Проекты

Краткое описание

Проект направлен на бесплатное обучение детских специалистов — психологов, педагогов, логопедов и нейропсихологов — использованию искусственного интеллекта и нейропсихологических принципов в онлайн-работе.
Программа включает практические занятия, вебинары и супервизии, помогает специалистам адаптировать диагностику, коррекцию и обучение детей к цифровой среде.
Результат — повышение квалификации не менее 200 специалистов из регионов России и рост доступности профессиональной помощи детям с трудностями в обучении и развитии.

Цель

1. Повысить эффективность работы детских специалистов (нейропсихологов, педагогов, логопедов, дефектологов, психологов) из регионов России за счёт освоения инструментов искусственного интеллекта и нейропсихологических принципов в онлайн-среде для ускорения подготовки занятий и повышения качества персонализированной помощи детям вне зависимости от места проживания и социального статуса семьи.

Задачи

1. Разработать и реализовать бесплатную образовательную программу для детских специалистов по применению искусственного интеллекта и нейропсихологических подходов в работе с детьми с трудностями обучения и развития.
2. Повысить цифровую и ИИ-грамотность не менее 200 специалистов из регионов России через теоретическое и практическое обучение, супервизии и наставничество.
3. Сформировать устойчивое профессиональное сообщество и систему наставничества «ИИ-компетентные практики» для поддержки специалистов из регионов.

Обоснование социальной значимости

Ключевая целевая группа проекта — детские специалисты: нейропсихологи, педагоги, логопеды, дефектологи и психологи, работающие с детьми 4–14 лет.Многие из них живут и работают в регионах России, включая малые города и сельские территории, где нагрузка на специалиста значительно выше, чем в крупных центрах.

По данным Министерства просвещения РФ, в школах страны обучается свыше 1 млн детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) — к началу 2024/25 учебного года их число достигло 1 026 990 человек, что на 5 % больше, чем годом ранее (https://tass.ru/obschestvo/23885455,
Среди них — более 300 тыс. детей с расстройствами аутистического спектра и до 3 млн детей с проявлениями СДВГ (https://myseldon.com/ru/news/index/329236165). При этом дефицит кадров в системе образования остаётся значительным: по оценкам Российской академии образования, в школах не хватает около 100 тысяч педагогов и психологов, а нагрузка на специалистов растёт ежегодно.

В результате на одного школьного психолога в ряде регионов приходится от 300 до 800 учеников, а на одного логопеда — до 50–70 детей(https://gazeta-pedagogov.ru/minprosveshheniya-ustanovilo-normativ-chislennosti-psiholog).Это делает невозможным индивидуальный подход и приводит к профессиональному выгоранию.

Проблема специалистов не в отсутствии базовых знаний, а в перегрузке и нехватке ресурсов для качественной работы. Большинство детских специалистов тратят от 2 до 4 часов на подготовку одного занятия, создавая упражнения, карточки, визуальные материалы вручную. Статистика о положительном влиянии грамотного использования ИИ подтверждается исследованиями: по данным PwC, сотрудники, использующие ИИ, зарабатывают на 25–56 % больше и демонстрируют более высокую продуктивность (https://www.pwc.com/gx/en/issues/artificial-intelligence/job-barometer/2025/report.pdf).

Также многие преподаватели сами считают считают, что ИИ может быть ценным инструментом для улучшения качества обучения учащихся (77%)https://ai.gov.ru/knowledgebase/obrazovanie-i-kadry-ii/2024_informacionno-analiticheskaya_spravka_po_otchetu_ii_v_obrazovanii_otchet_2024_ncrii_/?utm_source=chatgpt.com
При этом с каждым годом растёт разнообразие когнитивных и поведенческих особенностей детей, что требует более персонализированных занятий и инструментов адаптации.
Большинство специалистов, опрошенных нами в ходе проведения фокус-групп,, хочет научиться использовать ИИ для ускорения своей работы и возможности оказывать более эффективную помощь бОльшему количеству детей: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1bxxmGKs-KKDIzF-ELMh4rTnJr0fR4fVROi_2vuxyvTU/edit?gid=1934561750#gid=1934561750.
Искусственный интеллект становится практическим инструментом решения системной перегрузки. Он позволяет:сокращать время на подготовку занятий в 3–4 раза, создавать индивидуальные карточки, визуальные материалы и упражнения, быстро адаптировать контент под уровень ребёнка, улучшать коммуникацию с родителями (создание отчётов, рекомендаций, презентаций).
Это значит, что один специалист сможет помогать большему количеству детей, сохраняя качество работы, а дети получат более точную и интересную поддержку.
Таким образом, проект решает проблему дефицита помощи не через рост числа специалистов, а через рост эффективности существующих.
Если специалисты продолжат работать вручную, без автоматизации и цифровых инструментов: время на подготовку занятий будет увеличиваться, выгорание специалистов усилится, качество занятий снизится из-за усталости и перегрузки, помощь детям с особенностями развития останется фрагментарной и неравномерной по регионам.

Внедрение ИИ в работу специалистов не заменяет профессиональные знания, а высвобождает человеческий ресурс для главного — контакта и анализа.В результате: специалисты смогут готовить занятия в 3–4 раза быстрее и уделять больше времени ребёнку; дети получат индивидуализированные и более интересные задания, что повысит вовлечённость и результативность занятий; снизится уровень профессионального выгорания; вырастет общий охват и качество помощи без увеличения штата.

Согласно собственным опросам PROШКОЛА (2025 г.), 70 % специалистов признают, что мир меняется, но они не успевают адаптироваться к новым форматам, и 65 % выражают желание обучиться практическому использованию ИИ (t.me/pro_shkola_online/1686).

Кроме того, в 2025 году совместно со СберОбразованием наша команда выпустила подкаст «Искусственный интеллект — угроза или партнёр?» (https://t.me/pro_shkola_online/1626), направленный на просвещение специалистов и родителей в вопросах цифровой трансформации детской помощи, и этот материал получил широкий спрос у целевой аудитории.

Реализация проекта создаёт новую модель повышения эффективности труда специалистов в системе образования и психолого-педагогической поддержки детей. Так как проект реализуется в онлайн-формате, он доступен для участников из всех регионов России – наша география не ограничена конкретным регионом, есть шанс помочь специалистам из самых удаленных уголков нашей страны.

География проекта

Россия (вся страна, так как проект онлайн)

Целевые группы

1. Детские специалисты — нейропсихологи, педагоги, логопеды, дефектологи и психологи 25–55 лет из регионов России, работающие с детьми 4–14 лет и нуждающиеся в обучении использованию ИИ и онлайн-инструментов в практике.