Проекты

Краткое описание

Дети с расстройствами аутистического спектра (РАС) в возрасте от 5 до 8 лет находятся в периоде развития, который характеризуется резкими изменениями в их поведении и когнитивных возможностях. В этом возрасте дети начинают развивать свои социальные навыки, но для детей с РАС этот процесс может быть затруднен. Они могут испытывать проблемы с общением, восприятием социальных норм и пониманием эмоций других людей.

Проект коррекционной поддержки и обучения навыкам на основе прикладного анализа поведения и логопедических занятий поможет детям с РАС в возрасте от 5 до 8 лет развивать свои социальные навыки, улучшать коммуникативные навыки и развивать умение работать в группе.

Однако, не менее важно уделять особое внимание работе с родителями таких детей. Родители могут столкнуться со многими трудностями при воспитании ребенка с РАС. Они могут испытывать чувства изоляции, беспокойства и стресса, что может негативно сказаться на их психологическом здоровье и воспитании ребенка. Работа с родителями может помочь им лучше понимать потребности и возможности своего ребенка, а также научиться использовать методы коррекционной поддержки и обучения навыкам в повседневной жизни.

Также следует учитывать, что в этом возрасте нежелательное поведение ребенка с РАС может накапливаться и усугубляться, особенно, если ранее ребенок не получал коррекционную поддержку от специалистов. Поэтому дети из этой возрастной категории могут иметь повышенные индивидуальные потребности и ограничения, и проект коррекционной поддержки и обучения навыкам должен быть индивидуально настроен для каждого ребенка. Поэтому, грамотная работа специалистов, работа с родителями и учет индивидуальных потребностей детей с РАС важны для успешной реализации проекта и достижения наилучших результатов.

В рамках проекта коррекционной поддержки и обучения навыкам для детей с РАС от 5 до 8 лет предусмотрен обучающий модуль для будущих тьюторов. Этот модуль поможет готовить специалистов, которые будут сопровождать ребенка на групповых занятиях и выезжать на дом для закрепления навыков в домашней среде, на прогулке и в социальных учреждениях.

Обучающий модуль предусматривает следующие элементы:

Теоретическую базу по работе с детьми с РАС в возрасте от 5 до 8 лет, включая информацию о специфике расстройства, особенностях развития и обучения.

Практические навыки по разработке индивидуальных планов обучения для каждого ребенка с учетом его потребностей и особенностей.

Навыки проведения занятий, включая методы обучения и коррекционной поддержки, а также создание социальной среды, благоприятной для детей с РАС.

Обучение методам работы с родителями детей с РАС, включая общение, консультацию и поддержку.

Обучение методам работы с детьми на дому, на прогулке и в социальных учреждениях, включая развитие социальных навыков, контроля поведения, коммуникативных навыков и навыков самообслуживания.

Цель

1. Содействие улучшению качества жизни посредством обучения навыкам и коррекции поведения, развитию речевых, интеллектуальных и коммуникативных возможностей 32-х детей с расстройствами аутистического спектра от 5 до 8 лет, проживающих в городе Краснодар.

Задачи

1. Создать условия для проведения курса обучения навыкам и снижения нежелательного поведения детей с расстройством аутистического спектра (РАС) в возрасте от 5 до 8 лет, проживающие в г.Краснодар
2. Провести курс обучения навыкам и снижения нежелательного для детей целевой группы в формате индивидуальных и групповых занятий методами прикладного анализа поведения, нейропсихологического и логопедического подходов с тьюторским сопровождением
3. Организовать тьюторское сопровождение для 32 семей, воспитывающих детей целевой группы, посредством обучения родителей методам коррекции нежелательного поведения, улучшения коммуникации с ребенком внутри семьи и иных социальных ситуаций, используя ПАП и психологическую поддержку родителей.

Обоснование социальной значимости

В данных за июль 2022 г В Краснодарском крае зафиксировано 30929 детей-инвалидов, что на 1588 детей больше показателей 2021 года. Из них более, чем у 2000 детей - психические расстройства и расстройства поведения (РАС)
https://sfri.ru/analitika/chislennost/chislennost-detei?territory=1
Детский омбудсмен России Анна Кузнецова сообщила о росте числа таких детей за 3 последних года более чем на 6% , и общего числа детей с ОВЗ на 9,4%
https://rg.ru/2021/07/11/v-rossii-za-tri-goda-na-6-vyroslo-chislo-detej-s-osobennostiami-razvitiia.html
https://vz.ru/news/2021/4/30/1097394.html#:~:text=В%20России%20отмечен%20рост%20числа,Кузнецова%20на%20итоговой%20коллегии%20Минпросвещения

Реализуя проекты системной помощи детям с РАС, мы обнаружили наиболее уязвимую группу.
Дети с расстройствами аутистического спектра (РАС) в возрасте от 5 до 8 лет находятся в периоде развития, который характеризуется резкими изменениями в их поведении и когнитивных возможностях. В этом возрасте дети начинают развивать свои социальные навыки, но для детей с РАС этот процесс может быть затруднен. Они могут испытывать проблемы с общением, восприятием социальных норм и пониманием эмоций других людей. Становятся наиболее заметны отличия таких детей от сверстников, усугубляется и накапливается нежелательное поведение, многие специалисты отказываются работать с "поведенческими" детьми. Это подтверждается данными опросов родителей https://docs.google.com/spreadsheets/d/1bx5YkAvxAMlYXKwrbMKqOZ4MgHAsghiBn12_TID46t4/edit?usp=sharing

Проект коррекционной поддержки и обучения навыкам на основе прикладного анализа поведения (ПАП) поможет 32 детям с РАС в возрасте от 5 до 8 лет развивать свои социальные навыки, улучшать коммуникативные навыки и развивать умение работать в группе и скорректировать нежелательное поведение.

Однако, не менее важно уделять особое внимание работе с родителями таких детей. Родители могут столкнуться со многими трудностями при воспитании ребенка с РАС. Они могут испытывать чувства изоляции, беспокойства и стресса, что может негативно сказаться на их психологическом здоровье и воспитании ребенка. Работа с родителями может помочь им лучше понимать потребности и возможности своего ребенка, а также научиться использовать методы коррекционной поддержки и обучения навыкам в повседневной жизни.

Также следует учитывать, что в этом возрасте нежелательное поведение ребенка с РАС может накапливаться и усугубляться, особенно, если ранее ребенок не получал коррекционную поддержку от специалистов. Поэтому дети из этой возрастной категории могут иметь повышенные индивидуальные потребности и ограничения, и проект коррекционной поддержки и обучения навыкам должен быть индивидуально настроен для каждого ребенка. Поэтому, грамотная работа специалистов, работа с родителями и учет индивидуальных потребностей детей с РАС важны для успешной реализации проекта и достижения наилучших результатов.

Существует несколько сложных проблем, с которыми сталкиваются дети с РАС в возрасте от 5 до 8 лет, их родители и близкие родственники, на решение которых направлен представляемый проект коррекционной поддержки и обучения навыкам "ДАЙ ПЯТЬ" :

Коммуникативные трудности: Дети с РАС могут испытывать трудности с эффективной передачей своих потребностей и эмоций, что может привести к фрустрации и проблемам в поведении.

Дефицит социальных навыков: Дети с РАС могут с трудом понимать социальные сигналы, заводить друзей и участвовать в социальных играх. Также они нуждаются в обобщении полученных навыков в групповых занятиях, через общение с другими детьми.

Проблемное поведение: Дети с РАС могут проявлять стрессовые реакции на новые ситуации и людей, а накопленный стресс к этому возрасту может приводить к усугублению форм нежелательного поведения, таких как истерики, агрессия или самоповреждения, которые могут быть деструктивными и трудно управляемыми.

Нехватка квалифицированных специалистов: Многие специалисты отказываются от работы с детьми этой возрастной категории ввиду увеличения объемов работы с накопленным и усугубленным к этому возрасту нежелательным поведением. В Краснодаре, безусловно есть центры, оказывающие детям целевой группы услуги на основе ПАП, однако по опросам родителей, данные занятия не всегда доступны по стоимости или не включают необходимых компонентов- таких как коммуникативные группы или обучение родителей .

Родительский стресс: Отсутствие опыта в работе с такими детьми, неумение взаимодействовать с ребенком, недостаток информации о том, как помочь ребенку приводят к тому, что родители этих детей испытывают большие психологические нагрузки, особенно, если в более раннем возрасте ребенок не был в поведенческой коррекции со специалистами. Часто эти факторы приводят даже к распаду семьи и переходу в категорию неполной или неблагополучной.

В целом, проект коррекционной поддержки и обучения навыкам на основе ПАП с дополнительным модулем обучения для будущих тьюторов поможет улучшить качество жизни детей с РАС и их семей.

География проекта

город Краснодар

Целевые группы

1. Дети с расстройствами аутистического спектра в возрасте от 5 до 8 лет, проживающие в г. Краснодаре