Проекты

Краткое описание

1. Проект направлен на подготовку специалистов-волонтеров из числа студентов педагогического колледжа для работы с подростками из группы риска десоциализации.
2. Студенты -волонтеры набираются на добровольной основе и в результате подготовки должны быть готовы к выявлению таких подростков и предупреждению их десоциализации.
3. Основными направлениями предупреждения десоциализации подростков из групп риска устанавливаются: формирование базы самоуважения на основе личностной идентификации; обращение социума к личности подростка; обеспечение личностной ориентации всех видов взаимодействия социума и подростка, оказавшегося под риском десоциализации; целенаправленная мотивация и формирование ценностных ориентаций личности подростка в жизни и деятельности в современном социуме; формирование деятельностных компетенций каждого подростка группы риска, обеспечивающих их готовность к активной творческой деятельности, имеющей индивидуальную и общественную значимость.
4. Для подготовки волонтеров в педагогическом колледже осуществляется набор студентов в количестве 15-20 человек на добровольной основе по результатам тестирования, с которыми проводятся подготовительные занятия по программе дополнительного образования.
5. Одновременно на базе Благотворительного фонда и педагогического колледжа создается мобильный мультимедийный консультационно-образовательный центр для подростков, основными специалистами которого становятся студенты-волонтеры педагогического колледжа, функциями которого являются: прием обращений подростков; оказание необходимой консультационной и практической (деятельностной) помощи подросткам в решении жизненных проблем.

Цель

1. разработка социально-педагогической модели предупреждения десоциализации подростка как целостной совокупности компонентов, направлений, форм и методов образования личности
2. разработка комплекса социально-психологических и организационно-педагогических условий предупреждения десоциализации личности подростка как компонента модели

Задачи

1. 1) уточнить признаки десоциализации подростков в современных условиях
2. 2) выявить социально-экономические, личностные, деятельностные факторы и причины десоциализации личности подростка в возрасте 13 – 17 лет
3. 3) обеспечить подготовку специалистов-волонтеров из числа студентов и преподавателей колледжа для работы с подростками, находящимися под риском десоциализации
4. 4) разработать информационно-методический контент по вопросам десоциализации подростков
5. 5) разработать и реализовать социально-ориентированную модель работы с подростками, испытывающих десоциализирующее влияние социальной среды и экономической ситуации
6. 6) разработать диагностический инструментарий оценки уровня социализации (десоциализации) подростков
7. 7) обеспечить мобильность работы мультимедийного консультационно-образовательного центра
8. 8) уточнить правовые аспекты и особенности работы с подростками группы риска десоциализации и обеспечить соответствие работы по проекту правовым нормам

Обоснование социальной значимости

Особенно подвержены негативному влиянию социальных сетей подростки и молодые люди в возрасте 13 – 17 лет, которые являются одной из самых многочисленных категорий пользователей социальных сетей, с большим доверием относятся к мнению, фактам и фейкам, представленным в сетях. По результатам опросов более 95% подростков являются активными пользователями социальных сетей и при этом осознают возможности их деструктивного влияния на свое поведение. Это приводит к тому, что деструктивный материал подростками воспринимается как достоверный и как руководство к поведению девиантного или криминального характера. При этом подростки не имеют материальной, социальной и профессионально-образовательной базы для самостоятельной деятельности в социуме.
Возникает проблема десоциализации подростков и молодых людей под влиянием социальных сетей с контентом деструктивного характера, суть которой мы видим в поиске путей и средств, с помощью которых можно предупредить десоциализацию подростков и молодых людей, защитить их от негативного влияния социальных сетей. Основанием этой проблемы является противоречие, в котором современный социум (социальное пространство), с одной стороны, привлекает подростков большим объемом разнообразной занимательной, удерживающей внимание доступной информацией, как бы защищает человека от влияния других людей. С другой стороны, социум с помощью социальной сети, средств массовой информации, экономических инструментов заставляет подростка скрывать свое «Я», делает свободу личности иллюзорной и опасной для самого существования личности. Презентация в социальной сети качеств личности, ее «Я-сферы» не требует реальных достижений индивида в творчестве, спорте, трудовой деятельности, а происходит через формирование мнимого ощущения свободы самовыражения и принадлежности к социальной группе, субкультуре.
Проявлениями десоциализации могут выступать также апатия, замкнутость, грубость, вандализм, нигилизм, радикализм и т.д.
Причины десоциализации в группах риска кроются в недостатках личностной идентификации (психологический фактор), неуправляемом влиянии интернет-ресурсов как основного источника информации и сферы общения для молодых людей (информационный фактор) и недостатке личного общения (социальный фактор). В этом случае у подростка формируется представление о самом себе как никому не нужном человеке. Тем более, что в значительной части случаев десоциализации подростков это представление оказывается справедливым.
Важную роль, в механизме десоциализации личности играют подростково-молодежные (ювенальные) субкультуры, которые, как правило, имеют собственную систему ценностей и норм, отличающуюся от доминирующей в обществе культуры и морально-правовых норм или противоречащую им.
Нами проведен опрос 1415 подростков и молодых людей [https://docs.google.com/forms/d/1xbKBtMF-pxIfa7h9LDL_BCq4jDERjOoKK_L0ukKvrvk/edit?usp=sharing], результаты которого определяют факторы предупреждения десоциализации подростков:
 объективная необходимость целенаправленной подготовки педагогов для обучения и формирования готовности подростков к работе в социальных сетях, формирование у них цифровой компетенции;
 целенаправленное формирование комфортной и авторитетной социальной среды подростков, обеспечивающей их общение, социальное поведение и деятельность;
 обеспечение возможности подростка заниматься интересным и полезным для него видом деятельности – игра, спорт, творчество.
В реализации проекта мы исходим из необходимости переубедить подростка по формуле: «Пусть даже, если кажется, что ты никому не нужен, ты должен быть нужным себе!»
Важным аспектом исследований проблемы десоциализации является анализ условий возникновения, этапов развития и способов предупреждения этих форм [https://youtu.be/LT9fCzBIY24; https://rg.ru/2012/06/01/pokolenie.html; https://kavkazgeoclub.ru/content/seminar-destruktivnoe-vliyanie-socsetey-na-molodezh; https://shcherbakovs.com/how-to-protect-kids-in-social-media/; и другие]. Все исследователи отмечают высокий уровень актуальности проблемы. Но при этом не указывают оптимальные и эффективные пути ее решения. Социологи на основании своих исследований заключили, что в России так и не удалось создать эффективную систему борьбы с подростковой преступностью [Добрынина Е. Поколение "А". Уровень агрессивности в среде молодежи достиг крайне опасной черты, считают социологи. // Российская газета - Федеральный выпуск № 124(5797) https://rg.ru/2012/06/01/pokolenie.html]. При этом «эмпирические результаты исследования в муниципальных общеобразовательных школах г. Челябинск и г. Пласт Челябинской области показали, что у подростков сохраняется традиционная шкала ценностей [Черникова Е. Г. и др. Социально-психологические особенности со-временного подростка // Вестник Челябинского государственного педагогического университета, 2018, № 5. – С. 267-28].
Опыт Челябинской области по решению данной проблемы представлен в Государственной Думе Российской Федерации [https://t.me/rugosduma/1887].

География проекта

Челябинская область: г. Магнитогорск, Агаповский, Кизильский, Верхнеуральский районы; Республика Башкортостан: г. Сибай, Абзелиловский, Белорецкий районы.

Целевые группы

1. подростки в возрасте 13-17 лет
2. студенты педагогического колледжа
3. преподаватели педагогического колледжа
4. родители подростков