Проекты

Краткое описание

Организация социально-коммуникативной группы для детей с аутизмом позволит помочь детям в формировании коммуникативных навыков, необходимых в ежедневных социальных ситуациях (поход в магазин, кафе, прием у врача). Обобщение навыков будет происходить под руководством педагогов проекта. Логопедическая поддержка обеспечит развитие навыков коммуникации.

Цель

1. Формирование у детей с РАС коммуникативных навыков, необходимых в разных ежедневных социальных ситуациях (поход в магазин, кафе, прием у врача).

Задачи

1. Оценка уровня сформированности коммуникативных навыков участников проекта и преград для участия в социальных ситуациях.
2. Разработка программы по формированию коммуникативных навыков и систематическому преодолению преград для участия в социальных ситуациях
3. Проведение занятий по формированию навыков в соответствие с программой
4. Отработка навыков в реальных ситуациях
5. Обобщение опыта, полученного в рамках проекта

Обоснование социальной значимости

Дети с расстройствами аутистического спектра часто не имеют возможности полноценно быть включенными в общественную жизнь, не могут быть столь же самостоятельными как их нормотипичные сверстники. Особенно сложно детям, у которых есть сложности с коммуникацией: вокальная речь очень ограничена или непонятна окружающим. Для таких детей использование коммуникативных навыков во время похода в магазин или кафе становится непростой задачей – имсложно сообщить, чего хочется. И эти сложности касаются не только экспрессивной речи, но и импрессивной, а именно понимания речи других людей. Для детей с речевыми трудностями многие вещи могут быть непонятными и пугать их. Так, например, ребенок на приеме у врача не
может объяснить, что у него болит, медицинские манипуляции вызывают страх и отторжение, ко всем этим ощущениям необходимо привыкнуть, понять, что именно будет происходить, что именно будет делать врач.
Все шесть учеников ресурсного класса школы-интерната №20 Петроградского района имеют разнообразные коммуникативные дефициты: некоторые не пользуются вокальной речью, речь некоторых не очень понятно окружающим, остальные не используют речь функционально при необходимости в различных социальных ситуациях.
Согласно опросу их родителей с коммуникативными ситуациями в магазине 5 из 6 учеников могут справить с помощью взрослого, а один не испытывает трудности, в кафе половина участников не справляются с коммуникативными ситуациями, а второй половине требуется помощь взрослых. У врача только один ученик может выполнять инструкции медицинских работников, остальные испытывают сложности и нуждаются в помощи. При этом никто из учеников не может самостоятельно сохранять спокойствие во время медицинских процедур.
Для освоения необходимых для участия в разных социальных ситуациях коммуникативных навыков ученикам с РАС необходимо сначала обучение в специальных структурированных ситуациях с дополнительной визуальной поддержкой и поддержкой логопеда – основного специалиста по развитию речевых навыков. Только после освоения навыков в учебных ситуациях дети смогут продемонстрировать навыки в естественных социальных ситуациях, получить возможность стать полноценными участниками этих социальных ситуаций наравне со своими нормотипичными сверстниками.

География проекта

г. Санкт-Петербург

Целевые группы

1. Дети младшего и среднего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра