Проекты

Краткое описание

Проект "Дети с РАС в школе и дома" - Формирование жизненных компетенций у школьников с расстройствами аутистического
спектра" направлен на поддержку и помощь в социально-бытовой адаптации детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), обучающихся в ресурсных классах ОЦ Гимназии №6 "Горностай", и их семей. Особое внnмание уделяется навыкам и рутинам, используемым в быту повседневно и необходимым для ведения максимально самостоятельного образа жизни во взрослом возрасте, вне зависимости от успехов в получении школьного образования.
В течение периода реализации проекта для учеников с РАС будут проводиться обучающие занятия с квалифицированными специалистами по развитию жизненных компетенций: бытовых навыков, социально-коммуникативных и иных по запросу родителей. Занятия будут проводиться во внеурочное время, либо в рамках группы продлённого дня (для части классов); во время занятий детям с РАС будут оказывать поддержку обученные специалисты ресурсных классов (тьюторы), владеющие методиками, доказавшими эффективность при работе с людьми с РАС. Процесс обучения детей с РАС социально-бытовыми навыкам будет сопровождаться и контролироваться квалифицированными поведенческими специалистами, владеющими методиками прикладного анализа поведения (ПАП) - кураторами и опытным поведенческим аналитиком (супервизором).
В период летних каникул будет производиться закрепление и обобщение полученных знаний и умений во время занятий на летней школьной площадке и на организованных для детей с РАС, обучающихся в ресурсных классах, выездных занятиях и досуговых мероприятиях.
Встречный процесс, позволяющий детям с РАС реализовываться в жизни - подготовка и информирование общества об особенностях успешного взаимодействия с людьми с РАС. C этой целью на сетевых ресурсах организаторов проекта будет размещаться информация о результатах успешной работы с детьми и о том, как меняется их жизнь в результате проделанной работы.

Цель

1. Организация условий для повышения жизненных компетенций и развития социально-бытовых навыков у детей с РАС, обучающихся в ресурсных классах ОЦ Гимназия №6 "Горностай" (Новосибирская область)

Задачи

1. Организация условий для проведения занятий и тренингов по обучению детей с РАС полезным бытовым навыкам и развитию жизненных компетенций
2. Методическое сопровождение процесса обучения детей с РАС специалистами, владеющими методиками с доказанной эффективностью
3. Систематизация и распространение опыта по обучению детей с РАС

Обоснование социальной значимости

В ресурсных классах ОЦ Гимназии №6 "Горностай", расположенных на двух образовательных площадках (г. Новосибирск и пос. Ложок Новосибирского района Новосибирской области) обучается 24 ребенка с диагнозом РАС (расстройство аутистического спектра). Это 2 класса из 15, открытых силами родительских организаций в Новосибирской области с 2017 по 2021 год. Любой ресурсный класс [1] представляет собой инклюзивную образовательную площадку, основное назначение которой - поддержка ребенка с РАС в общеобразовательной школе, помощь в формировании правильного поведения на уроках в обычном школьном классе и на переменах, восполнении дефицитов в школьных знаниях, которая в идеале должна привести к возможности самостоятельно обучаться в классе вместе с другими детьми. В наиболее успешных ресурсных классах обучение проводится с помощью методик с научно доказанной эффективностью, основанных на прикладном анализе поведения (ПАП) [2].
Вместе с тем, трудности, возникающие у детей с РАС при обучении всему новому, которые в ресурсных классах решаются в контексте получения школьных знаний, точно также мешают в развитии жизненных компетенций и освоении навыков бытового характера - нужных для того, чтобы человек с РАС мог самостоятельно себя обслуживать, для уменьшения доли внимания его родителей и близких людей, необходимой для обеспечения безопасного образа жизни, для самостоятельного нахождения дома. Отсутствие самостоятельности в быту усложняет жизнь как ребёнку, так и другим членам семьи. К примеру, один из родителей не может работать, а вынужден всегда быть дома для обеспечения бытовых потребностей ребёнка. С аналогичными проблемами сталкиваются и родители значительного числа младших нейротипичных школьников, но в случае с детьми с РАС проблема проявляется интенсивнее и дольше продолжается во времени. При этом организация детям с РАС внеурочного досуга (кружки, спортивные секции, группы продленного дня) до или после школьных занятий также сопряжена с трудностями - выбор адаптивных секций и кружков ограничен, а в обычных детских секциях не всегда готовы принять ребенка с ментальным диагнозом. Отсутствие или недоразвитие базовых бытовых навыков также ведет к трудностям в адаптации ко взрослой самостоятельной жизни, освоению профессии, ремесла.
Анализ запроса от родителей детей с РАС, обучающихся в ресурсных классах ОЦ "Горностай"[3], показал, что, помимо важным в перспективе компетенций, существует явно выраженный запрос на обучение бытовым навыкам и рутина, улучшающим быт прямо сейчас - самостоятельному приготовлению пищи и совершению покупок в магазинах, освоению основ безопасности.
[1] "Ресурсный класс. Практическое пособие"
https://outfund.ru/wp-content/uploads/2016/10/4_RK_preview.pdf
[2] "Что такое прикладной анализ поведения?"
http://aba.nsu.ru/chto-takoe-prikladnoy-analiz-povedeniya/
https://ria.ru/20120910/747164443.html
[3] Приложение 8.1 к данной заявке.

География проекта

Новосибирская область, г. Новосибирск Новосибирская область, Новосибирский район, Барышевский сельсовет, посёлок Ложок.

Целевые группы

1. Дети от 7 до 13 лет с расстройствами аутистического спектра, обучающиеся в ресурсных классах ОЦ "Горностай"