Проекты

Краткое описание

Возможности умственного развития дошкольников и их потребность в познании окружающего мира значительно выше, чем предполагалось ранее. Ребёнок по своей сути –пытливый исследователь. На протяжении всего дошкольного детства наряду с игровой деятельностью огромное значение для ребёнка приобретает познавательная деятельность, как поиск, приобретение знаний самостоятельно или в процессе сотрудничества, сотворчества со взрослыми.Однако часто приходится сталкиваться с интеллектуальной пассивностью детей. Причина –ограниченность интеллектуальных впечатлений, интересов ребёнка. Вместе с тем, будучи не в силах справиться с простым заданием, дети быстро выполняют его, когда задание переводится в практическую плоскость или игру. Продуманное системное знакомство ребёнка с предметно –природным миром позволяет развивать у него важнейшие операции мышления: анализ (наблюдение, рассматривание, изучение строения), умение устанавливать взаимосвязи, обобщение. Поэтому мы пришли к выводу о необходимости включения дошкольников в осмысленную деятельность. Чем разнообразнее и интереснее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее он развивается. Мы хотим видеть наших воспитанников любознательными, активными, умеющими ориентироваться в окружающем предметно –природном мире, решать возникающие проблемы, самостоятельными и творческими личностями. Важнейшим условием формирования знаний об окружающем мире является наличие у детей определенного запаса фактических сведений, полученных в результате ощущений и восприятий предметов и явлений. Для установления детьми причин тех или иных явлений, связей, отношений между предметами и явлениями используют элементарные опыты –эксперименты. Мы подобрали эксперименты , доступные детям дошкольного возраста, не требующие сложного оборудования и совершенно безопасные. А затем и разработали проект «Маленькие исследователи», который позволяет детям усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым делая познавательный процесс интересным и мотивационным. В рамках реализации проекта был разработан цикл тематических занятий, каждая тема которого подкреплялась продуктивными видами детской деятельности. В группе была организована «Детская
лаборатория», которую оснастили материалами и специальным оборудованием необходимым для познавательного развития детей. Проектная деятельность развивает не только творческие способности детей, но и помогает самому педагогу развиваться как творческой личности. Работа по проекту органично вписалась в педагогический процесс и проводилась в несколько этапов. Ребёнок жаждет познания, стремиться к открытиям. И наша задача удовлетворить эти потребности детей, что в свою очередь приведёт к сохранению их здоровья и не только интеллектуального, но и в свою очередь эмоционального, физического и духовного.

Цель

1. Развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста через экспериментирование.
2. Вызвать у детей интерес к экспериментально-исследовательской деятельности с помощью внедрения в практику воспитания инновационных технологий, таких как Метеоплощадка, цифровая лаборатория «НАУРАША», Ландшафтный стол, Многофункциональный стол

Задачи

1. Формировать у детей дошкольного возраста диалектическое мышление, т.е. способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей
2. Развивать собственный познавательный опыт в обобщенном виде с помощью наглядных средств (эталонов, символов условных заместителей, моделей)
3. Расширять перспективы развития поисково-познавательной деятельности детей путём включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия;
4. Поддерживать у детей инициативу, сообразительность, пытливость, критичность, самостоятельность
5. Вовлекать родителей в совместную деятельность по детскому экспериментированию

Обоснование социальной значимости

В настоящее время в стране активно происходит процесс качественного обновления образования, усиливается его развивающий, личностный потенциал. Различные формы исследовательской деятельности активно внедряются в образовательный процесс. Научный поиск эффективных средств развития исследовательской активности дошкольников представляет актуальную проблему, требующую теоретического и практического решения. Среди возможных средств развития исследовательской активности дошкольников особого внимания заслуживает детское исследование - экспериментирование. Когда ребенок слышит, видит, делает сам своими руками, то все усваивается прочно и надолго. Вот на этом и основано активное внедрение детского исследования - экспериментирования в практику работы детских дошкольных учреждений. Исследовательская деятельность вызывает огромный интерес у детей, воспитателю же необходимо только создать оптимальные условия для самостоятельного экспериментирования и поисковой активности самих детей. Исследования предоставляют ребенку возможность найти ответы на вопрос «как?» и «почему?». Творчество в экспериментировании обуславливает создание новых проявлений способностей ребенка. Экспериментальная работа вызывает у ребенка интерес к исследованию природы, развивает мыслительные операции (анализ, синтез, классификацию, обобщение), стимулирует познавательную активность и любознательность, активизирует восприятие учебного материала по ознакомлению с природными явлениями, с основами математических знаний и этическими правилами в жизни общества

География проекта

воспитанники МБДОУ №10 "Чишма", МБДОУ №9 "Теремок", студенты - волонтеры Мензелинского педагогического колледжа им.М.Джалиля

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Люди с ограниченными возможностями здоровья
3. Молодежь и студенты
4. Многодетные семьи