Проекты

Краткое описание

Согласно данным управления образования администрации города Махачкалы на сегодняшний день 3024 ребенка с инвалидностью школьного возраста. В соответствии с Конституцией Российской Федерации и Законом "Об образовании в Российской Федерации" эти дети имеют равные со всеми права на образование, но проблема формирования благоприятной атмосферы для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья является сложной социальной реальностью современного общества. Мы очень часто сталкиваемся с тем что идет отторжение ребенка когда он приходит в школу, особенно это касается детей с ментальными нарушениями и из-за этого родителям приходиться переводить детей на домашнее обучение. Но надо понимать, что даже самый слабый класс обеспечивает главное: социализацию ребенка. Дело в том, что задача школьного периода — не только учеба. Ребенок учится взаимодействовать с социумом, учится принимать решения, не бояться новых вызовов. Изолируя ребенка, родители должны понимать: изолировать всю жизнь не получится. И когда-нибудь ему в любом случае придется налаживать с миром отношения. Ну а чем дальше, тем человеку сложнее социализироваться.
Мульттерапия – это одно из направлений арттерапии, корректирующее развитие детей через создание ими мультфильмов. Она позволяет: преодолевать страхи; развивать творческие способности детей. Дети, занимающиеся мульттерапией, обретают волю к преодолению жизненных трудностей, становятся более веселыми и открытыми, что положительно влияет на их психо-физическое здоровье.
Важная организационно-психологическая ценность мульттерапии – это коллективное анимационное творчество, которое развивает в ребенке умение общаться, развивает чувство команды, чувство общности достижения цели, помогает социализации ребенка.
Уроки будут открывать детям удивительный и богатый мир языка через ассоциации, музыку, стихи, творчество известных художников...
Ощущение и тактильность так же используются для понимания слов, при подборе синонимов...
Если мы обозначаем тему данного урока "Листья", то не только говорим о временах года, но и даём возможность детям потрогать несколько видов листьев разных цветов и форм...
Дети могут их рисовать, описывать, придумывать предложения, собирать предложения в рассказы, сочинять сказку.
Будут звучать песни о листьях, музыкальные композиции, после прослушивания которых дети попробуют рассказать, что они представляли...
По проекту "В мир через сказку" два педагога будут проводить занятия для групп по 12 человек, два раза в неделю. На протяжении реализации проекта, каждый педагог поработает с двумя группами. И с этими группами отдельно занятия по мультипликации будет проводить арт-терапевт. Таким образом около 50 детей с ОВЗ примут участие в проекте, учитывая что после завершения съемок каждого фильма они будут проводить презентации для учеников общеобразовательных учреждений, также мы сможем охватить около 200 учеников. Также итоговый праздник мультипликации проведем в школе 8 вида для детей с УО

Цель

1. Социаьная адаптация и интеграция обществе детей с ментальными нарушениями и с ОВЗ
2. развитие связной речи
3. приобщение к искусству, к музыке, к культуре.

Задачи

1. создать 4 своих анимационных мультфильмов.
2. провести итоговый праздник «В мир через сказку»
3. Организовать благотворную рабочую среду для детей с ментальными нарушениями и с ОВЗ в мультстудии

Обоснование социальной значимости

Дети, имеющие различные отклонения психического или физического плана, которые обусловливают нарушения общего развития, не позволяющие детям вести полноценную жизнь. В данную группу можно отнести как детей-инвалидов, так и не признанных инвалидами, но при наличии ограничений жизнедеятельности. В общем на территории Дагестана зарегистрировано 43000 детей инвалидов. Дети с особенностями развития - это определенная группа детей, требующая особого внимания и подхода к воспитанию и развитию. В целом нарушений развития может быть множество, в связи с чем выделяются различные категории детей с ограниченными возможностями. Согласно данным управления образования администрации города Махачкалы на сегодняшний день 3024 ребенка с инвалидностью школьного возраста. В соответствии с Конституцией Российской Федерации и Законом "Об образовании в Российской Федерации" эти дети имеют равные со всеми права на образование, но проблема формирования благоприятной атмосферы для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья является сложной социальной реальностью современного общества. В работе фонда мы очень часто сталкиваемся с тем что идет отторжение ребенка когда он приходит в школу, особенно это касается детей с ментальными нарушениями. Работая в проектах «Горизонты будущего» и «Полет мечты» мы часто общаемся с родителями и детьми, стало ясно, что причиной проблемы являются несколько факторов: Во-первых, многие педагоги испытывают чувство тревоги когда к ним в класс приходит ребенок с ментальными нарушениями, так как боятся не справиться с возросшей ответственностью, не все учителя понимают суть и готовы к новым профессиональным ролям. Во-вторых, родители нормативно развивающихся детей испытывают сомнения и возражают против того, что в классе присутствуют "особые" учащиеся. Они опасаются, что это приведет к тому, что все внимание педагога будет направлено на этих детей, а их дети не получат необходимую помощь. В-третьих, сами родители особенных детей не всегда готовы отдать своего ребенка в обычный класс, так как боятся, что его обидят и ему будет тяжело справиться с этим. Именно поэтому большинство родителей выбирают домашнее обучение. Но это очень плохо влияет на социализацию ребенка. Нельзя забывать, что даже самый слабый класс обеспечивает главное: социализацию ребенка. Дело в том, что задача школьного периода — не только учеба. Ребенок учится взаимодействовать с социумом, учится принимать решения, не бояться новых вызовов. Изолируя ребенка, родители должны понимать: изолировать всю жизнь не получится. И когда-нибудь ему в любом случае придется налаживать с миром отношения. Ну а чем дальше, тем человеку сложнее социализироваться.
Социализация - становление личности - процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в данном обществе. Социализация человека начинается с рождения и продолжается на протяжении всей жизни. В процессе ее он усваивает накопленный человечеством социальный опыт в различных сферах жизнедеятельности, который позволяет исполнять определенные, жизненно важные социальные роли.
Интеграция детей с нарушениями в развитии в общество не может происходить так же, как у их нормально развивающихся сверстников. Имеющийся дефект приводит к нарушению связей с социумом, культурой, как источником развития, затруднениями в самообслуживании, общении, обучении, овладении в будущем профессиональными навыками. У детей с отклонениями в развитии обнаружены неполные представления о социальном окружении, размытость жизненных перспектив, пассивное отношение к общественным поручениям. Без подготовки им трудно вписываться в привычный для нас ход жизни. Поэтому такой ребенок не в состоянии воспринять социальные нормы и требования. Освоение социального опыта, включение их в систему общественных отношений требует от общества дополнительных мер, средств и усилий (это могут быть специальные программы, специальные центры по реабилитации, специальные учебные заведения и т.д.). Но разработка этих мер должна основываться на знании закономерностей, задач, сущности процесса социализации. Психологическая поддержка и педагогическая работа - основное, в чем нуждаются дети и подростки с ОВЗ

География проекта

Республика Дагестан г. Махачкала

Целевые группы

1. Дети с ОВЗ
2. Дети и подростки