Проекты

Краткое описание

Проект направлен на повышение качества инклюзивного образования. Эффективность обучения во многом определяется уровнем когнитивного развития и функциональной грамотности учащихся, их способностью воспринимать, анализировать и преобразовывать учебную информацию. Если необходимые умения не сформированы на начальном этапе, дальнейшее обучение станет малопродуктивным. Предотвращение такого негативного сценария особенно важно при обучении детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), требующими к себе особого подхода. В специализированных учебных заведениях особенности их восприятия распознавались и учитывались за счет опыта специалистов-дефектологов, а в условиях инклюзивного образования решение этой ответственной задачи переносится на педагогов массовой школы, которые не обладают достаточной квалификацией в данной области. Кроме того, традиционные методики обучения детей со специальными потребностями не учитывают современных достижений физиологии и когнитивной психологии и не используют в полной мере возможности ИКТ.
В рамках проекта создается инновационная ассистивная образовательная технология, позволяющая снабдить педагогов методиками и инструментами, необходимыми для обеспечения детям и подросткам с ОВЗ равных условий со сверстниками.
В ее основу будут положены результаты диагностики дефицитов восприятия и функциональной грамотности, выявленных у детей с проблемами слуха и речи, обучающихся в учебных заведениях различного типа. Диагностика будет проведена в форме компьютерного тренинга и тестирования. На основании собранной статистики предполагается разработать специальные методики, основанные на целевых тренинговых программах для компенсации выявленных дефицитов. Создаваемая образовательная технология будет реализована в виде web-платформы, доступной для всех субъектов образовательного процесса: учащихся, родителей, педагогов, психологов-консультантов. На заключительном этапе проекта будет проведен эксперимент с участием более 500 учащихся, направленный на получение практической оценки эффективности созданных методик и тренинговых программ и их готовности к широкой диссеминации. Методология исследования может в дальнейшем использоваться и для других целевых групп с ОВЗ. Результатом проекта будет обеспечение адекватной методической платформы (образовательной технологии) для компенсирующего тренинга, проводимого в условиях инклюзивного образования с целью предотвращения функциональной неграмотности учащихся с ОВЗ.

Цель

1. Повышение качества инклюзивного образования за счет разработки образовательной технологии, позволяющей в условиях современной информационно-образовательной среды учитывать специальные потребности учащихся при построении образовательного процесса .
2. Предотвращение функциональной неграмотности с целью расширения социальных перспектив учащихся с ОВЗ.

Задачи

1. Выявление проблем когнитивного развития и дефицитов функциональной грамотности у учащихся
2. Разработка методов определения и учета специальных потребностей учащихся с учетом реального состояния их функциональной грамотности
3. Разработка тренинговых программ для различных категорий учащихся с ОВЗ
4. Внедрение разработанных тренинговых программ (в режиме апробации). Публикация результатов и проведение заключительной конференции по результатам проекта.

Обоснование социальной значимости

Одним из наиболее социально значимых требований Федеральных государственных образовательных стандартов является переход общеобразовательной школы на инклюзивное образование. Эта реформа непосредственно касается всей системы общего образования, которая охватывает десятки тысяч образовательных организаций. Если раньше учащиеся со специальными потребностями проходили обучение по особым программам в специальных учебных заведениях, то теперь каждая школа, каждый учитель должны быть готовы к тому, что в одном учебном коллективе могут совместно обучаться дети и подростки, находящиеся в различных условиях вследствие того, что часть из них имеет ограничения по здоровью или особенностям их развития.
С 2016 года введен в действие ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в соответствии с которым школы должны разрабатывать адаптированные образовательные программы для инклюзивного обучения. В связи с этим чрезвычайно актуальными и социально значимыми становятся теоретические и практические исследования, направленные на выявление и учет особых потребностей учащихся. Без проведения подобных исследований на экспериментальных образовательных площадках представляется невозможным методическое и инструментальное обеспечение полноценного инклюзивного образования.
Дети и подростки с нарушениями слуха и речи (в том числе, глухие, слабослышащие, после кохлеарной имплантации) составляют значительную категорию учащихся с ОВЗ, чьи особые потребности обязательно должны учитываться как в специальных учебных заведениях, так и в условиях инклюзивного образования. Традиционные методики не в полной мере учитывают новые возможности информационно-образовательной среды и, в частности, ИКТ, особенно в отношении языкового развития, речевой и мыслительной деятельности. В рамках проекта будет разработана ассистивная образовательная технология для обеспечения особых потребностей, которая в перспективе будет распространена не только на учащихся с проблемами слуха и речи, но и на другие категории детей и подростков с особыми потребностями и проблемами в обучении.

География проекта

Экспериментальная работа будет в основном проведена на образовательных площадках Санкт-Петербурга. Завершающая часть проекта рассчитана на участие преподавателей и учащихся из различных регионов РФ. Диссеминация результатов предполагает публичный доступ к разработанным ресурсам и сервисам на всей территории России.

Целевые группы

1. Люди с ограниченными возможностями здоровья
2. Учащиеся начальной и основной школы и, в том числе, дети и подростки со специальными потребностями
3. Преподаватели инклюзивных классов
4. Родители детей с ОВЗ