Проекты

Краткое описание

Семья играет определяющую роль в воспитании и развитии ребенка. Именно в ней он получает первые знания, навыки и опыт взаимодействия с окружающим миром. Появление в семье ребенка с расстройством аутистического спектра (РАС) качественным образом меняет весь привычный жизненный уклад ее членов. Как правило, этот диагноз становиться для родителей полной неожиданностью, так как ставится после двух-, трехлетнего возраста малыша и для того, чтобы принять ребенка с РАС, научиться понимать его, требуется значительное время и усилия. Родители погружаются в пролонгированный стресс, сталкиваясь с большим количеством затруднений, связанных как с организацией жизни ребенка, так и его развитием и воспитанием.
По словам родителей им важно, чтобы ребенок «говорил», «пошел в обычную школу», «не отставал от сверстников в познавательном развитии», но без сформированности социальных навыков у ребенка это невозможно, ведь именно они являются необходимым условием функционирования человека в обществе.
Наш проект направлен на компенсацию дефицитов социальных навыков у детей с РАС и другими ментальными нарушениями.
Не менее 30 (тридцати) семьям с детьми с РАС будет оказана помощь и поддержка в формировании навыков социального функционирования, а именно:
- обучение родителей и членов семьи техникам построения гармоничных внутрисемейных отношений;
- обучение родителей методам формирования у детей с РАС навыков самообслуживания и взаимодействия с социумом, в том числе альтернативных коммуникаций;
- предоставление членам семей с детьми с РАС техникам коррекции нежелательного поведения ребенка;
В рамках реализации проекта будут проведены следующие мероприятия:
1. Информационно-просветительские встречи с семьями детей с РАс и другими ментальными нарушениями, проживающими в Лысковском, Княгининском, Большемурашкинском муниципальные округах Нижегородской области - не менее 10 встреч, общее количество участников не менее 60 человек.
2. Обучающие мероприятия:
- лекции
- практические занятия
- тренинги
- разработано не менее 20 индивидуальных воспитательно-коррекционных маршрутов детей с РАС.
Благодаря проделанной работе семьи и дети с РАС расширят социальные возможности полноценной адаптации и успешной реализации ребенка в обществе, а также, что немаловажно, даст родителям уверенность в его будущем и поможет им сохранить собственное психическое здоровье, поддержать желательный жизненный уклад.

Цель

1. Цель проекта: формирование необходимых компетенций у членов семей с детьми с РАС в возрасте от 4 до 14 лет для их адаптации в социальной среде и дальнейшей реализации себя в обществе.

Задачи

1. Разработать программу обучения родителей и членов семей с детьми с РАС техникам построения гармоничных отношений в семье
2. Обучить родителей и членов семей с детьми с РАС воспитательным и коррекционным технологиям
3. Составить коррекционно-воспитательные маршруты для детей с РАС, для реализации их во внутрисемейных процессах
4. Презентация итогов реализации проекта "РАСцветай в обществе: поддержка, понимание, принятие" для возможного продолжения, масштабирования и проведения в новых форматах

Обоснование социальной значимости

За последние десятилетия резко увеличилось количество детей с искажённым психическим развитием в целом и расстройством аутистического спектра (РАС) в частности. Причем, отмечается тенденция к увеличению частоты распространенности подобного нарушения развития. По данным Министерства здравоохранения РФ число детей с расстройством аутистического спектра и другими ментальными особенностями, составляет 1% детской популяции (https://nakedheart.online/articles/statistika-autisma-v-rossii-i-mire). Руководитель Центра ментального здоровья Приволжского исследовательского медицинского университета (ПИМУ) Баландина О., приводит результаты популяционных исследований в течение последних 20 лет, которые показывают, что в Нижегородской области проживает более 1700 детей с диагнозом РАС и наблюдается ежегодный рост – на 17% за последний год, в 2,5 раза за 4 года (https://govoritnn.ru/buma-autizma-v-nizhegorodskoj-oblasti-net-dannye-o-zabolevaemosti-rastut-blagodarja-vysokoj-vyjavljaemosti/). При этом, далеко не все родители детей с аутизмом участвуют в Концепции комплексной помощи людям с РАС, реализуемой на территории Нижегородской области, поэтому их объективное количество может быть значительно выше. В то же время, в условиях гуманизации общества и поддержки инклюзии образования дети с РАС и другими ментальными особенностями, ранее считавшиеся необучаемыми, включаются в систему общего образования, но при этом большинство из них не готовы к расширению границ жизненного функционирования. Дети данной категории испытывают значительные сложности в построении коммуникаций с окружающими людьми, независимо от их возраста, пола и социального статуса, так как проживают в условиях полного контроля со стороны членов семьи, ограничения социальной территории узкими рамками домашнего обихода. В свою очередь, близкие ребенка с аутизмом не имеют достаточных компетенций для его воспитания. Об этом подробно описано в статье "Современные подходы к изучению семьи, воспитывающей ребенка с расстройством аутистического спектра" Гориной Е.Н. и соавт. https://mir-nauki.com/PDF/81PSMN519.pdf. Авторы статьи приходят к следующему выводу:
в современных исследованиях отечественной и зарубежной науки представлены сведения, характеризующие особенности семей, воспитывающих детей с РАС:
- наличие нарушений эмоциональной сферы в семье,
- личностные нарушения членов семьи на фоне хронического стресса,
- нарушения функциональности семьи, истощение её компенсаторных, абилитационных и реабилитационных механизмов.
В огромной степени подобные проблемы в семьях с детьми с РАС возникают в том числе и из-за непонимания родителями механизмов взаимодействия, воспитания научения ребенка с аутизмом элементарным навыкам. Действуя на основании привычных стереотипов и полученного семейного педагогического опыта, родители и члены семьи с ребенком с РАС не могут решить воспитательные задачи, скорректировать его индивидуально-психологическую сферу, развить адаптационный потенциал и, главное, принять ребенка со всеми его индивидуальными непростыми особенностями. В рамках реализации проекта «РАС-скажи мне о себе», получившего одобрение Правительства Нижегородской области, нами было проведено анкетирование 40 семей, по данным которого выявлено, что у 77% детей уровень социальных навыков не соответствует возрасту, причем в 92% случаев дети имеют зависимость от подсказок, низкую мотивацию. Родители в большей степени ориентированы на развитие когнитивных процессов у детей и, действуя по пути наименьшего сопротивления, продолжают выполнять за них элементарные действия по самообслуживанию. Лишь 15% родителей включают детей в социально-бытовые процессы. Данные проводимого нами анкетирования показали, что 15% детей с РАС имеют навыки построения взаимодействия с окружающими, тогда как у 85% детей они отсутствуют. При этом у них отмечается наличие сенсомоторных дефицитов, что подтверждает научные исследования о причинах возникновения нежелательного поведения, так как у 82% детей выборки часто имеет место его проявление, и только 12,5% из них могут справится с ним самостоятельно. В других случаях проблемы с поведением выражаются как в простых вариантах (вокализации, эхолалии, стимы и пр.) так и более опасных формах (агрессия, аутоагрессия, отсутствие чувства опасности и пр.). Кроме того, у целевой группы реализованного проекта отмечаются качественные отклонения в социальном взаимодействии и способах общения. Все дети имеют сложности в коммуникации, начиная от трудностей понимания речи до ее полного отсутствия.
Учитывая, что на сегодняшний день практически отсутствуют исследования, позволяющие целостно и системно охарактеризовать специфику отношений в семьях, воспитывающих детей с РАС, их структуру, наш проект представляет собой возможность типологизации семей, воспитывающих детей с РАС, для разработки комплексных программ оказания им психологической помощи.

География проекта

Лысковский, Княгининский, Большемурашкинский муниципальные округи Нижегородской области

Целевые группы

1. Семьи с детьми в возрасте от 4 до 14 лет с РАС и другими ментальными нарушениями, проживающими на территории Лысковского, Княгининского, Большемурашкинского муниципальных округов Нижегородской области