Проекты

Краткое описание

Проект «Разговор без слов. О чувствах ...» это постановка инклюзивного спектакля для детей в возрасте 6-12 лет с нарушениями слуха и одновременно, для детей, не испытывающих подобные трудности. Спектакль будет показан на площадках трех городов Архангельской области, центральной из которых станет сцена областного Архангельского театра кукол.

Главная цель проекта заключается в культурной адаптации и социализации детей с нарушением слуха с помощью инклюзивного театрального искусства. Спектакль, поставленный по мотивам одного из детских рассказов классика научной фантастики Рэя Брэдбери «Кошкина пижама», действительно, без слов, сможет показать и рассказать о чувствах, используя выразительные средства театра - актерское мастерство, декорации, музыку, пластику рук и кукол, которые смогут помочь маленькому человеку прочувствовать любовь, ненависть, предательство, страх, смелость. Наряду с другими персонажами спектакля проекта «Разговор без слов: о чувствах…», одним из ключевых станет живой думающий персонаж – Руки. Благодаря языку жестов, как оказывается, можно многое объяснить без слов. Спектакль также будет сопровождать педагог - сурдопереводчик.

Уникальность проекта, по мнению команды в том, что спектакль будет востребован как целевой группой (детьми с нарушением слуха), так и косвенной, т.е. детьми не испытывающими трудности со слухом. Благодаря совместному просмотру спектакля проекта косвенная группа в будущем может выступить столь необходимой комфортной инклюзивной средой – открытым, дружелюбным обществом для целевой аудитории.

Реализация проекта разделена на три этапа.
Подготовительный этап включает планирование и запуск информационной кампании проекта, а также начало проведения исследований по проекту.
В производственный этап вошли процессы создания самого спектакля, начиная от написания сценария, музыки и аранжировок, разработки и утверждения эскизов, формирования творческого коллектива до приобретения специального оборудования, записи фонограмм, работу над созданием художественного оформления; изготовления костюмов и реквизита, проведение мастер-классов; постановка хореографических номеров и проведение репетиций.
Во время заключительного этапа идет подготовка к пресс-конференции и старту премьерного показа спектакля в Архангельске. Премьерный показ запланирован во Всемирный день слуха - 2 марта. В течение двух месяцев спектакль будет представлен еще в двух городах Архангельской области.

С окончанием проектного периода, спектакль не уйдет в архив, его смогут показывать в Архангельском театре кукол для небольших аудиторий в виде образовательного контента в зале на 30 человек (один класс). Также предусмотрена возможность проработки линейки подобных спектаклей по другим произведениям,

Цель

1. Культурная адаптация и социализация детей с нарушением слуха с помощью инклюзивного театрального искусства: интеграция слабослышащих и глухих детей в городах Архангельск, Северодвинск и Котлас в полноценное, общедоступное, при этом адаптированное для них (инклюзивное) театральное искусство.

Задачи

1. Разработка и реализация информационной кампании, направленной на привлечение внимания широкой общественности, родителей слабослышащих детей и других заинтересованных сторон к инклюзивному проекту, повышение осведомленности о спектакле и его ценности в рамках инклюзивной культуры.
2. Разработка и создание инклюзивного спектакля, учитывая особенности аудитории слабослышащих детей, включая использование жестового языка, аудиовизуальных средств, сильных визуальных элементов и других адаптивных методов.
3. Организация и проведение показов инклюзивного спектакля для слабослышащих детей, включая предоставление доступного и безбарьерного пространства для просмотра, обеспечение адекватных средств коммуникации и сопровождение участников во время спектакля.
4. Проведение исследований и сбор информации о потребностях и предпочтениях слабослышащих и глухих детей в контексте спектакля, чтобы определить наиболее эффективные подходы к инклюзивному представлению.

Обоснование социальной значимости

В Архангельской области проживают около тысячи людей с нарушением слуха (в том числе 268 детей), свыше 500 северян с детства имеют инвалидность по слуху и используют в коммуникации русский жестовый язык. Но нет ни одного адаптированного для таких людей репертуара культурных учреждений.
Многочисленные исследования показывают, что основные модели развития эмоций у ребенка с нарушением слуха такие же, как и у ребенка с сохранным слухом, они оба рождаются с механизмом, готовым оценить значение внешних воздействий, явлений и ситуаций с точки зрения отношения к жизни – с эмоциональным тоном ощущений. В то же время формирование и развитие эмоциональной сферы у детей с нарушениями слуха происходит в очень неблагоприятных условиях. Нарушение словесного общения отчасти разделяет такого ребенка от окружающих его людей, создает трудности в овладении социальным опытом, негативно влияет на осознание своих эмоциональных состояний и других, обедняет мир эмоциональных переживаний и создает трудности в сопереживании с другими людьми.

Развитие эмоционального интеллекта играет важную роль в дошкольном и младшем школьном возрасте, поскольку именно в эти периоды определяется формирование личности, обеспечивается продуктивное общение, познание социальных явлений, а также возрастает сопротивление стрессу у человека. Эмоциональный интеллект (способность дифференцировать и осознавать эмоции, управлять собственными эмоциональными состояниями и эмоциями своих партнеров по общению) необходимо развивать, поскольку его низкий уровень может привести к закреплению набора качеств, называемых алекситимией (неспособность отличить одну эмоцию от другой, например обижен он, раздражен или в ярости). Для такого человека характерна фиксация на внешних событиях и неспособность сконцентрироваться на внутренних переживаниях. Связь между уровнем алекситимией, замкнутостью и инфантильностью слабослышащих подростков доказана научными работами.
В возрасте 6-7 лет эмоции становятся все более сложными и дифференцированными, отдельные соединения начинают интегрироваться в систему, но у детей с нарушением слуха, к сожалению, не достаточный доступ к восприятию речевой эмоционально измененной интонации. Задержка и своеобразие в развитии речи влияют на усвоение слов и фраз, обозначающих определенные эмоциональные состояния. В то же время при успешном социальном и эмоциональном общении с близкими родственниками дети с нарушением слуха очень рано обращают внимание на выражение лиц людей, которые общаются с ними, на их движения и жесты, на пантомимику. По словам экспертов, обеднение эмоциональных проявлений у глухих дошкольников во многом связано с недостаточным воспитанием, неспособностью взрослых, побуждать детей к эмоциональному общению.
Главная проблема «особого ребенка» заключается в ограничении его связи с миром, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, в ограниченности доступа к образованию и культурным ценностям.
Дети и подростки с нарушением слуха часто чувствуют себя «белыми воронами» среди здоровых сверстников, им сложнее найти общий язык с родителями, друзьями, учителями, со всем окружающим миром. И чем старше такие дети становятся, тем сложнее им интегрироваться в общество, найти свое призвание, социализироваться. Мир детей с ОВЗ лишен, как правило, ярких впечатлений, доступных обычным детям. Детские театральные постановки, рассчитанные на здоровых детей, этим детям не понятны, т.к. не слышен текст произносимый актёрами. Для таких детей нужны спектакли, созданные с учётом ограниченных возможностей их здоровья и с использованием специальных театральных приёмов.
И в этой связи нельзя переоценить роль театра – места, где ребёнок попадает в особый мир сказки: декорации, костюмы, жесты, захватывающая история борьбы персонажей со злом, - всё не похоже на окружающий мир, но передаёт его содержание через метафору и образы. Основы мировосприятия человека закладываются в детстве, ему очень нужны добрые, мудрые, развивающие истории, которые формируют в детских душах основные понятия добра, зла, справедливости, милосердия, терпимости, воли и терпения.
Реализация проекта создания спектакля, адаптированного для детей-инвалидов по слуху, сможет разрешить проблемы:
- низкая культурная, досуговая, социальная составляющая качества жизни детей с нарушениями слуха;
- недостаток массовых, общедоступных культурных и творческих мероприятий, адаптированных для глухих детей и их родителей;
- полное отсутствие произведений театрального и смежного общедоступного искусства, специально адаптированного или предназначенного для полноценного восприятия детьми-инвалидами по слуху.
- поступательное воспитание дружелюбного общества, которое старается слышать и слушать друг друга.
Инклюзивный спектакль для детей с нарушением слуха будет показан в трех городах области: Котлас, Архангельск, Северодвинск. Выбор городов обусловлен наличием специализированной школы для детей с нарушением слуха на терри

География проекта

г. Архангельск, г. Северодвинск, г. Котлас

Целевые группы

1. Дети с нарушением слуха, в возрасте 6 -12 лет, г. Архангельск, Северодвинск и Котлас.
2. Косвенная целевая аудитория - дети без нарушений слуха, формирующие общую инклюзивную среду при посещении спектакля.