагогов, как ценностных лидеров для обмена опытом и дальнейшего обучения заинтересованных лиц (других педагогов, студентов профильных ВУЗов, родителей)
4. Организация и проведение выставки инновационных педагогических проектов, где все участники процесса, и учителя, и их ученики смогут обменяться опытом и представить свои кейсы.

Обоснование социальной значимости

Молодые педагоги - это самое уязвимое звено современной системы образования, которая сталкивается с вызовами 21 века : глобализация, демографическая яма, трудовая миграция и многолетняя трансформация. Если раньше Учитель был примером для учеников - ценностным, моральным, человеческим, то сейчас современный учитель стал представителем сферы услуг, перестал быть авторитетом для учеников и родителей. Невозможность творчески реализоваться, минимальные возможности карьерного роста, отсутствие уважения в обществе, публичность личной жизни и ответственность, связанная с этим, приводят к тому, что только 30% выпускников педагогических вузов доходят до школ и остаются там работать, а к 2029 году учителей моложе 30 лет будет не более 6% ( https://skillbox.ru/media/education/tsifry-mesyatsa-kak-ischezayut-molodye-pedagogi/). Напряженная обстановка в школах возникает из-за неумения преподавателей создавать атмосферу доверия и творчества в классах, работать с конфликтами, вовлекать учеников в учебный процесс, находить совместные ценности и интересы. Все это приводит к профессиональному выгоранию и внутренним конфликтам. Старые фундаментальные основы утрачены, а новых пока нет.
И хотя в Нижнем Новгороде имеется 5 вузов с педагогическими специальностями (https://vuzoteka.ru/%D0%B2%D1%83%D0%B7%D1%8B/%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F-%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C/%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5), все равно ощущается серьезный дефицит педагогических кадров. Как передает ГТРК "Нижний Новгород", учебным заведениям не хватает примерно 800 учителей. При этом больше всего страдают школы Нижнего Новгорода. (https://www.vesti.ru/article/2682720). Из-за этого Нижегородское министерство образования намерено привлекать студентов старших курсов к преподаванию в школах (https://www.kommersant.ru/doc/4976478)

География проекта

Нижегородская область

Целевые группы

1. Молодые преподаватели и студенты старших курсов педагогических специальностей ( возраст до 35 лет)