Проекты

Краткое описание

В конце марта все учебные заведения в России перевели “на удаленку”. И с первого же учебного дня российские школьники столкнулись с множеством сложностей. Из дистанционного обучения практически вылетели дети с ОВЗ, особенно гиперактивные дети. Большинству детей с проблемами в развитии не подходит формат онлайн-обучения. Их скорость работы и количество необходимых повторений больше соответствуют офлайн-режиму. Таким детям трудно выделить существенное в материале, связать между собой отдельные элементы и отбросить случайные побочные ассоциации, у них хуже память, замедленный темп работы, поэтому при обучении таким детям необходимо делать упор на зрительную, слуховую память, осязание. К нововведениям оказались не готовы и сами педагоги: отсутствие у большинства педагогов реальной практики и умения строить онлайн-обучение и недостаточный опыт дистанционного обучения привели к тому, что объём материала оказался меньше, а качество онлайн-урока ниже, чем обычного школьного урока, проведённого в классе. Заложниками дистанционного обучения оказались и родители детей с ОВЗ, в силу низкого уровня компетентности в вопросах организации и сопровождения процесса дистанционного обучения детей с ОВЗ в период пандемии и самоизоляции. В итоге в стрессовой ситуации оказались все участники обучающего процесса.
Проект «Студия новых решений» направлен на организацию модели психолого-педагогического сопровождения детей, родителей и педагогов в условиях пандемии, самоизоляции и дистанционного обучения, путем создания видеостудию для записи видеоуроков, конференций и интервью с приглашенными специалистами из разных областей знаний и дальнейшего размещения видеоматериалов на общедоступных ресурсах. В рамках проекта планируется запись серии обучающих видеороликов по разработке и проведению онлайн уроков для педагогов и воспитателей, серии видеороликов для родителей по организации и особенностях проведения занятий с детьми ОВЗ в домашних условиях. Так же для учителей пройдут семинар и мастер-класс, на которых педагоги смогут разработать и впоследствии записать свои видеоуроки для наглядного использования в работе с детьми с ОВЗ. С целью психолого-педагогического сопровождения для особенных деток запланирован курс коррекционно-развивающих занятий со специалистами, праздники и мастер-классы. Итогом проекта станет повышение уровня психолого-педагогических компетенций в условиях пандемии, самоизоляции и дистанционного обучения всех участников образовательного процесса. Учителя и воспитатели научаться разрабатывать и проводить видеоуроки, родители организовывать и сопровождать процесс дистанционного обучения, дети с ОВЗ научаться справляться со стрессовой ситуацией и нагонят упущенный материал в период самоизоляции. Более 5 обучающих видеороликов для педагогов и родителей и более 40 развивающих видеороликов для наглядного использования в работе с детьми с ОВЗ будут размещены на общедоступных ресурсах и разосланы по учебным заведениям.

Цель

1. Организация модели психолого-педагогического сопровождения детей, родителей и педагогов в условиях пандемии, самоизоляции и дистанционного обучения, путем создания видеостудию для записи видеоуроков, конференций и интервью с приглашенными специалистами из разных областей знаний и дальнейшего размещения материалов на общедоступных ресурсах.

Задачи

1. Организовать видеостудию для записи видеоуроков, конференций и интервью с приглашенными специалистами из разных областей знаний.
2. Повысить уровень компетентности педагогов и воспитателей в вопросах разработки и проведения видеоуроков в рамках дистанционного образования.
3. Повысить уровень компетентности родителей в вопросах организации и сопровождения процесса дистанционного обучения детей с ОВЗ в период пандемии и самоизоляции.
4. Организовать психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ, путем проведения индивидуальных коррекционно-развивающих занятий.

Обоснование социальной значимости

В Волжском с численностью населения более 320 000 человек проживает более 1000 детей-инвалидов. Но на самом деле за этими детьми стоят целые семьи, которые являются неотъемлемой частью их жизни, взаимодействия с социумом и личностного развития. Целенаправленное, специально организованное психолого-педагогическое сопровождение родителей, педагогов и детей с ОВЗ способствует процессу их эффективного обучения и адаптации. Образовательная организация и семья – два важнейших социальных института, которые объединены гуманистической идеей о наивысшей ценности ребенка и призваны дополнять друг друга, взаимодействуя между собой. Но в конце марта этого года все учебные заведения в России перевели “на удаленку” и между участниками образовательного процесса потерялась и без того хрупкая связь. Из дистанционного обучения практически вылетели дети с ОВЗ. В силу низкой компетенции и недостаточного опыта по организации, проведению и сопровождению онлайн уроков педагоги и родители оказались в буквальном смысле заложниками ситуации. Проблемой стал и тот факт, что детям с ОВЗ трудно выделить существенное в материале, связать между собой отдельные элементы и отбросить случайные побочные ассоциации, у них хуже память, замедленный темп работы, поэтому при обучении таким детям необходимо делать упор на зрительную, слуховую память, осязание. Конечно, педагоги пытались выровнять ситуацию, не имея технических средств записи, в лучшем случае записывали видеоматериал на камеру телефона, в худшем давали ссылки на видеозанятия на частные профили физических лиц в социальных сетях.
В сложившейся ситуации, изменение режима образования предполагает выстраивание нового алгоритма организации взаимодействия педагогов, обучающихся и их родителей.
Проект «Студия новых решений» направлен на организацию модели психолого-педагогического сопровождения детей, родителей и педагогов в условиях пандемии, самоизоляции и дистанционного обучения, путем создания видеостудию для записи видеоуроков, конференций и интервью с приглашенными специалистами из разных областей знаний и дальнейшего размещения видеоматериалов на общедоступных ресурсах. В рамках реализации проекта участники образовательного процесса смогут не только обрести новые знания и навыки по организации, проведению и сопровождению дистанционного обучения детей с ОВЗ, но и на базе современно оборудованной видеостудии разработать и записать собственные видеоролики для дальнейшего наглядного использования в работе с детьми с ОВЗ.
В условиях эпидемиологической ситуации жить и работать всем приходится по-новому. Сегодня не осталось тех людей, кого бы ни коснулись изменения. Каждый из нас вынужден приспосабливаться и находить возможности поддерживать привычный ритм жизни. И в первую очередь перестраиваться пришлось школьникам, а значит, всей системе образования. Формат дистанционного обучения требует перестройки не только в техническом плане, но и в педагогическом, и психологическом. Педагоги, обучающиеся, родители – все участники образовательных отношений, пусть даже дистанционных, нуждаются в психолого-педагогической поддержке.

География проекта

Волгоградская область

Целевые группы

1. Дети с ограниченными возможностями здоровья
2. Педагоги, тьюторы и воспитатели, работающие с детьми с ОВЗ.
3. Родители, воспитывающие детей с ОВЗ.