Проекты

Краткое описание

Проект «Инициативный ребёнок» направлен на обучение педагогов ДОУ г. Кемерово инновационным педагогическим технологиям развития инициативности старших дошкольников с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ.)
Развитие инициативы у детей с ОВЗ важно по нескольким причинам:
- самостоятельный ребёнок умеет принимать решения, не бояться последствий, проявлять инициативу, достигать своих целей и не совершать ошибки; 
- инициативность является важнейшим компонентом социальной адаптации детей с ОВЗ. Инициативный ребёнок умеет устанавливать и поддерживать отношения с разными людьми в различных ситуациях, принимать разные социальные роли и действовать в соответствии с ними, анализировать действия и поступки, управлять своим поведением, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации;
- развитие инициативы способствует формированию предприимчивости, самостоятельности в различных видах деятельности, успешности взаимодействия со сверстниками и взрослыми. 
Актуальность проекта связана с тем, что развитие инициативности и индивидуальности детей с ОВЗ часто затруднено из-за социальных стереотипов, связанных с ограниченными возможностями здоровья, гиперопекой со стороны взрослых, стремлением оградить ребёнка от сложностей.
В то же время, для развития самостоятельности и инициативы дошкольников с ОВЗ существуют эффективные педагогические технологии, успешно освоенные педагогами МБДОУ № 9 «Детский сад компенсирующего вида» (далее ДОУ). На основе многолетнего опыта коллективом ДОУ составлена обучающая программа повышения квалификации педагогов «Инициативный ребёнок».
12 образовательных мероприятий для 50 педагогов из 25 дошкольных образовательных организаций г.Кемерово, имеющих группы компенсирующей направленности для детей с ОВЗ, будут вести 6 педагогов, прошедших обучение по программе «ПроДетей» в г. Томске.
Обучение по Программе позволит педагогам дошкольных учреждений г.Кемерово повысить профессиональные компетенции по трём направлениям:
- реорганизация предметно-развивающей среды: деление группового пространства на Центра активности, в которых протекает основная деятельность детей;
- организация образовательного процесса на основе проектной деятельности с использованием технологий программы «ПроДетей»;
- сотрудничество с родителями через вовлечение их в реализацию детских проектов.
Проект востребован в педагогическом сообществе г. Кемерово, что подтверждают данные анкетирования воспитателей детских садов (см. обоснование социальной значимости проекта).
Проект «Инициативный ребёнок» внесёт свой вклад в решение проблемы реализации образовательных областей ФАОП ДО на основе становления инициативности дошкольников с ОВЗ в различных видах детской деятельности.

Цель

1. Содействие повышению профессиональной компетентности педагогов не менее 25 детских садов г. Кемерово в области развития инициативности старших дошкольников с ОВЗ

Задачи

1. -обеспечить организационно-методическое сопровождение 25 ДОО г. Кемерово по вопросам развития самостоятельности и инициативы дошкольников с ОВЗ
2. -внедрить эффективные практики развития самостоятельности и инициативы дошкольников в образовательную деятельность ДОО;
3. - обучить педагогов ДОО различным формам вовлечения родителей в реализацию проектной деятельности старших дошкольников;
4. - создать банк инновационных продуктов «Методическая витрина» в области поддержки детской инициативы для педагогов ДОО

Обоснование социальной значимости

Одним из ключевых принципов ФОП ДО и ФГОС является поддержка инициативы детей в различных видах деятельности. Однако, опыт взаимодействия с детскими садами показывает, что большинству педагогов ДОУ трудно даётся освоение педагогических методов, воспитывающих в детях инициативность, самостоятельность, способность следовать за своим интересом, развивать его в деятельности. Воспитатели традиционно работают на обеспечение присмотра и ухода, а также на освоение образовательных программ, часто реализуемых в форме школьного обучения. Педагогам сложно перейти от опекающего стиля воспитания к взаимодействию с ребёнком, как с активным участником образовательного процесса: они затрудняются в организации свободного общения, склонны к избыточному контролю и плохо владеют навыками поддержки инициативы и самостоятельности детей в различных видах деятельности. Таким образом, обеспечение поддержки самостоятельности, свободного выбора детей в игровой, творческой, трудовой деятельности - одно из проблемных мест в ряду профессиональных навыков педагогов.
Наличие проблемы конкретно у нашей целевой группы подтверждают данные, полученные в ходе проведения диагностики профессиональных дефицитов у педагогов ДОУ в области поддержки детской инициативы 2024-2025 гг.
Профессиональные навыки педагогов, развивающие у детей самостоятельность и инициативность, дефицитарны, что и подтвердило проведённое обследование. Хотя все педагоги считают, что самостоятельность – важное качество для современного человека, результаты анкетирования выявили недостаточный уровень готовности к поддержке детской самостоятельности.
15% опрошенных считает, что самостоятельность следует воспитывать, начиная с трёхлетнего возраста, и отводят в этом процессе родителям второстепенную роль.
75% говорит, что начинать стимулировать стремление к самостоятельности нужно с полутора лет, а 10% утверждают, что с рождения. Эти педагоги считают родителей ответственными за процесс воспитания самостоятельности.
90% педагогов затрудняются в выборе содержания и форм работы с родителями по формированию самостоятельности и инициативности дошкольников.
Реализация проекта позволит педагогам дошкольных учреждений г.Кемерово овладеть инновационными педагогическими технологиями развития инициативности старших дошкольников через проектную деятельность, а так же педагоги смогут обогатить свой опыт по вовлечению родителей в детские проекты.

География проекта

г. Кемерово

Целевые группы

1. Заведующие, старшие воспитатели и воспитатели дошкольных образовательных учреждений г. Кемерово, имеющих группы компенсирующей направленности для детей с ОВЗ.