Проекты

Краткое описание

Настоящий проект направлен на решение проблемы возрастающего дефицита знаний и конструктивных идей в российском обществе, который во многом обусловлен снижением интереса к чтению у населения.
Через популяризацию чтения среди детей и подростков проект решает вопросы интеграции личности в многонациональную и многослойную российскую культуру, повышения уровня культурной компетентности “будущих граждан”, от которых во многом зависят экономика, политика, национальная безопасность и конкурентоспособность страны.
Потребность в проведении литературного марафона возникла по итогам проведения двух фестивалей детской и юношеской литературы “Читай-Болтай”. Полученный опыт и обратная связь от педагогов, родителей, писателей, подростков говорит о том, что для преодоления кризиса читательской культуры необходимо выстраивать долгосрочную игровую модель, в которой читать будет не только интересно и полезно, но и модно. Проект нацелен на создание такой модели, в которой чтение книг является обязательным условием попадания в желаемую среду, в круг общения образованных, модных, грамотных подростков, интересующихся литературным наследием своей страны, которые знают чего хотят, ассоциируют себя с будущими профессиями.
Осознавая различные психологические границы личности у детей и подростков, для реализации проекта выбран формат марафона, состоящий из литературного стендапа и литературного квиза.
Выбирая формат стендапа, подросток попадает в среду презентаций, публичности, самовыражения своей личности. Но при этом он не остается один на один с книгой, а взаимодействует с наставниками, которые консультируют по структуре выступления и по навыкам выступления на публике. Презентации литературных стендаперов ироничны, динамичны, что достигается благодаря правильному отбору участников и работе наставников. Как показывает опыт, подобные форматы позитивно воспринимаются детьми и подростками, получают широкий отклик и собирают полные залы. После посещения литературного стендапа зрители обычно читают одну или несколько из обсуждаемых книг. Книги для выступления выбираются из числа как получивших мировое признание, так и малоизвестных и даже спорных, что расширяет читательскую осведомленность зрителей, открывает для них новых авторов и жанры. Обязательная запись выступлений литературных стендаперов и размещение на YouTube канале способствует расширению охвата и географии мероприятия.
Формат же литературного квиза ориентирован на развитие командных навыков, выявление лидерских качеств. Игра представляет собой интеллектуально-развлекательную битву нескольких команд. Она
требует от участников широты кругозора, умения мыслить логически и делать выводы и умозаключения. Мы хотим предложить детям и подросткам Воронежа квиз полностью основанный на литературных произведениях.
Так мы сможем сформировать круг молодых людей, которые регулярно читают художественную литературу и закрепляют свои знания по произведениям на практике.

Цель

1. Популяризация чтения среди детей и подростков города Воронежа и области путем создания игровой литературной среды емкость более 500 человек.

Задачи

1. Апробация и внедрение новых инструментов формирования мотивации к чтению, способов приобщения детей и подростков к литературе и продвижения детского чтения
2. Повышение читательской компетентности детей и подростков через игровые механики, вовлечение в живое общение со сверстниками

Обоснование социальной значимости

Чтение имеет первостепенное значение для воспитания и образования подрастающего поколения, становления и развития личности, для повышения уровня образованности, культурной и профессиональной компетентности. Несмотря на очевидную важность и незаменимость чтения, снижение интереса к нему у подростков наблюдается во всем мире.
Причины этой общемировой тенденции принято связывать с глобализацией, повсеместной доступностью электронных аудиовизуальных средств массовой информации, развитием экранной культуры, социальных сетей и индустрии развлечений. Россия так же, как и другие страны, переживает кризисные процессы в подростковом чтении. Согласно данным социологических исследований наблюдается снижение интереса к чтению от младшего школьного возраста — к старшему.
Любят читать: младшие школьники 43%, старшие — 17%.
Не любят читать: младшие школьники 8%, старшие — 17%.
Не читают ничего, кроме заданий учителя, 10% школьников.
Кризис чтения в России имеет свои особенности - как никогда прежде издается колоссальное разнообразие книг и другой печатной продукции, в том числе для детского и юношеского возраста. Однако этот культурный эффект ослабляется таким фактором как отсутствие у детей интереса к чтению, что приводит к тревожным последствиям. Преподаватели ВУЗов обращают внимание на усиливающуюся языковую деградацию каждого нового поколения студентов и отмечают, что если десять лет назад у молодежи существовала проблема изложить мысль в письменной форме, то теперь они уже не могут ее правильно высказать.
В России стало особенно заметным влияние этих общемировых проблем на подростковую возрастную группу. Об этом свидетельствуют результаты международных исследований в сфере образования, согласно которым российские школьники занимают в возрастной группе детей 9 - 10 лет лидирующие позиции по чтению и пониманию текста, но уже к 15 годам перемещаются в середину рейтинга.
В стране предпринимаются меры для решения задачи популяризации чтения на уровне государственных учреждений, что не всегда позитивно воспринимается целевой аудиторией. Для подростков важна независимость и отсутствие явного воспитательного элемента в системе популяризации чтения. А поэтому вне структурные независимые проекты воспринимаются более позитивно.
Недостаточно просто дать ребенку книгу. Оставшись один на один с книгой, подросток может не знать, что с ней делать, так как у него не будет позитивного опыта. Показать, что чтение это интересно, может пример таких же детей, но увлеченных чтением.
Привычка к чтению у человека формируется в раннем возрасте и требует поддержки на всех этапах взросления - от первых лет жизни до периода обретения социальной и гражданской зрелости. Отсутствие такой поддержки и контроля на каком-либо этапе приводит к утрате интереса к чтению, а затем - к ухудшению читательской невосполнимым потерям в культурном и интеллектуальном развитии юного гражданина.
Сегодня в российском обществе главная задача заключается в том, чтобы вызвать у подрастающего поколения интерес к чтению и вернуть в ранг активных читателей учащихся средней и старшей школы, которые определяют настоящее России, закладывают основы ее будущего и которые по разным причинам почти перестали читать. Необходимо создать условия для интенсификации процессов чтения, повышения качества и разнообразия прочитываемой литературы во всех областях знаний, обмена мнениями о прочитанном, для роста престижности чтения как культурной ценности.

География проекта

Город Воронеж и Воронежская область

Целевые группы

1. Дети и подростки 12-17 лет, учащиеся в средней и старшей школе и проживающие в городе Воронеже и Воронежской области