Проекты

Краткое описание

Проект направлен на повышение уровня культурной компетентности будущих граждан посредством популяризации осознанного чтения среди подростков.
Потребность в проведении литературного марафона в Воронеже возникла по итогам проведения двух книжных фестивалей “Читай-Болтай”. Полученный опыт и наблюдение за тенденциями говорит о том, что для преодоления кризиса читательской культуры необходимо выстраивать долгосрочную игровую модель, в которой читать будет не только интересно и полезно, но и модно. Проект нацелен на создание такой модели, в которой чтение книг является обязательным условием попадания в желаемую среду. Так чтение становится способом социализации.
Осознавая различные психологические границы личности у подростков, для реализации проекта выбран формат марафона, состоящий из серии литературных стендапов, литературных квизов и диалогов о прочитанном в актуальном формате подкаста.
Формат литературного квиза ориентирован на развитие командных навыков. Разнообразие вопросов квиза позволяет подросткам с самыми различными литературными вкусами стать полезным членом команды, а команде – увидеть новые грани своих друзей. Тот факт, что задания подбираются под аудиторию, позволяют сделать квизы тематически точечно направленными и отвечающими развивающим задачам для определенных групп. Квизы позволяют в увлекательной игровой форме не только закрепить изученный материал, но и восполнить пробелы, узнать что-то новое.
Выбирая формат стендапа, подросток попадает в среду публичности, самовыражения своей личности. В ходе подготовки участники при поддержке наставников проходят несколько этапов читательской рефлексии. Презентации литературных стендаперов ироничны, динамичны. Как показывает опыт, этот формат позитивно воспринимается детьми и подростками, получает широкий отклик и собирает полные залы. После посещения литературного стендапа зрители обычно читают одну или несколько из обсуждаемых книг. Книги для выступления выбираются из числа как получивших мировое признание, так и малоизвестных и даже спорных, что расширяет читательскую осведомленность зрителей, открывает для них новых авторов и жанры. Обязательная запись выступлений литературных стендаперов и размещение на YouTube канале способствует расширению охвата и географии мероприятия.
Подростки, не готовые выйти на сцену и высказывать свое мнение о книгах лицом к лицу со зрителем, выбирают формат подкаста. Подкаст позволяет рассказать слушателям о качественных образцах современной российской литературы, показать многослойность текста, поделиться навыками анализа. Тот факт, что рассказывают об этом такие же молодые люди на привычном языке, с юмором и отсылками к знакомым явлениям, повышает доверие и вызывает желание поделиться услышанным с друзьями и попробовать себя в роли книжного подкастера. Так литература будет входить в облако тем, интересующих подростков не только как возможность узнать информацию или развлечься, а как получение удовольствия от читательской рефлексии.

Цель

1. Популяризация чтения среди детей и подростков города Воронежа и области с ориентацией на российских авторов и современную переводную литературу путем создания игровой литературной среды емкостью не менее 600 человек, а также вовлечение не менее 100 тыс. человек онлайн

Задачи

1. Привлечь подростков к игровыми интерактивными форматами досуга, направленным на популяризацию чтения книг
2. Создать возможность проявления читательской рефлексии подростков в формате литературного шоу
3. Стимулировать интерес к качественной современной российской и переводной литературе через запись подросткогового литературного подкаста
4. Научить подростков критическому анализу художественного текста

Обоснование социальной значимости

Чтение имеет первостепенное значение для воспитания и образования подрастающего поколения, становления и развития личности, для повышения уровня образованности, культурной и профессиональной компетентности. Несмотря на очевидную важность и незаменимость чтения, снижение интереса к нему у подростков наблюдается во всем мире. Россия так же, как и другие страны, переживает кризисные процессы в подростковом чтении. Об этом свидетельствуют результаты международных исследований в сфере образования, согласно которым российские школьники занимают в возрастной группе детей 9 - 10 лет лидирующие позиции по чтению и пониманию текста, но уже к 15 годам перемещаются в середину рейтинга. К слову в Воронежской области доля населения в возрасте 15-19 лет составляет 4,35% (101,2 тыс. человек).
Кризис чтения в России имеет свои особенности - как никогда прежде издается колоссальное разнообразие книг и другой печатной продукции, в том числе для детского и юношеского возраста. Однако этот культурный эффект ослабляется таким фактором как отсутствие у старшеклассников с одной стороны интереса к чтению, а с другой - читательского вкуса. Последствием становится языковая деградация студентов, трудности с выражением мысли не только в письменной, но и в устной форме.
Ухудшение навыков чтения у подростков к старшим классам – тревожная тенденция, которую принято связывать как с возрастными особенностями, так и с доступностью интернета, развитием экранной культуры, социальных сетей и индустрии развлечений.
В стране предпринимаются системные меры для решения задачи повышения престижности чтения на уровне государственных учреждений: 3 июня 2017 года председателем правительства РФ Дмитрием Медведевым утверждена Концепция Национальной программы поддержки детского и юношеского чтения в Российской Федерации. К сожалению, институциональные методы не всегда позитивно воспринимается целевой аудиторией. Для подростков важна независимость и отсутствие явного назидательного элемента в процессе популяризации чтения. А поэтому вне структурные независимые проекты воспринимаются более позитивно. Коммуникация с подростками может пройти эффективнее через привычные им каналы, игровыми методами и вызывает еще больше доверия, когда это делают их сверстники. Таким образом можно постепенно привить навык осознанного чтения, желание делиться мыслями о прочитанном друг с другом через социальные сети, блоги, литературные шоу. Это долгосрочная работа, но в перспективе этот путь делает чтение более привлекательным в глазах целевой аудитории, создает условия для повышения разнообразия и качества прочитываемой литературы, обмена мнениями о прочитанном, роста престижности чтения и как следствие - формирование развития уровня культурной компетентности.

Источники:
PIRLS http://timssandpirls.bc.edu/pirls2016/international-results/pirls/about-pirls-2016/
PISA http://www.centeroko.ru/pisa18/pisa2018_pub.html
Росинфостат https://rosinfostat.ru/naselenie-voronezha/#i
Молодежная библиотечная конференция "Вне кафедры" https://www.facebook.com/watch/?v=690207095139793

География проекта

Воронеж и Воронежская область

Целевые группы

1. Подростки 13-18 лет, проживающие в городе Воронеже и Воронежской области