Проекты

Краткое описание

Выявление способностей и талантов в открытом образовательном пространство для обучающихся особых социальных категорий г. Перми и Пермского края, на базе учебных корпусов МАОУ “Открытая школа” г. Перми, по адресу ул. Куйбышева, 83 и ул. Баумана, 5 и корпуса МАОУ “СОШ “Мастерград” по адресу ул. Костычева, 16. Кабинеты, оборудованные в профессиональные кластеры, лаборатории, мастерские и open-space. Свободное посещение обучающимися и педагогами, место притяжения социума и молодежи со всего города и края. Место для науки, творчества, инноваций, профессиональных проб, разработки и реализации проектов, отработки навыков, запуска бизнеса. Новый образовательный формат для школьников, тьюторское (ментальное) сопровождение, актуализация индивидуальных способностей, работа в команде

Цель

1. Выявление и сопровождение образовательных траекторий не менее 3 000 способных и талантливых подростков среди учащихся категорий социально опасного положения (СОП), групп риска, несовершеннолетних, оставшихся без попечения родителей, на базе открытого образовательного центра через интеграцию ресурсов школ, партнеров и социума к 01.09.2022 г.

Задачи

1. - Создать материально-техническую базу для реализации работы центра
3. - Разработать образовательные программы, нормативное и методическое обеспечение проекта
5. - Запустить профессиональные кластеры для получения допрофессионального образования: (строительство, искусство и культура, спорт, SMM и маркетинг, декоративно прикладное искусство, легкая и тяжелая промышленность, BEAUTY сфера, бизнес акселератор, BIO-технологии, IT-технологии)
7. - Разработать программу образовательных интенсивов для практико ориентированной деятельности в образовательном центре
9. - Организовать профессиональные пробы и практики на базе предприятий партнеров
11. - Создать реализуемую модель и концепцию открытого образовательного центра, доступного к тиражированию на другие образовательные учреждения России
13. - Сформировать техническое обеспечение для реализация деятельности центра в 10 профилированных образовательных кластерах
15. - Организовать не менее 150 внутришкольных, городских и краевых мероприятий на базе созданного образовательного центра
17. - Информационное сопровождение проекта.

Обоснование социальной значимости

В настоящее время наблюдаются обострение проблем дезадаптивного, девиантного и инфантильного поведения у детей и подростков, не увлеченных процессом общего и дополнительного образования. У таких детей, как правило, на ранних стадиях развития до 1,5 года жизни произошли негативные фиксации и амбивалентное отношение к своему образу, следствием этого являются проблемы идентификации и самоопределения, отсутствие базового доверия к миру, неопределенность семейных и культурных ценностей, низкий уровень патриотизма, невовлеченность в здоровый, спортивный образ жизни, проявление зависимого и созависимого паттерна поведения в социуме.
Особенно выражаются вышеперечисленные проблемы у детей в семьях, находящихся в социально опасном положении (СОП), группе риска, у школьников, живущих в отдаленных районах и малонаселенных пунктах. Условия жизни таких семей ведут к социальным реакциям, нарушающим человеческие ценности. Родители, не конструктивно оценивают сложившуюся трудную жизненную ситуацию, часто скрывают проблемы семьи, не осознавая всей сложности последствий. В семье нарушается родительский контакт с детьми, что ведет к суицидальному риску, противоправному и девиантному поведению, к отсутствию социально-активной жизненной позиции, к употреблению психо - активных веществ (ПАВ), к снижению интеллекта.
Проблемы родителей тяжело сказываются на детях, приводя к заметным нарушениям их психики: невротическим расстройствам, отчуждению, задержкам психического развития, преступному поведению, алкоголизации и наркотизации. Взрослые дети таких родителей часто не осознают, что истоки многих их жизненных проблем – вынесены из родительской семьи. Детство и юность детей из семей относящихся к категории СОП, зачастую характеризуются хаосом, травмами, чувством вины, обиды, страха, жестоким обращением во всех проявлениях, также формируются аддикции — болезненные пристрастия к алкоголю, тем или иным лекарственным препаратам, работе, еде, азартным играм, а половина из них вступает в брак с людьми, имеющими те же проблемы, что и родители. Ребенок, подвергшийся такому воздействию, может, как на всю жизнь остаться травмированным и с высокой степенью вероятности тоже создать неблагополучную семью, так и оказаться в результате всех испытаний более сильным. Существуют так называемые психологические защиты, к которым вынужден прибегать ребенок в неблагополучной семье.
В детском и подростковом возрасте происходит формирование личности, становление характера. От того, как сложится этот период жизни человека, в значительной степени зависит его будущее. Семейные условия, включая социальное положение, род занятий, материальное обеспечение и уровень образования родителей, в большей мере предопределяют жизненный путь ребенка. Помимо сознательного, полноценного и целенаправленного воспитания, которое дают ему родители, на ребенка воздействует вся внутрисемейная атмосфера, причем эффект этого воздействия с возрастом накапливается, преломляясь в структуре личности.

География проекта

Город Пермь и Пермский край

Целевые группы

1. Учащиеся от 7 до 18 лет
2. Учащиеся находящиеся в социально опасном положении (СОП)
3. Несовершеннолетние, оставшиеся без попечения родителей
4. Команды из способных и талантливых учащихся из разных социальных категорий и групп школ Пермского края