Проекты

Краткое описание

К нам обратились 5 семей, воспитывающие детей с ОВЗ с просьбой провести для них развивающие занятие . Мы понимаем, что без поддержки семьи рискуют оказаться в замкнутом круге проблем без выхода.
Актуальность создания площадки для совместного творчества подтверждают интервью с семьями, готовыми принять участие в проекте (ссылка на интервью https://disk.yandex.ru/i/CTdOLDMoW2UFTA ).
Мы предлагаем включить детей и родителей в системную активную творческую деятельность.
Кукольный театр поможет раскрепоститься ребёнку и взрослому. А занятия в гончарной студии эффективна в терапии девиантного поведения и постстрессового расстройства. В работе с глиной нет противопоказаний и возрастных ограничений.
Создание семейной творческой мастерской позволит вовлечь участников в процесс взаимодействия и созидания. Погружение в творческую атмосферу с элементами арт‑терапии поможет отвлечься от забот и однообразия. Это непременно будет способствовать укреплению семейных ценностей и здоровью.
В рамках подготовки проекта мы запустили опрос, который также подтверждает актуальность появления семейной творческой мастерской “Равные возможности: мир творчества!”

За 6 лет работы с локальным сообществом (более 15 мероприятий, 500 благополучателей) мы приобрели
опыт реализации 5 проектов при поддержке Фонда президентских грантов и 3 проектов гранта Губернатора ЯНАО;
наработанные методики арт‑терапии (кукольный театр, гончарное дело) для детей с ОВЗ;
партнёрские связи с образовательными учреждениями города и страны .
Наши занятия разнообразят досуг семьи в целом и сенсорную депривацию ребёнка.
Ведь традиционные методы коррекции не всегда учитывают потребность в игре и творчестве. А за время работы мы поняли , что семьи нуждаются в регулярной, а не разовой поддержке.
Благодаря проекту произойдут изменения:
дети регулярно занимаются творчеством, развивают речь и моторику;
семьи вовлечены в совместные активности, укрепляют связи;
формируется сообщество поддержки среди родителей;
в городе появляется устойчивая модель инклюзивного досуга;
ребёнок чувствует себя принятым, проявляет инициативу, гордится результатами;
родители обретают уверенность, навыки и новый круг общения.

В Гимназии созданы идеальные условия для творческих проектов:театр кукол — пространство для развития артистизма и командной работы, гончарная мастерская — место, где рождаются уникальные изделия и раскрываются художественные способности. Нам необходимо привлечь высококвалифицированных приглашённых специалистов, которых нет в нашем городе: Наталью ледовских (г. Ставрополь) -педагога‑режиссёра театра кукол с подтверждённым опытом работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) — для организации адаптированных театральных занятий и постановки инклюзивных спектаклей;
Екатерину Гавриловскую мастера‑керамиста, имеющего опыт работы с детьми с ОВЗ — для проведения коррекционно‑развивающих занятий по гончарному искусству, способствующих развитию мелкой моторики, творческого мышления и социализации

Цель

1. Организация новой формы совместного семейного творческого досуга посредством занятий кукольным театром и гончарной мастерской для социальной адаптации и творческого развития детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Задачи

1. Сформировать пул участников и материальную базу
2. Обучить базовым навыкам детей и родителей техникам кукольного театра (управление разными видами укол) и освоить базовые навыки гончарного дела (лепка, работа на круге, декорирование)
3. Обеспечить социальную интеграцию участников проекта, реализовать свой творческий потенциал через гончарное искусство
4. Оценить социальный эффект и устойчивость проекта

Обоснование социальной значимости

После одного из кукольных спектаклей, в которых участвовали школьники в рамках проекта «Карибу» к нам обратились зрители, которые являются родителями детей с овз, обучающиеся гимназии г. Лабытнанги с просьбой организовать для них возможность заниматься в театре кукол и в гончарной мастерской, которые работают на базе гимназии.
Изучив ситуацию, мы выяснили, что на сегодняшний день в Гимназии г. Лабытнанги наблюдается увеличение числа учащихся с разными образовательными потребностями ( https://disk.yandex.ru/i/LTb8pWSpbtdbtA — списки на 2025–2026 учебный год).

Проблема заключается в том, что в семьях воспитываются дети, обучающиеся как на дому 9надомное обучение), так и в Гимназии. Родители обратились к нам с просьбой создать такую социокультурную среду, в которой дети с разными образовательными потребностями могли бы заниматься в театре кукол и в гончарной мастерской.

Далее мы провели опрос среди учащихся данной гимназии и установили, что ни один ребёнок из 52 опрошенных не был на экскурсии и занятии в гончарной мастерской. В гончарной мастерской занимаются только 8 детей в рамках внеурочной деятельности.

Таким образом, наблюдается проблема вовлечения (интеграции) данной категории учащихся в творческую среду школы, сочетающую в себе обучение, реабилитацию и культурное развитие, а также необходимость дополнительной социализации со сверстниками через совместное творчество.

У нас есть гончарная мастерская, но в Гимназии исчерпаны расходные материалы (глина, краски, молды, инструменты), что делает проведение массовых занятий невозможным. Кроме того, наблюдается нехватка квалифицированных специалистов, владеющих методиками работы с детьми с ОВЗ в сфере искусства.

Наш проект — это Фестиваль, включающий в себя образовательные мастер классы в течение 12 месяцев в гончарной мастерской и в театре кукол. Вести занятия будут опытные мастера: Екатерина Гавриловская и режиссёр театра кукол «Добрый Жук» Н. Ледовских.

По итогам проекта 10 семей покажут 10 авторских кукольных мини спектаклей и примут участие в выставке гончарных изделий.

Члены жюри определят семьи победители в двух номинациях: «Театральная семья» и «Семейный круг». Две семьи победителя по итогам проекта будут награждены поездкой на стажировочные площадки: в г. Ноябрьск («Гончарная мастерская») и в г. Ставрополь («Театр кукол»). Письма поддержки от партнёров имеются.
Остальные семьи будут награждены чемоданами и рюкзаками с логотипом проекта. Эти сувениры пригодятся для поездок на реабилитацию.
В проекте примут участие и волонтёры гимназисты. Проект создаёт модель инклюзивного наставничества, где старшеклассники волонтёры становятся проводниками культуры, а результаты труда детей (например, благотворительная ярмарка) укрепляют социальные связи.
Таким образом, проект направлен на преодоление разрыва между культурным наследием и современными реалиями, обеспечивая детям с ОВЗ доступ к исцеляющему и объединяющему потенциалу творчества.
Проект имеет высокую социальную значимость как для гимназии, так и для города Лабытнанги в целом, поскольку в перспективе мы планируем масштабировать занятия и охватить школьников из других образовательных учреждений города.
Создание в гимназии инклюзивной среды и организация образовательных встреч с педагогами, обладающими значительным опытом работы с детьми с ОВЗ, откроют новые возможности для развития учащихся и разнообразного досуга семей.

География проекта

городской округ Лабытнанги

Целевые группы

1. Семьи, воспитывающие детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в возрасте от 7 до 13 лет, обучающиеся на дому и проживающие в городе Лабытнанги