Статус проекта: победитель конкурса
Инклюзивный сервисный центр "Доступ"
- Конкурс Второй конкурс 2022
- Грантовое направление Поддержка проектов в области науки, образования, просвещения
-
Рейтинг заявки
- Номер заявки 22-2-011134
- Дата подачи 12.03.2022
- Сроки реализации 01.08.2022 - 31.01.2023
- Организация АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ "СОЦИАЛЬНО НАПРАВЛЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЛЮДЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ "ВДОХНОВЕНИЕ"
- ИНН 7203428436
- ОГРН 1177232025376
Краткое описание
Проект представляет собой уникальную образовательную модульную платформу по развитию навыков и компетенций инклюзивного общения между всеми участниками образовательного процесса.Проект направлен на педагогов школ, а также - на детей с инвалидностью и без таковой.
В рамках реализации проекта предусмотрено прохождение четырех тематических образовательных модулей в объеме 16 академических часов.
В течение 5 недель будут реализованы образовательные модули в пяти муниципальных образованиях, в которых примут участие 10 экспертов в области инклюзивного образования, будут обучены основам инклюзивной коммуникации 120 представителей преподавательского сообществ. После чего обученными преподавателями будут проведены уроки понимания инвалидности для обучающихся в образовательных учреждениях.
Образовательные модули включают в себя такие блоки, как правовые основы инклюзивного образования, специфика обучения школьников с инвалидностью в условиях инклюзии, социально-психологические барьеры образовательной инклюзии и пути их преодоления, а также технологии социальной интеграции обучающихся с инвалидностью в условиях инклюзии.
Представленному проектному решению предшествовал длительный научно-практический дискурс в рамках Всероссийских научно-практических конференций, проводимых Московским государственным психолого-педагогическом институтом, Московской государственной юридической академией, Московским государственным институтом международных отношений, Московским государственным университетом, Российской академией народного хозяйства и государственной службы при президенте Российской Федерации, Ассоциацией руководителей образовательных организаций, Алтайским институтом культуры, Тюменским колледжем производственных и социальных технологий.
В рамках научно-практического обсуждения были выявлены проблемы взаимодействия на этапе получения основного общего и среднего общего образования между обучающимися с инвалидностью и без таковой, выражающиеся в виде социальной дискриминации по признаку инвалидности, неготовности педагогических кадров обучать особенных детей, недостаточный уровень знаний об особенностях инвалидности родителей детей, не имеющих инвалидность, низкий уровень знаний об технологиях социализации и дальнейшего трудоустройства родителей детей-инвалидов.
Решение выявленных проблем представляется посредством разработки и внедрения дополнительных образовательных модулей, направленных на устранение организационных, информационных и коммуникативных проблем образования в условиях инклюзии.
В состав образовательных модулей входят как теоретические, так и практические занятия, направленные на развитие инклюзивного образовательного пространства.
Образовательная программа проекта основывается не только на собственных методических разработках, но и на трудах привлеченных экспертов-практиков в области развития инклюзивного образования.
Цель
- Усовершенствовать инклюзивный образовательный процесс через обучение педагогов школ и проведение ими уроков понимания инвалидности для детей
Задачи
- Создание рабочей группы
- Утверждение образовательных модулей проекта, а также подготовка запуска образовательной программы
- Запуск образовательной программы
- Подведение итогов образовательной программы
- Проведение уроков по пониманию инвалидности
Обоснование социальной значимости
Проблематика создания инклюзивного образовательного пространства на территории юга Тюменской области неоднократно становилась предметом дискурса в профессиональной среде.Как отмечает депутат Тюменской областной думы VI созыва Елена Кашкарова, проблематика инклюзивного образования, прежде всего, связана с отсутствием понимания между родителями детей без ограничений и педагогическим сообществом специфики и актуальности инклюзии.
https://www.tumen.kp.ru/daily/26784.7/3817694/
Основываясь на вышесказанном, проектная команда в процессе разработки образовательных модулей акцентировала внимание на необходимости формирования инклюзивных компетенций у родительского и педагогического сообществ.
Для родителей детей-инвалидов проблематика образовательной инклюзии не теряет своей актуальности.
Согласно паспорту Государственной программы Тюменской области, "Развитие образования и науки" до 2020 года и на плановый период до 2025 года ключевым направлением совместной деятельности органов государственной власти, образовательного и некоммерческого сектора является развитие инклюзивного образования.
https://docs.cntd.ru/document/423908105
Актуальность проектной инициативы подтверждается описательной частью Государственной программы Тюменской области "Обеспечение доступности приоритетных объектов и услуг в приоритетных сферах жизнедеятельности
инвалидов и других маломобильных групп населения (Доступная среда)".
Получение детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами образования является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности.
В связи с этим обеспечение реализации права детей с ОВЗ на образование рассматривается как одна из важнейших задач в сфере образования Тюменской области.
По состоянию на 01.01.2021 в Тюменской области более 14 тыс. детей с ОВЗ, в том числе более 9 тысяч - дети школьного возраста, 4,7 тысяч - дети дошкольного возраста, более тысячи - обучающиеся государственных профессиональных образовательных организаций. Из общего числа детей данной категории более 5,5 тысяч являются детьми-инвалидами.
http://kodeks.karelia.ru/api/show/574786628
Тем не менее, проведенный в процессе подготовки проектной инициативы опрос среди 50 родителей детей-инвалидов позволил установить проблематику отсутствия элементарных навыков социальной коммуникации в образовательной среде.
Свыше 50% опрошенных указали на недостаточный уровень взаимопонимания в условиях инклюзивного класса, а дополнительное исследование мнений родителей детей без инвалидности позволило констатировать в 65% случаях боязнь инклюзивных классов.
Таким образом, одно из направлений образовательной части проекта – работа с инклюзивным родительским сообществом по вопросам формирования инклюзивной культуры посредством интерактивных форм и методов обучения в рамках образовательной части проекта.
Автор настоящей проектной инициативы придерживается концепции социальной и образовательной инклюзии в течение всего образовательного маршрута, а также является автором ряда научных статей по вопросам доступности инклюзивного образования и обеспечения занятости инвалидов.
«Инклюзивное образование как базис успешного трудоустройства инвалидов»
https://shgpi.edu.ru/forum/viewtopic.php?f=205&t=2002
География проекта
г. Тюмень, г. Ялуторовск, Голышмановский городской округ, Ишимский городской округ, Уватский муниципальный районЦелевые группы
- Педагогические работники школ
- Школьники
Контактная информация
{"address":"Тюменская обл, г Тюмень, ул Максима Горького, д 31, кв 47","yandexApiKey":"e5e6c343-cc1c-412c-a4b3-c9a674a73851"}
Тюменская обл, г Тюмень, ул Максима Горького, д 31, кв 47