Проекты

Краткое описание

Международный педагогический акселератор «Многогранник-2.0» - программа профессионального развития педагогов, включающая: образовательный интенсив, конкурс проектов и менторское сопровождение инновационных проектов. Акселератор направлен на развитие проектных компетенций учителей школ РФ и стран СНГ, раскрытие их профессионального мастерства в формировании мягких навыков школьников. Миссия акселератора: поиск и поддержка педагогических инициатив от зарождения идей до получения первых проектных продуктов и последующего масштабирования; развитие профессионализма педагогов в работе по формированию навыков 21 века у школьников; развитие проектных компетенций педагогических команд; межрегиональный и международный обмен педагогическими идеями и практиками; формирование партнерских связей образовательных организаций. Ключевой приоритет: развитие "навыков 21 века" педагогических команд. Участие в программе акселератора позволяет участникам целенаправленно повышать свой уровень командных навыков, развивать способы инновационного проектирования, кризисного реагирования и стратегического преобразования образовательного пространства. Целевая группа: педагоги школ Российской Федерации и стран СНГ. Благополучатели проекта: 1) педагоги школ, получающие возможности раскрытия своего профессионального мастерства и повышение социального статуса; 2) учащиеся школ РФ и стран СНГ. Благо: целенаправленное формирование универсальных компетенций (“навыков 21 века”); повышение вовлеченности в межпредметные образовательные проекты и партнерские отношения между школами-участниками акселератора; 3) руководители образовательных организаций. Благо: повышение качества образования в школе; налаживание партнерских связей и отношений между школами; позиционирование образовательной организации как лидера международного русскоязычного пространства; 4) студенты педагогических вузов, которые имеют возможность принять участие в профессиональном конкурсе проектов и закрепить свою педагогическую мотивацию и уважение к профессии. Содержание проекта. Программа акселератора «Многогранник-2.0» ежегодная. Она включает 5 этапов: 1) набор участников; 2) диагностическая сессия; 3) проектно-образовательный интенсив (4 обучающих модуля); 4) конкурс проектов педагогических команд; 5) менторское сопровождение после конкурса проектов. Все этапы акселератора отличаются своей открытостью. Конкурс проектов проводится публично, с широким освящением в профессиональных социальных пространствах и СМИ, что обеспечивает привлечение внимания и повышение интереса к педагогической профессии. Результаты: • раскрытие проектного потенциала участников программы акселератора; • развитие инновационной проектной деятельности в образовательных организациях; • усиление общественного признания педагогических команд, в том числе на международном уровне. Число участников программы акселератора "Многогранние-2.0" 500 человек, число педагогических команд -100. Число регионов РФ - 7. Число стран СНГ- 5.

Цель

1. • развитие профессионализма педагогов в работе по формированию навыков 21 века у школьников
2. • создание условий для обмена инновационными идеями, поддержка проектов школьных команд

Задачи

1. Провести информационную компанию по набору участников на программу акселератора
2. Отобрать команды на программу акселератора по специальным критериям
3. Организовать и провести диагностическую сессию для участников программы
4. Организовать и провести 1 модуль образовательного интенсива для участников
5. Организовать и провести 2 модуль образовательного интенсива для участников
6. Организовать и провести 3 модуль образовательного интенсива для участников
7. Организовать и провести 4 модуль образовательного интенсива для участников
8. Организовать и провести этап полуфинала конкурса педагогических команд «Многогранник»
9. Организовать и провести финальный этап конкурса педагогических команд «Многогранник»
10. Обеспечить менторское и экспертное сопровождение проектных команд после конкурса проектов
11. Разработать конкурсные документы, регламентирующие проведение конкурса проектов педагогических команд "Многогранник-2.0"

Обоснование социальной значимости

Основная целевая группа проекта – российские педагоги, работающие в системе общего образования, около 1% населения РФ [1]. Международный статус проекта позволяет отнести к целевой группе и зарубежных учителей-русистов, это около 85000 учителей, работающих в странах СНГ [2]. Проблема заключается в том, что педагоги не готовы эффективно развивать универсальные компетенции школьников. В то же время перед учителями стоит важная задача – обеспечить развитие универсальных компетенций школьников (мягких навыков, навыков 21 века). Это требование ФГОС и важнейшее направление образовательной политики РФ [3]. «Мягкие навыки» - широкий набор компетенций, позволяющих людям быть эффективными в работе и взаимодействии с другими: умение работать в команде, умение вести переговоры, лидерство, готовность к изменениям и т.д. [4]. В работе педагогов большое значение имеют три вида мягких навыков: когнитивные способности (проектное, критическое и творческое мышление); деятельностные способности (лидерские качества, умение управлять собой, способность взаимодействовать с другими людьми, работать в команде); личностные способности (умение публично выступать, мотивировать, организовывать эффективное взаимодействие). Многие педагоги в решении обозначенной задачи испытывают трудности – не могут обеспечить на должном уровне развитие мягких навыков школьников, о чем свидетельствуют результаты международных сопоставительных исследований PISA [5]. У самих педагогов недостаточно развиты универсальные компетенции, что подтверждается результатами ряда исследований [1], в том числе в исследованиях профессиональных дефицитов учителей Москвы, проведенных командой проекта в 2021-22 г. [6]. Для восполнения обнаруженных у педагогов дефицитов в школе нет необходимых условий. Школьная среда не подготовлена к инновациям и креативному решению возникающих ситуаций. Пед. коллективы остаются ригидными к тем инновациям, которые стремятся реализовать отдельные педагоги. Анализ стат. информации, полученной от ГАУ «Центра цифровизации образования» ДОНМ (письмо от 29.11.2022 №186-27-10188/102), показывает, что количество молодых педагогов, покинувших школы г. Москвы, увеличивается с каждым годом: от 485 человек в 2020 г. до 1653 человек в 2022 году. Они были неудовлетворены возможностями для применения «мягких навыков» на рабочем месте, что подтолкнуло их к уходу из школы. Это приводит к потере талантливых специалистов, а также лишает школы возможностей для инноваций и развития. Наиболее эффективная технология, которую можно применить для развития у педагогов навыков 21 века – это образовательный акселератор, который отличают практическая направленность, открытость и интенсивность взаимодействия участников с экспертами и друг с другом, что является необходимыми условиями для развития мягких навыков педагогов [7]. Социальная значимость проекта «Многогранник» обусловлена и тем, что ядром программы акселератора является конкурс инновационных педагогических проектов. В современной образовательной политике в России развитие конкурсного движения в педагогической среде является важным элементом, обеспечивающим раскрытие педагогического мастерства и повышение социального статуса педагогических работников. Важность появления в России новых форматов конкурсов педагогического мастерства зафиксирована в поручении президента РФ (от 27.09.2021) о необходимости изменения подходов к проведению учительских конкурсов с повышением их открытости, интерактивности и зрелищности, увеличением количества получателей премий, привлечением к проведению подобных мероприятий общественности и профессионального сообщества, а также обеспечением широкого информационного освещения данных событий [8]. По мнению Министра просвещения РФ, профессиональные конкурсы выполняют роль «трамплина развития». С.С. Кравцов: «Победители конкурсов становятся примером для коллег, своеобразными наставниками, у которых можно и нужно учиться. Они – ориентиры для саморазвития, а конкурсное движение – отличный механизм, который помогает качественно менять подходы к обучению и воспитанию, взаимодействию с детьми» [9]. Мероприятия программы акселератора для педагогов послужат эффективным инструментом раскрытия профессионального мастерства и развития необходимых компетенций. Важнейшее значение имеет проектный подход (см. материалы в п.3.1 заявки): школьные команды приобретают навыки совместной проектной работы, взаимно восполняя профессиональные дефициты участников команды.
[1] https://www.hse.ru/data/2020/12/03/1354427472/release_18_2020.pdf
[2] https://www.5top100.ru/upload/iblock/e9c/e9c7cc10b5760e274fcb0a8e3bd3eed1.pdf
[3] https://docs.cntd.ru/document/902004566
[4] https://ioe.hse.ru/mirror/pubs/share/385631158.pdf
[5] Результаты_исследований_PIZA_РФ_2021
[6] https://www.elibrary.ru/item.asp?id=48205226
[7] https://www.muiv.ru/ob_universitete/eto-interesno/74853/
[9] https://www.vedomosti.ru/society/news/2021/09/27/888492-putin-poruchil-sozdat-v-rossii-shou-uchitel-goda
[9] https://edu.gov.ru

География проекта

регионы Российской Федерации, страны СНГ (республика Беларусь, Казахстан, Армения, Кыргызстан, Азербайджан)

Целевые группы

1. педагоги общеобразовательных школ из разных регионов РФ