Проекты

Краткое описание

В рамках проекта планируется приобретение и установка проекционных стен «Виртуальная среда» и создание сенсорной комнаты в отделении социальный приют для детей и подростков в Зилаирском районе на 60 - 65 воспитанников с целью оказания комплексной коррекционно - развивающей, психологической помощи детям, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Основной формой реализации проекта станут систематические занятия с использованием проекционных стен "Виртуальная среда" в специализированной сенсорной комнате, общей продолжительностью более 40 минут, не менее 3 - 4 занятий в месяц, из расчета 2 -4 воспитанника в группе. В работе с детьми будут задействованы педагоги, имеющие опыт работы с данной категорией детей, владеющие методикой коррекционной работы (педагог-психолог, учитель-логопед, социальный педагог, воспитатели).
Интерактивная проекционная стена – это особый комплекс устройств, которые позволяют превратить обычную стену в видеоповерхность с возможностью взаимодействия с ней, как с планшетным компьютером. Визуальные эффекты можно вызвать любым движением рук и тела, что позволяет пользователям рисовать, писать, увеличивать появляющиеся окна и фотографии, просматривать видео, создавать абстрактные проекции, играть в различные игры.
Создание для детей, оставшихся в трудной жизненной ситуации, комфортных условий стало для нас первостепенной задачей. Детям с проблемами в обучении необходимы условия для отдыха, релаксации, а педагогам – условия для психокоррекционной работы с детьми. Данные последних лет свидетельствуют об увеличении количества детей с ограниченными возможностями здоровья. Из-за наличия того или иного заболевания у таких детей зачастую наблюдаются заниженная самооценка, неуверенность, застенчивость, они не могут проявить себя в группе, держатся обособленно от остальных детей. Успешность умственного, физического, эстетического, эмоционального и речевого развития данной категории детей в значительной степени зависит от уровня их сенсорного развития, то есть от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает и озвучивает окружающий мир.
Данный проект поможет наиболее полно обеспечить всестороннее развитие детей по таким направлениям, как физическое, социально-личностное, познавательно-речевое и художественно-эстетическое. Ведь само пребывание в сенсорной комнате уже создает ощущение безопасности и комфорта, что способствует быстрому восстановлению сил и работоспособности. Это удивительное место стимулирует чувствительность, развивает зрительно-моторную координацию, психические процессы, положительные эмоциональные реакции и, конечно, уравновешивает психику ребенка.
Из всего вышесказанного следует, что сенсорная комната как инновационная модель необходима в нашем учреждении для более качественного воспитания и образования воспитанников, сохранения и укрепления психофизического здоровья, познавательного и эмоционального развития детей, оставшихся в трудной жизненной ситуации.

Цель

1. Улучшение психоэмоционального состояния детей воспитывающихся в социальном приюте для детей и подростков Зилаиркого района, путем программированного обучения в специализированной сенсорной комнате.

Задачи

1. Приобретение и установка проекционных стен " Виртуальная среда" для сенсорной комнаты на базе ГБУ РБ Юго - восточный МЦ " Семья" отделение социальный приют для детей и подростков в Зилаирском районе.
2. Разработать программу психолого-педагогического сопровождения воспитательно - образовательного процесса в условиях сенсорной комнаты.
3. Обеспечить условия для социальной адаптации и социализации детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, в условиях и средствами сенсорной комнаты

Обоснование социальной значимости

Данные последних лет свидетельствуют об увеличении количества детей с ограниченными возможностями здоровья. У особых детей зачастую наблюдаются заниженная самооценка, неуверенность, застенчивость, они не могут проявить себя в группе, держатся обособленно от остальных детей. Успешность умственного, физического, эстетического, эмоционального воспитания детей с ОВЗ и детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, в значительной степени зависит от уровня их сенсорного развития, то есть от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.
В Государственным бюджетным учреждение Юго-восточный межрайонный центр "Семья" в отделении социального приюта для детей и подростков Зилаирского района в среднем воспитывалось более 65 детей за 2021 год. Эти дети из неблагополучных семей, у 70 % таких детей встречается нарушение развития: уклонение от учебы, плохая успеваемость, отсутствие навыков личной гигиены, неврастения, недоедание, тревожность, неуравновешенность психики, болезни.
При поступлении в социальное отделение дети и подростки проходят анкетирование. Было выявлено что более 60% детей тревожны, испытывают страхи, неуверенные в себе и замкнуты.
В воспитательном плане социального приюта - предусмотрены коррекционно-развивающие занятия, но этого недостаточно, так как нет специального оборудованного помещения, снабженного релаксационными тренажерами (музыка, цвет, свет, запахи). А самое главное спокойная, доброжелательная обстановка, без этого комплекс коррекционно-развивающих мероприятий нельзя считать полноценным. Сенсорная комната — это волшебная сказка, в которой все журчит, звучит, переливается, манит, помогает забыть страхи, успокаивает. Каждый ребёнок чувствует себя в ней частью особого волшебного мира, где всё возможно...
Именно поэтому планируется создание сенсорной комнаты в нашем отделении социальный приют для детей и подростков. С целью выявления сенсорных нарушений было проведено анкетирование родителей при поступлении детей в наш приют.
Цель: выявить сенсорный профиль ребёнка.
Списочный состав: 35 детей. В анкетировании приняло участие 20 родителей.
По итогам анкетирования родителей можно сделать следующие выводы:
1. Зрительное восприятие: 85 % родителей (17 человек) ответило удовлетворительно на 5 позиций из 8. Не знаю ответило 15 % (3 человека). 2. Звуковое восприятие: 80 % (16 человек) ответило удовлетворительно на 9 позиций из 14 и 20 % (3 человека) дали ответ не знаю. 3. Тактильное восприятие: 90 % родителей (18 человек) ответило удовлетворительно на 10 позиций из 13. Не знаю ответило 10 % (2 человека). 4. Нарушение вестибулярно – билатеральной интеграции: 80 % (16 человек) ответило удовлетворительно на 9 позиций из 14 и 20 % (3 человека) дали ответ не знаю. 5. Гравитационная неуверенность: 70 % родителей (14 человек) ответило удовлетворительно на 10 позиций из 16. Не знаю ответило 30 % (4 человека). 6. Праксис (двигательное восприятие): 80 % (16 человек) ответило удовлетворительно на 6 позиций из 11 и 20 % (3 человека) дали ответ не знаю. 7. Вкусовое и обонятельное восприятие: 70 % родителей (14 человек) ответило удовлетворительно на 22 позиции из 31. Не знаю ответило 30 % (4 человека).
Вывод: если в каком-либо разделе имеется более чем 3 положительных ответа, то у воспитанников имеются признаки нарушения сенсорной интеграции в его деятельности. Анализ проведенной работы показал, что в результате систематической и планомерной работы по сенсорному воспитанию детей приюта, подобранной системе дидактических игр и упражнений, у воспитанников формируются умения и навыки, свидетельствующие о соответствующем уровне развития сенсорики.

География проекта

Республика Башкортостан, Зилаирский район, с. Матраево, ул Салавата Юлаева 14, отделение социальный приют для детей и подростков в Зилаирском районе

Целевые группы

1. Дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации, от 3 до 16 лет, воспитанники отделения социального приюта для детей и подростков в Зилаирском районе ГБУ РБ Юго - восточный МЦ " Семья"